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幼兒園教學反思

時間:2021-12-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

第1篇幼兒園教學反思  教學目標:  1、讓小朋友進一步了解圓的形狀?! ?、通過了解圓能用圓變出不同的物體?! ?、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力?! ?、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質?! 〗虒W

幼兒園教學反思

第1篇幼兒園教學反思

  教學目標:

  1、讓小朋友進一步了解圓的形狀。

  2、通過了解圓能用圓變出不同的物體。

  3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  教學準備:

  自制圖畫若干幅(如:毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等)不同顏色大小的圓片若干個、膠水或者漿糊若干瓶,棉簽若干,圖畫紙若干張。

  教學過程:

  一、導入:

  1、幼兒在教師的引導下進一步的認識和了解圓。

  2、知道圓是沒有缺口的,

  3、通過變魔術的小游戲,知道圓可以變以很多的物體。

  二、基本內容:

  1、教師示范圓可以變毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等。

  2、教師示范正確的粘貼方法,告訴幼兒使用膠水或漿糊時要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面,并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食,也不能將棉簽對著小朋友。

  3、每位小朋友人手一張圖畫紙,圓片若干,膠水棉簽若干。

  4、教師讓幼兒充分發揮自己的想象力,進行拼擺,教師巡回指導,并給予動手能力稍差的孩子適當的幫助和指導。

  5、將幼兒用于拼擺出來的各各圖形放在教桌上巡回展覽。

  三、活動嚴伸:

  1、請幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。

  2、告知家長在適當的時候陪幼兒到戶外,利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進行創意拼擺。

  教學反思:

  幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗,在此基礎上,我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路,提高幼兒的欣賞能力。

第2篇幼兒園教學反思

  活動目標:

  1、引導幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎上用線描的方式畫出嘴巴的.基本特征與不同造型,發展幼兒細致的觀察力。

  2、啟發幼兒通過置換、方位轉換等方式在嘴巴原型上進行創造想象,發展想象力、創造力及美術表現力。

  3、在活動中培養幼兒與同伴協商、合作的能力。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  5、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

  活動準備:

  多媒體課件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品);8張白紙、16只勾線筆;背景音樂;投影儀。

  活動過程:

 ?。ㄒ唬┱勗捯}。

  師:我們每個人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

 ?。ǘ┯^察嘴巴。

  1、師:嘴巴確實是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢?請你們觀察一下旁邊的小朋友,然后來告訴大家。(幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇線形狀等。)指導語:

 ?。?)看看嘴巴有哪幾部分組成?(幼兒回答后請出朋友指給大家看,下同)

 ?。?)上唇線和下唇線的線條一樣嗎?上唇線看起來是什么線條?下唇線呢?

 ?。?)嘴唇上有什么線條?是短的線還是長的線?

 ?。?)顯示多媒體,師小結:嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一條波浪線,中間凹進去形成一個三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合,當中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。

  2、師:嘴巴可神奇了。我們的心情不一樣,嘴巴的形狀也會不一樣。(播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴)這是一張怎么樣的嘴巴?嘴巴里露出了什么?

  3、繼續播放照片,依次有撅起的(生氣)嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來的(哭)嘴巴、成圓形的嘴巴、張開的(哈哈大笑或打哈欠)大嘴巴等,請幼兒一起學一學,然后說一說這是一張怎么樣的嘴巴?猜猜他在干什么或心情怎么樣?個別嘴型是怎么樣的?

  師:原來人的表情不一樣,嘴巴也會有不一樣的造型。

 ?。ㄈ懮嬜彀?。

  1、師:嘴巴真的很神奇,可以變出不同的造型。我們也來變一變。(幼兒變造型)我覺得你們的嘴巴也很有趣,很想把你們的嘴巴畫下來。教師請出其中一人當嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣子的?

