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《椅子不簡單》教學設計一等獎

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《《椅子不簡單》教學設計一等獎》這是優秀的教學設計一等獎文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

《椅子不簡單》教學設計一等獎

1、《椅子不簡單》教學設計一等獎

  【教材簡析】

  本課是二年級上冊《材料》單元的第5課,是學生認識了生活中的材料以及材料的一些基本特點之后再學習材料在生活中的應用。本課主要從椅子的構造、材料組成等方面展開觀察,教材分四部分:第一部分——聚焦,通過一張公園里的椅子的圖片,暗示了制作椅子的材料與使用場所和功能有關,木頭和金屬組成的椅子指向了本課研究的主題——由不同材料組成的椅子。第二部分——探索,首先讓學生觀察椅子,熟悉椅子的主要組成部分。接著學生要仔細觀察辨識每部分的材料,思考“每種材料的作用分別是什么?”第三部分——研討,通過“用多種材料做椅子有什么好處”“只使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同”兩個問題的研討指向椅子用多種材料制作可以增加椅子的功能。第四部分——拓展,引導學生從使用功能視角認識椅子擴展到從擺放環境視角認識椅子。

  【學生分析】

  在前4課中,學生已經對身邊常見的材料做了研究,認識了一些常見的材料。同時,還對材料的特點做了觀察記錄,掌握了基本的科學方法,了解到材料的不斷革新和性能的優化可以更好地滿足了人類生產生活的需求。

  椅子是學生非常熟悉的物品,但看似簡單又熟悉的椅子,卻蘊含著容易忽視的.關于材料的學問。學生接觸過許多由不同材料做成的椅子,也熟悉不同椅子的不同功能,但他們卻極少將做成椅子的材料與相對應的功能聯系起來。這便是本課教學的起點。

  【教學目標】

  科學概念目標

  物品是由一種或多種材料做成的,不同材料有不同的特點,材料的特點決定材料的用途。

  科學探究目標

  1.在教師指導下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。

  2.在教師指導下用觀察與描述、比較等方法辨識材料的特點與功能。

  科學態度目標

  1.發展進一步改進物品功能的興趣和愿望。

  2.樂于表達自己的想法,學會與他人分享自己的觀點。

  科學、技術、社會與環境目標

  1.了解人們為了滿足更多的需求,往往會用多種材料來制作物品。

  2.知道人們在生產、生活中要根據不同的功能和用途來選擇材料。

  【教學重難點】

  重點:不同材料有不同的特點。

  難點:材料的功能與材料的特性有關。

  【教學準備】

  為學生準備:辦公椅、學生活動手冊。

  教師準備:各種椅子的圖片。

  【教學過程】

  一、聚焦

  1.教師呈現各種椅子的圖片,學生說說自己的發現。

  教師引導學生重點觀察椅子的制作材料,使學生認識到有些椅子是用一種材料制成的,有些椅子則是用多種材料制成的。

  2.聚焦主題——觀察一把椅子中的多種材料。

  設計意圖:通過觀察各種各樣的椅子,讓學生認識到有些椅子是單一材料制成的,有些是多種材料制成的。通過不同椅子所處的場合不同,引發學生對材料的功能的思考。

  二、探索

 ?。ㄒ唬┯^察椅子的主要組成部分

  1.觀察前,教師組織討論“你認為一把好的椅子應該是怎樣的”,達成好椅子的標準的共識。

  2.學生分組對辦公椅進行觀察,找出椅子的主要組成部分。

  教師可以提供一些詞匯,如靠背、坐墊、扶手、支架、椅腳等幫助學生描述。其他不明確的,可在圖片上作統一標注。

  3.達成共識后,引導學生完成活動手冊“1.椅子有哪幾個組成部分”的記錄。

  設計意圖:通過討論好椅子的標準,即美觀、耐用、舒適、方便等,引發學生在后續觀察活動中從這些方面思考各部分材料的作用;通過對辦公椅的結構觀察,認識不同部位的名稱,為后續探究材料的特點確定研究范圍。