  2、師用線描的方法將它畫下來,邊畫邊講述觀察的方法。

  3、師:請你們也來畫一畫小朋友的嘴巴,好嗎?前后2人成為一組,一人當嘴巴模特,一人當小畫家,畫下模特的嘴巴,好嗎?(請模特到前面來擺好嘴巴造型,堅持住。)

  4、幼兒分工作畫。(背景音樂起)

  5、作品展出。師:先謝謝模特。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下:你畫的是誰的嘴巴?請模特上來對比一下,適當提出不足。

 ?。ㄋ模┫胂螽嬜彀?。

  1、師拿出其中一張畫:你們覺得它象什么?可以變成什么?(幼兒想象講述)然后師將畫翻轉方向想象。

  2、師取出不一樣的一幅畫,用同樣方法引導幼兒想象講述可以變什么。

  3、師:這里有幾張大一班小朋友的作品,看看他們把嘴巴變成了什么。(欣賞作品,學習不同的畫法)

  4、師:接下來我們就將嘴巴變變變,變成各種有趣的東西,好嗎?同樣是2個人合作,這回是兩個人一起畫,不過畫之前兩人要想好可以變什么,然后用最快的速度將它畫下來??纯茨囊唤M想法特別奇妙,合作得最好,還要畫得快。

  5、幼兒將畫取回想象添畫。(背景音樂起)6、作品在投影儀上展出。請個別幼兒講述作品內容。

  7、總結:這么小的一張嘴巴都可以變成這么多有趣的東西,看來我們的生活中、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來畫一畫、變一變,對嗎?

  教學反思:

  依據小班幼兒思維的具體形象性特點,在本次活動中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具,為幼兒創設了一個和諧、寬松、愉悅的探索環境,讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認一認、說一說中了解嘴巴的用處,知道保護嘴巴的方法,通過活動,發展了幼兒的口語表達能力,在整個活動中,語言科學相互滲透,從多角度調動了幼兒參與活動的積極性和主動性,

  特別是在討論如何保護嘴巴的環節中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽課的老師們互動,思維活躍,達到了預期的效果。

  不足之處:

  1、沒能放手讓孩子大膽地表達,過于包辦限制了孩子語言的發展。

  2、識字的游戲的方式也有所欠缺。

  在今后的活動中得加以改進,真正為幼兒提供一個敢于大膽表達的環境,從而發展幼兒的語言表達等方面的能力。

  本文擴展閱讀:嘴巴,這里指人的器官,是人身體的一部分,可以用來講話和進食也包括呼吸。

第3篇幼兒園教學反思

  活動目標:

  1.學習及認識各種基本圖形寶寶,并用各種圖形拼成一幅畫;

  2.激發幼兒的想象力,創造力和動手能力。

  3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  4.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

  活動準備:

  1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

  2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

  3.視頻轉換儀、視頻素材。

  活動過程:

  一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈),我的小手放放好(放放放放好)。

  二、視頻展示

  1.基本圖形寶寶展示師:小朋友,首先復習一下上一節課我們學過哪些圖形,我們啊,一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問:有哪些圖形寶寶呢,看看小朋友都認識不?

  幼兒:有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師:小朋友回答得真是棒。小朋友,你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片,小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?

  幼兒:想

  2.圖形創意畫展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來,我們一起來看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒:小魚師:那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。

  師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚的身子和尾巴。

  師:圓形寶寶變成了什么啊?幼兒:小魚的眼睛。

  師:小朋友們真的太棒了,我們再來看一幅圖,哪個小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。

  師:那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

  幼兒:三角形、正方形、長方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。

  師:那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。

  師:長方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。

  師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。

  3.小朋友自己動手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?,F在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

  讓兩個小朋友上來拼圖形。

  三、自主設計:我能行師:今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶,等會老師發給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫,小朋友們能做到嗎?幼兒:能。

  1.發各種形狀圖形、白紙、糨糊;

  2.放音樂《形狀變變變》,在優美的音樂聲中,幼兒身主設計,作畫;

  3.老師巡回指導,鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;

  4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。

  四、作品展示:我真棒

  1.評出優秀作品。

  2.表揚作出優秀作品的小朋友

  五、活動延伸

  1.通過復習,小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識。

  2.通過組圖活動,小朋友們提高了動手能力,而且啟發了小朋友的想象能力,培養了小朋友一定的創新能力。

  3.通過創意大比拼,簡單圖形的組合,下一節課,小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來

  教學反思:

  通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。

  活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認小結不同的圖形特征,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數,最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍,效果較好。

  但還有太多的不足之處:1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。2、語言不夠親切,缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

  本文擴展閱讀:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。

第4篇幼兒園教學反思

  作為一位剛到崗的教師,我們的任務之一就是教學,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編整理的幼兒園中班安全教案及教學反思《防火》,希望能夠幫助到大家。

  活動目標:

  1、幼兒記憶火警號碼119,認識安全標示。

  2、使學生了解消防安全常識,火災撲救常識,重視安全,珍惜生命。

  3、培養幼兒能積極參加活動,并學會自我保護。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動準備:

  安全標示圖片。

  活動重點:

  幼兒記住火警號碼119。

  安全溫馨提示:演練時注意安全。

  活動過程:

  一、導入人類的生存和發展離不開火,它給人類帶來了文明和幸福,但同時火也給人類帶來巨大的災難?;鹨坏┦タ刂?,就會燒毀人類的財富,奪去人們的'健康乃至生命,造成難以挽回和彌補的損失。例如:在我們的身邊就有火災發生,因此我們要了解、學習和掌握防火知識,協助學校做好防火工作,減少和杜絕火災的發生是非常必要的。

  二、教學

 ?。ㄒ唬?、小朋友們,你們遇到火災發生時會怎么辦?如何進行逃生?(幼兒自由討論,發揮幼兒的想象。)

  1、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內?;饎莶淮髸r,要披上浸濕的衣服向外沖;

  2、濃煙彌漫時,用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;

  3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;

  4、遇火災不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;

  5、千萬不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險境;

  6、若逃生之路被火封鎖,在無奈的情況下,退回室內,最好在衛生間關閉門窗,不斷向門窗澆水;

  7、充分利用陽臺、天窗等進行自救;

  8、處在高層建筑被火圍困時,要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發出求救信號。

 ?。ǘ?、除了以上的情況外,最主要的是干什么?(引導幼兒說出火警號碼,并記憶。)還有那個小朋友知道別的特殊號碼?例如:匪警110急救120三、游戲:

  1、《快速反應》

  規則:幼兒聽到教師指令后,迅速撤離,比一比哪一個幼兒最快。

  2、進行火災演練。

  規則:幼兒分4組,匍匐前進,進行逃生訓練。

  附:消防兒歌

  你拍一,我拍一,小孩不玩打火機,你拍二,我拍二,玩離電源和汽灌你拍三,我拍三,監督爸爸不吸煙,你拍四,我拍四,遇到著火不哭泣你拍五,我拍五,煙大快把口鼻捂,你拍六,我拍六,遇到火災快呼救你拍七,我拍七,遇到火災快逃離,你拍八,我拍八,防火安全從小抓你拍九,我拍九,報警撥打119。

  活動反思

  孩子是祖國的未來和希望,學生的安全教育是學校的頭等大事,消防安全更是重中之重,火與人們的生活有著密切的關系,他在生產和生活中發揮著重要的作用,但如果使用不當,就會給人們帶來危害。所以對學生進行防火知識和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責。通過本節課的學習相信孩子們消防安全意識都會有所提高,孩子們懂得了火災雖無情,但很多時侯火災是可以避免的,是可以預防的,學生知道了用自己所學知識如何有效的保護自己,避免火災的發生。