 ?。ǘ┯^察各部分所用的材料并記錄特點

  1.尋找各部分所用的材料。

  2.通過觀察,進一步認識材料的特點,完成活動手冊“2.請填寫主要材料,并將對應的特點序號填寫在相應位置?!钡挠涗?。

  提示:在觀察過程中可以體驗材料的特性,比如坐墊的彈性、升降支架的伸縮性、轉動的靈活性等。

  3.組織學生交流觀察的發現。

  按活動手冊上的順序進行交流,不僅要說出觀察到材料的特點,還要說說用什么方法觀察到的的。

  4.教師呈現“不同材料的餐具”一課班級記錄表,補充材料的特點。

  設計意圖:通過觀察和體驗進一步認識材料的特性,通過對問題“用不同材料做椅子時,都利用了這些材料的哪些優點,實現椅子哪部分的用途”的組內交流,促進學生將材料的特性與其實現的用途聯系起來,為后續班級研討奠定基礎。

  三、研討

  1.組織學生研討“用多種材料做椅子有什么好處?”引導學生通過舉例的方式來說明自己的觀點。

  2.呈現四種不同的椅子,研討“只使用一種材料制作的椅子和使用多種材料制作的椅子有什么不同?”

  通過對椅子的討論可以讓學生舉出生活中更多的例子,期望學生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒適、更便捷的認識。

  設計意圖:通過研討“用多種材料制作的好處”,使學生意識到多種材料制成的物品呈現的功能也是多樣的。再進一步對單一材料和多種材料制成的椅子進行觀察比較,引導學生思考使用單一材料制成的物品在功能上的缺陷,從而進一步認識到,為了滿足人們更好的需求,采用不同的材料來制作,實現復合型功能。

  四、拓展

  1.小結:椅子通常由多種材料做成,這樣可以利用不同材料的優點。

  2.提問:我們在不同的地方或場合會用到不一樣的椅子,你能舉例說說嗎?

  【板書設計】

  椅子不簡單

  椅子的組成:靠背坐墊扶手支架椅腳

  用到的材料:塑料金屬纖維

2、《椅子不簡單》教學設計一等獎

  【教材分析】

  《椅子不簡單》是教科版二年級上冊《材料》單元的第5課時。本節課借助椅子這種物品,為學生提供了一次基于真實情境探究材料的機會,學生要對生活中的椅子進行剖析,包括辨別做成椅子的不同材料,椅子的組成部分,分析材料的用途。對椅子的研究指向對多種材料制成的物品的研究,椅子的設計、制作要考量使用功能與材料特點是否匹配,從而使每種材料都能各司其職,各盡所能,所以說“椅子不簡單”。

  本節課由三部分組成:第一部分聚焦,通過關于椅子的謎語,讓學生感受到椅子有一些主要的特征,培養學生找證據的能力,引發學生對椅子探究的興趣。第二部分探索研討,先引導學生說一說見到過什么材料做的椅子,單一材料做的,多種材料做的,清楚學生對材料的已有認識。然后讓學生真正觀察不同種類的椅子,并試著對椅子的結構組成進行剖析,描述不同椅子的不同特點。比較單一材料做的椅子和多種材料做的椅子的不同,從而幫助孩子把材料和功能建立聯系。同時回歸生活,對自己的課桌椅進行評價,說說優缺點;第三部分拓展,在經歷探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的'基礎上,讓學生對學校的課桌椅進行合理的改進,并能畫一畫設計圖,從而感受設計椅子的過程,并從中獲得一些啟示。

  本課通過設計對比的分層體驗活動,讓學生感受到不同材料的椅子在功能和特點上的不同,知道椅子設計制作的不簡單,從而認識到椅子的選擇取決于我們生活中的不同場景和椅子的功能,體會到生活中科學技術的進步,給人們生活、學習帶來的方便。

  【學生分析】

  二年級學生對椅子是比較熟悉的,生活中非常常見。而且經過前幾節課的學習,對周圍物品的組成材料已經有基本的認識,能夠觀察各種材料的一些特點,并用科學詞匯進行描述,如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。學生也接觸過許多由不同材料制成的椅子,也熟悉不同椅子的功能,但他們卻極少將做成椅子的材料與其相對應的功能聯系起來,這就是本節課學生的學習起點。

  【教學目標】

  科學概念目標:

  物品是由一種或多種材料制成的,不同的材料具有不同的特性,材料的特性決定材料的用途。

  科學探究目標:

  1、運用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。

  2、用觀察、描述、比較等方法辨識材料的特性與功能。

  情感態度價值觀:

  1、發展進一步改進物品的興趣和愿望。

  2、樂于表達自己的想法,學會與他人分享觀點。

  科學、技術、社會與環境目標

  1、知道人們為了滿足更好的需求,往往用多種材料來制作物品。

  2、認識到人們在生產、生活中會根據不同的功能和用途來選擇材料。

  【重難點】

  重點:知道不同的材料具有不同的特性。

  難點:通過辨識認識到材料的特性與功能有關。

  【器材準備】

  學生準備:鉛筆、橡皮、課件、記錄單等

  教師準備:課件、記錄單、不同的椅子8把、板貼等

  【教學過程】

  一、課前活動

  1.[PPT 2 出示]猜謎語:背后還有一個背,腿邊還有四條腿,走路睡覺用不著,看書寫字它要陪?!蛞簧钣闷?/p>

  2.提問:猜猜這是什么?(預設:椅子)

  3.提問:為什么這么猜,你的理由是?同學們同意嗎?你來說,你理由是?

  4.[PPT 3 出示]教師:真棒,今天我們就要一起來研究椅子。(板貼椅子)

  二、觀察體驗交流

  1.聚焦話題:椅子在我們日常生活中非常常見,你見過什么材料做的椅子?見過幾種?(板書:椅子前面加括號)(學生回答預設:木頭、金屬、塑料、皮等等。充分交流了解學生前概念(教師板書各種材料)

  2.教師提問:這些椅子都是一種材料做的嗎?(學生回答預設:不是,有的是用……+……做的)

  3.聚焦:做椅子的材料有很多種,那為什么要使用多種材料來做椅子?你能舉例說說嗎?

  4. [PPT 4出示]教師:老師今天給同學們帶來了幾把椅子,想不想體驗一下,但老師有任務,請看活動記錄單。(學生分成四人小組,教師展臺解說記錄單,記錄單有五種,每兩個小組用一種記錄單,觀察同樣的兩把椅子。)(注意:10把椅子統一放在教室最后面或者旁邊的體驗區內,觀察完自己組內的椅子,可以走動觀察別的組的椅子。)

  5.[PPT 5出示]教師提醒學生活動中要注意的事項(要求:1.看一看,坐一坐,搬一搬,感受兩把椅子;2.完成實驗記錄單一;3.音樂聲起,活動結束。)

  6.學生體驗活動,完成記錄單并交流

  7.聚焦椅子的結構:是呀,小小的椅子可真不簡單(板貼“不簡單”),它的形狀多種多樣,材料多種多樣,那你看我這把,算不算椅子?(出示凳子)(學生回答預設:不是)

  8.教師提問:那你覺得椅子應該具有哪些主要部分呢?(靠背、椅面、椅腳……板貼:椅子的基本結構)

  三、研討設計

  1.[PPT 6出示]回歸學生的生活:體驗自己學校坐的是不是椅子?用心感受下,坐著舒服嗎?有什么不方便或者不舒服的?你可以怎么改進?

  2.[PPT 7出示]學生討論需求:當一回小小設計師,為自己設計一把舒適方便的學校用椅吧,請看活動要求

  3.學生設計活動。

  4.生匯報,生生互動。教師組織部分學生分享自己的設計理念,提醒其他學生注意認真傾聽,如果有建議或者意見,等匯報完可以舉手提問。

  5.[PPT 8出示]教師總結:小設計師們真是太棒了,那你們想不想把它做成真正的椅子?(預設:想)那,我們的設計還需要怎樣改進呢?要做成真正的椅子還學習哪些本領呢?小朋友們課后再去想一想,也可以向大人請教,等我們有了更多本領后,就可以把我們的想法變成現實啦!今天的課就上到這里,下課。

  【板書設計】

  椅子不簡單

  材料: 結構 學生椅子設計圖

  金屬 椅腳

  木頭 椅背

  塑料 坐面

  木頭+皮

  塑料+金屬+布

3、《椅子不簡單》教學設計一等獎

  篇一:幼兒園中班教案:中班體育游戲《有趣的椅子》教案范文

  幼兒園中班教案:中班體育游戲《有趣的椅子》教案范文

  [活動意圖] 椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園中,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時,我發現孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當馬騎,由于考慮到教室內活動空間狹小,不安全,不允許幼兒開展,但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出,要積極開發運動資源。學前教育課程的基本理念是以幼兒發展為本,課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要,課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應,激發幼兒積極、主動地學習。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲,與小椅子做好朋友,培養孩子勇敢自信和創新的精神,在合作游戲中能互相幫助,嘗試自己解決活動中的問題我就以幼兒積極主動性為原則,利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動。