第5篇幼兒園教學反思

  開學第一周的情況是新來是幾個妹妹早晨離開家人后哭鬧得厲害,這是意料中的事。第一天上午我帶了兩個,是孫夢雨和沈可心,這兩個可愛的寶寶由于年齡小,依賴性特別強,所以一開始她們對并不感,而是哭著要我抱一抱,可是不管我抱了誰另外的一個就哭得更響了,第一天就在他們的哭聲里過去了。兩三天后,夢雨喜歡上了玩具,所以情緒穩定得比較快,而可心卻開始象個小尾巴一樣跟著我,我上哪兒她就上哪兒,不見我就大哭,為了讓這個小妹妹適應園的,感覺到我們這個大集體的溫暖,開始幾天我也是對她百依百順的,但她嘴里還時不時的喊奶奶、念媽媽,效果不好,于是我就嘗試讓她把注意力轉移到別的地方,告訴其他這個哭鼻子的孩子是他們的小妹妹,要友好,給她玩具玩,還讓大孩子上去抱一抱她,其他孩子在這個小妹妹面前就顯得長大了,懂事了,特別是女孩子,很愿意拉著可心的手玩玩具,一開始可心有些害怕,我在一邊看著她陪她一起玩以后,她就跟著玩了。情況好轉了,我也松了一口氣。

  新生入園的哭鬧情況是免不了的,特別是我們這些小不點,但要哄好他們也不難,通過上個學期的帶班經驗,再看這個學期第一周的情況,我總結出一些制止孩子哭鬧,穩定新生情緒的方法。首先:的態度要親切、自然,不強求幼兒。例如:寶寶剛入園時,一般抱著幼兒入園,教師要自然的與幼兒打招呼,如果寶寶不愿意叫、打招呼,就順其自然,別強求,可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩,教師可經常抱抱幼兒,親親他們,這是與幼兒貼近的最好辦法,同時也可消除幼兒的緊張心理。

  其次是提供的玩具很重要,一定要大,顏色鮮艷,帶聲音。托班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反,對于直觀的,引起注意的聲音很感興趣。例如:玩積木,教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀,幼兒比較喜歡。

第6篇幼兒園教學反思

  對于教師來說,“反思教學”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐, 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,它是一種用來提高自身的業務,改進教學實踐的學習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己,優化教學,并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說,教學反思就是研究自己如何教,自己如何學。因此,如何寫好教學反思呢?筆者從以下幾個方面與大家探討:

 ?。?)寫成功之處

  將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等,詳細得當地記錄下來,供以后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。

 ?。?)寫不足之處

  即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學上吸取教訓,更上一層樓。

 ?。?)寫教學機智

  課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

 ?。?)寫學生創新

  在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有“創新的火花”在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學的豐富材料養分。

 ?。?)寫“再教設計”

  一節課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什么發現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內容時應該如何

  做,寫出"再教設計",這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

  總而言之,寫課后教學反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執著地追求。一有所得,及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。以上是筆者對教學反思的撰寫一些看法,可能還有很多錯誤,希望老師們在教學實踐中批評指正。筆者也將根據自己的教學反思認知和研究深入進行修正。

  1.實話實說——寫得、失

  一節課下來,課堂教學抑或超乎所想的順利,抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍;可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增;可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果;或因講得多而學生興趣全無;也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者,“因”與“果”是相互作用的。所以,不管是得是失,教師皆應實話實說,將其記錄在案,以期在往后的教學工作中安排更周到、操作更自如,少走彎路、不走回頭路。

  2.及時反饋——寫師、生

  教與學是兩種個體間發生的知識傳遞關系。教師起主導作用,學生則為學習主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學生對教法了解的深淺等都直接作用于學生,影響著課堂氣氛與授課效果。相反,學生的注意力情況、學生的疲勞狀態、學生的知識差異等也反作用于教師。此二者同時存在,相互作用,彼此牽制,影響著課堂效果。鑒于此,課畢就該及時反饋,將課堂上師生表現與授課質量進行及時分析、綜合登記,以幫助自己在日后備課、授課時能對“師”與“生”的情況作更全面的分析。

  3.綜合比較——寫教、學

  教學反思記錄應該是說課的外延,它與說課互補。形成一個完整的“說課——備課——授課——寫教學反思”的程序。一節課過去了,教師教法應用如何,達到預期目標沒有,效果怎樣,學生學習積極性如何,與教學要求是否相符,這都是實際操作中常出現的問題。教師應及時進行比較分析,找出問題的關鍵,把影響教與學的原因綜合出來,記錄在教學筆記中,日積月累,不斷豐富自己的教學經驗。

  4.扣準要點——寫特點

  實際上,在平時的教學中,上一節好課不容易,一節課要面面俱到更不可能。一節課能有特色,能有個閃光點,能有一種值得借鑒的好做法,就算是成功。所以在教學反思中就可以把閃光點扼要地記上,寫下該節課之特點,有重點有選擇地采用教法,設計教學程序,做到一課一特色,課課有特色。

  5、捕捉靈感——寫遐想

  常有這樣的感覺:上課時原本沒有涉及的內容,因實際需要或靈感的涌現而穿插其中,結果學生的積極性被調動起來了,講者繪聲繪色,聽者津津有味,課堂頓時充滿勃勃生機。它能幫助我們拓展思維空間,引導自己與學生進行遐想,并徜徉其間。這樣愈是多想,想地愈是透徹。所以教師應即便把諸如此類的小插曲(幽默的談吐、對抗性比賽------)所產生的效應,記錄在教學反思記錄中,用以提高自己的教學藝術水平。同樣,對于課堂中節外生枝的實例也應及時記錄,吸取教訓。

  三、寫好教學反思要注意的問題

  1、要有勇于改革創新的精神,積極投身于外語教學改革的大潮中。改革本身就是一種新事物,每時每刻都有新現象、新動向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈,把握其發展態勢之中,在深入探索之中,我們才能獲得體驗,才能感到有言可發,并在總結探索中提升出新的規律。

  2、要想有所發現,還必須拓寬知識面,增加知識底蘊。要有精深的英語專業知識和心理學、教育學的基本知識,要廣泛涉獵其他學科,要學習國內外先進的教育教學理論以及英語教改成果,還要學會運用現代化的教學手段。只有這樣,我們才能發現新知識奠定基礎,否則將很難有所為。

  3、要勤于動腦,善于思考。在上完每節課后都要進行反思,反思一節課的成敗得失,并及時做好記錄。課后的反思,雖然點點滴滴,但它來自于我們的教學實踐,出自于我們深刻的思考,是我們的真切感受,因而是非常珍貴的。

  4、要善于總結,把感性認識上升到理性認識。要經??醋约核鶎懙慕毯笥涗?,進一步對其進行深層次的探討,運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學方法,拋開膚淺的、表面性的東西,注重對規律的揭示,對真理的發現。

  5、寫教學反思記錄,還要做到持之以恒。

  總之,教學反思能讓教師不斷更新教學理念,逐步完善教學方法,提高教學教育水平,開創屬于自己適合自己不斷發展的新天地,而寫好教學反思記錄無疑便是這一行為的最佳途徑和結晶。

第7篇幼兒園教學反思

  老師要多思考孩子的感受

  這天早上,我在打掃衛生時,李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說:“老師,你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進來?”母親著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進來?!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。

  我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最后明白了,原來舞蹈老師在排節目時,嫌他動作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”

  從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!

  孩子鐘愛玩沙

  咱們幼兒園地處農村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日咱們都不太留意,但是最近課下活動時,我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

  這天戶外活動時,本來是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里,這時他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會兒工夫,子哲對我說:“老師你看我畫的村莊?!庇械脑诋嫎浜托▲B,畫得不好沒有關聯,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。

  透過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。]

第8篇幼兒園教學反思

  《名族服飾真漂亮》活動反思

  《民族服飾真漂亮》。這一活動是在幼兒有了“認識少數民族”的前期經驗上開展起來的。課前審議時,從活動名稱入手,我們認為本教學活動最應該抓住的重點首先是民族服飾,引導孩子感知幾個常見少數民族的服飾特色;接著便是設計時如何讓民族服飾更漂亮,來展現出不同于漢族服飾的美。

  藝術活動要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美,另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構式操作材料上的圖片,圖片色彩搭配和諧,但具有特色的圖案極少,而且放在實物投影儀上展出后的效果較為模糊,不清晰。這樣的導入很難為后面的環節做好前期鋪墊。如果能從網上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞,效果就會很不一樣了。