  [活動目標]

  1、探索椅子的各種玩法,充分練習平衡、跳等動作。

  2、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  3、懂得遵守游戲規則,有保護自己身體的意識。

  [活動準備]

  1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。

  2、磁帶:《兔子舞》、《運動員進行曲》、《我是人民小騎兵》。

  3、布置場地。(2個跨欄,4個平衡木,1個大椅子山洞,最后一個小椅子,上面各放上兩面不同顏色的小旗)

  [活動過程]

  一、活動導入:

  1、師:小朋友們,首先請你們來和老師做一下準備運動,請你跟我這樣做,(我就跟你這樣做)帶領幼兒跑一圈,聽音樂《兔子舞》,師生自由做椅子操。提椅子,舉椅子,按音樂跳躍,轉圈,做完運動,“請你跟我這樣做”,老師坐到椅子上,音樂停止。

  篇二:中班體育 搶椅子 教案

  中班體育:搶椅子 教案

  設計意圖:

  傳統游戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、非常喜歡的游戲,在發展幼兒動作靈敏性的同時,還能鍛煉他們的反應能力、注意傾聽的`能力等。有一次在課間發現孩子們正在自發地玩此游戲,孩子們玩得樂此不疲,當優優被淘汰時,還懶著不肯出局,心情還有些沮喪。當時我就有個想法,能否改編游戲規則與策略,使每個孩子動作發展的同時也能獲得成功,滿足他們的心理需求呢?因此對照《綱要》:“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與?!辈⒏鶕邪嘤變旱哪芰λ?,我就將《搶椅子》這個老游戲設計了新玩法。既保留了“搶”這一競爭的形式,又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾,讓孩子們在游戲中解決人多位子少的問題,從而來發展孩子們團結、協作的意識和能力。

  活動目標:

  1.通過多種形式的信號開展搶椅子游戲,提高身體動作的靈敏性和速度。

  2.在游戲中解決人多位子少的問題,發展團結、合作的意識和能力。

  3.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  活動準備:

  與幼兒人數相等的椅子、音樂、活動場地布置。

  活動過程:

  篇三:搶板凳游戲教案

  一、游戲激趣,快樂體驗

  師:咱們班的同學個個機靈活潑,不過,今天老師想驗證一下誰最機靈?咱們來玩個游戲“搶板凳”好不好?想不想讓自己成為最機靈的那個人?聽好游戲規則:

  六人一組參加游戲,場上有五個板凳擺成一圈,老師喊“開始”并擊鼓點,六人繞板凳逆時針快走,當鼓點停老師喊“?!睍r,每人趕快坐到一個板凳,如果坐不到,那就被淘汰了。如果兩個人坐一個板凳,那兩個人都被淘汰了。每次淘汰一個人的同時,撤下一個板凳,也就是五個人搶四個板凳,以此類推。最后每組都有一個“冠軍”。最后所有的“冠軍”再決出一個“總冠軍”,也就是老師要找的“小機靈”。

  聽明白了嗎?誰愿意先來一試?(生爭先恐后,指六名參加。)

  師:看大家的熱情這么高,老師不得不補充一個“記者”的角色了,請大家隨時接受本“記者”的采訪。(擺好賽事)師:看大家都很緊張,我先采訪一下大家此時的心情。

  生1:我很緊張,怕搶不到板凳。

  生2:我想關鍵得吸清老師喊“?!?迅速占到板凳。

  生3:老師,還是趕快開始吧!

  師微笑:看來大家都等不及了,那馬上準備,“開始”!

  第一輪下來,一學生被淘汰了。

  師:你好,祝賀你光榮“下崗”了,能和大家談談你此時的心情嗎?

  生:說不好,還以為繼續走呢,老師突然喊“?!?稀里糊涂地就被剩下了。

  師笑:可不能“稀里糊涂”哇!多遺憾哪!

  師向留下的一生:很慶幸你被留下了,能談談你感受嗎?

  生:剛才很懸,(師:哇,懸?)(生笑)差點沒搶著。我面前的板凳被別人占了,我看見旁邊還有一個空著,趕緊坐了過去,才沒被淘汰。這次我一定集中注意力。

  最后一生勝出。

  師:祝賀你最后成為我們班的“小機靈王”。(同該生握手)現在老師給你戴上王冠,能表達一下你此時的心情嗎?生:我太高興了。不過有一次好險,差點被擠出去,可是我找到了竅門,老師喊“?!?我在坐的同時,趕緊把胳膊乍開,免得別人和自己搶一個板凳。

  師:怪不得,你還真是個“機靈鬼”。

  二、交流感受,豐富積累

  師:可以看出,剛才大家“搶”得很激烈。不過,有的同學體驗到了小小的成功,但是沒有得到最后的勝利;有的同學稀里糊涂地就被淘汰了,可能有這樣那樣的原因,能把你的情況和感受與同學互相交流一個嗎?

  (學生就近交流,教師很有興致地參與其中。)

  三、水到渠成,動筆習作

  1、師:剛才大家玩得很痛快。那么能不能也當一下小記者把我們剛才玩的場面以及你的心情向別人報道一下呢?看誰的報道能引起別人的羨慕!沒當成“小機靈王”的同學更要爭當“最佳小記者”呀!

  一.練習說話:

  今天,我們在____別開生面的_______!

  比賽準備開始了,我_______的沖上講臺,心想:_______。臺上的同學各個______,

  臺下的同學也______,這時音樂響起了,同學們都圍著板凳_______當我們轉到第六圈時

  音樂一停,我____(怎樣做的),只見____和______(怎么樣)。我______(心情又是怎樣)。

  最后,____(誰)和____(誰)獲得了冠軍(或我得了冠軍),雖然我戰敗了(或雖然我勝利了),但是我_______!這次活動真有意義

4、《椅子不簡單》教學設計一等獎

  設計意圖

  椅子是天天陪伴幼兒生活和學習的好伙伴,將椅子作為幼兒的一種體育器械,它的功能是非常豐富的,可以排列、倒放、壘高……通過鍛煉可促進幼兒走、跑、跳等基本動作的發展。因此,根據大班幼兒的年齡特點設計了本次體育活動《小椅子》,結合當前創新教育的主流,將發展幼兒的想象力、創造力作為一個重要活動目標,盡可能的為幼兒提供思考、嘗試、創新的機會,不斷拓展他們的想象空間和創造空間,發展智力水平,更大限度發揮體育活動的寓體寓智的雙重功能。充分調動幼兒的積極性,把他們對體育運動的渴望淋漓盡致的表現在身體的活動中,從而豐富他們的想象力、創造力,喚起他們的競爭意識。

  活動目標

  1、能運用小椅子開展體育活動,發展幼兒的鉆、平衡、跳躍能力,提高動作協調性和靈敏性。

  2、鼓勵幼兒克服困難,積極創新;積極探索新的玩法,獨立或合作設計并完成動作,發展創新能力。

  3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

  活動準備

  材料準備:小椅子若干把(同幼兒人數);面包機和碟子。

  經驗準備:班級內幼兒喜歡玩椅子,對椅子都很熟悉。

  空間準備:寬敞、柔軟的戶外場地。

  活動過程

  1、準備活動

  ——教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。

  ——師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起來做運動吧?。ㄔ谝魳钒樽嘞?,師幼一起做熱身操)

  2、探索活動

 ?。?)引導幼兒模仿熟悉的事物,探索椅子的玩法。

  ——師:小朋友瞧!今天小椅子也來到了操場,它要和小朋友一塊出去郊游,我們請小椅子變成小汽車帶我們出發吧!大家一起說一句神奇的話:“變變變,快快變成小汽車”。

  ——師:看!我們來到了美麗的大海邊,小朋友想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來幫助我們?(小船、快艇……)

  ——師:我們在水里能做哪些運動?(游泳、劃船、跳水……)小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當跳板、救生圈)

  ——幼兒運用模仿多種水上運動。

  分析:在幼兒已有知識的基礎上,通過教師的引導,讓幼兒利用小椅子創造性的模仿各種水上運動,激發了幼兒的運動興趣。

 ?。?)引導幼兒積極探索椅子的多種玩法。

  ——師:剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰想出的玩法最多!