  每次繪畫時由于8K的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開,影響到幼兒作畫。因此總有幾名幼兒要暫時到后排櫥柜進行活動,而且幼兒在一節繪畫活動的有限時間內無法既完成構圖,又完成涂色。

第9篇幼兒園教學反思

  幼兒園中班語言《啾比的巧克力和他的朋友》教學反思

  《啾比的巧克力和他的朋友》是一個有關分享的繪本故事,故事里描述了小田鼠啾比的阿姨給了它一盒巧克力,啾比一開始并沒有準備和人家分享,后來等到它想和朋友分享的時候,朋友們已經都不在了。大叔爺爺告訴等到天氣暖和的時候朋友們回來的時候再和他們分享吧!啾比明白了以后好東西要及時地跟好朋友分享。孩子們通過故事內容的理解到了好朋友之間要懂得分享,跟別人分享也是一件快樂的事情。本次活動從一本簡單的繪本故事讓孩子很自然地明白分享的重要性主要通過以下幾方面來實現的:

  一、以課件播放為載體,讓幼兒便于理解

  考慮到中班幼兒的年齡特征仍以生動形象的事物吸引為主,活動的課件正是結合了視覺、聽覺兩方面的內容來吸引幼兒主動去學習去理解故事內容。課件中的小動物形象生動可愛,幼兒比較喜歡,加上課件中所加入了故事中其他動物角色的對話,孩子們非常感興趣。在觀看課件動畫的時候沒有一個人是分心的,都非常地投入。在孩子們觀看課件動畫的時候,我也在邊上和他們一起看,《指南》中也指出:“經常和幼兒一起閱讀,引導幼兒仔細觀察畫面,結合畫面討論故事內容,學習建立畫面與故事內容的聯系?!彼援敽⒆觽冇^看完課件動畫之后我便和孩子們一起回憶書中的故事情節,引導他們有條理地說出故事的大致內容。整個集體閱讀的過程中,我并沒有去引導他們,只是陪著他們一起看,所以整個閱讀過程孩子們都是在自主閱讀,而且還發現他們能夠與旁邊的小朋友討論在閱讀過程中的發現、體會和想法。正是借助了課件這一載體,孩子們對繪本故事內容的理解才會更加容易、更加明白。

  二、以故事表演為手段,讓幼兒身臨其境

  《指南》中建議我們教師“鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解”。今天的這個故事內容就非常適合進行故事表演。故事中出現的小動物們都有自己的語言和動作,而且很容易表現。所以我邀請了部分孩子進行了故事表演,因為是語言活動,所以我也提出了一些語言方面的要求:請孩子們模仿故事中各種動物說話的語句和語氣。特別是表演棕熊、小鳥和青蛙的孩子,當“小田鼠”沒有給他們巧克力的時候,他們的臉上失落的表情表現得非常好。當表演到“小田鼠”想起來要把巧克力分享給它的朋友時,好朋友們都不見了,這時候的“小田鼠”孤獨寂寞的心情就能夠感受到了。當然孩子們在表演的時候不可能完全照著故事中來,我也特別贊同他們能夠在表演中發揮自己的想象力和創造力去豐富故事情節。這樣我們就可以在故事表演中發展幼兒的想象和創造能力。

  三、以情感體驗為形式,讓幼兒遷移經驗

  幼兒語言的發展貫穿于各個領域,也對其他領域的學習與發展有著重要的影響。本次活動中孩子們在故事表演里的交流與對話正是孩子們社會交往能力的鍛煉,而在表演中的小田鼠沒有給他們巧克力的那種失落的情感也在故事表演中很好的感受出來。這種情感的體驗要比我們教師的說教有用有效的多。最后我們還提出了如果你有好吃的東西和好玩的玩具應該怎么做時,孩子們已經能夠把剛才在故事中的經驗遷移到自己的生活中來了,知道應該要分享,分享才能讓別人和自己感到快樂。

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