 ?、衮T馬——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作。

 ?、隗w操——鼓勵幼兒模仿體操運動員做各種動作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等,鼓勵幼兒合作游戲。

 ?、垓T自行車——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背雙腳交替向前蹬,模仿騎車動作。

  分析:探索用小椅子代替各種運動器械進行運動,是本次活動的重點。在這一環節教師給孩子們創設了自主學習的空間,讓他們自由探索和嘗試,發現小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動作,讓他們體會成功的喜悅。

  ——小結:大家坐下來歇會吧!誰愿意把你剛才的玩法表演給大家看?(引導幼兒合作游戲,集體探索椅子的玩法。)

  ——師:假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會更好玩!我們找好朋友一起試試吧!

  分析:在自主學習的基礎上再組織同伴間、師幼間的相互學習,能讓孩子們知道,每個人的能力是有限的,只有人與人之間相互學習,相互合作,獲得的知識、本領才會更多。同時,從豐富的動作中,孩子們也能體會到朋友間相互學習的快樂。

  3、集體練習

 ?、巽@山洞——引導幼兒將椅子兩兩相對放倒,椅背相抵,形成一個山洞,進行“鉆山洞”練習。

 ?、谧擢毮緲颉龑в變鹤杂山M合將椅子橫向并排放置,當做獨木橋,進行“走獨木橋”的練習。

 ?、圻^障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列,練習跨障礙走。(請幼兒邊玩邊探索:怎樣玩又快又安全?)

  分析:不斷引導幼兒交流經驗,共同總結每一種方法的動作要領,通過逐步增強玩法的難度,提升幼兒的運動能力。教師注意觀察幼兒,發現創新藥加以表揚,加強安全保護。

  4、放松活動

  ——師:小朋友今天玩得開心嗎?我們的小椅子也累了,一塊兒坐下來歇會吧!

  分析:請幼兒坐在椅子上休息,體驗小椅子給我們帶來的方便和快樂,引導幼兒在生活中主動保護小椅子,養成愛護物品的好習慣。

  延伸活動:

  ——幼兒將椅子搬回活動室后,鼓勵幼兒將椅子擦干凈。

  活動反思:

  幼兒參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的.心理以及對體育運動的熱情和渴望,在活動中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式,充分調動幼兒的積極性。

  本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子,根據幼兒的年齡特點和活動能力創編了各種椅子游戲,較好的發展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能,重點培養了幼兒的合作精神?;顒又形野汛蟛糠謺r間留給幼兒進行自由探索活動。小學生注意力不易集中,完成動作的能力存在差異,教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點,決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過死,允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個性,極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。注意力不易集中,完成動作的能力存在差異,教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點,決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過死,允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示學生的個性,極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。

  不足之處:

  1、在幼兒合作玩椅子的環節,沒能給幼兒足夠的時間,讓幼兒自己動手拼擺椅子,沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創新。我一著急,自己就把這個教學環節包辦代替了,這不利于發展幼兒的想象力和動手能力。

  2、幼兒在進行練習時,指導不夠充分,沒能讓幼兒充分了解游戲規則和玩法。同時存在著一定的安全隱患。

  需改進建議:

  1、在今后的教學活動中要充分體現幼兒主體性,盡可能的為幼兒提供創新的機會,給予幼兒充分的想像和創造空間,發展幼兒的創造力。

  2、在教學活動中要做好安全教育,在幼兒游戲時,應做個細心人。

  教師的適當引導,實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會,從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會合作能力。充分發展幼兒的個性,是創新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能,更要發揮它的社會功能,使兒童得到充分發展。

5、《椅子不簡單》教學設計一等獎

  活動由來:

  我班的寶貝們十分愿意參與班級活動,但是,孩子們總是將小椅子經常亂放,搬椅子的方法也不按照我們說的去做了,有的拖著椅子走,有的推著椅子走,甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上,針對這種情況,我又設計了班椅子的活動,讓孩子們在游戲鞏固了搬椅子的本領。

  活動目標:

  1、學會搬、擺小椅子的方法,會一個挨著一個擺。

  2、知道做一些力所能及的事情。

  活動準備:

  1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。

  2、兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

  3、場景布置:散放在活動室中的小椅子。

  4、教會幼兒說兒歌《搬椅子》

  活動過程:

  一、教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進活動室。

  教師:“兔寶寶們在外面玩累了,和媽媽一起回家吧!”師生共同學兔子跳進活動室,發現散放在地上、桌邊的小椅子。

  兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應該怎么辦呢?”引導幼兒說出把椅子擺好。

  二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據兒歌內容,引導幼兒模仿搬椅子的方法。

  三、引導幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

  “我們用椅子來擺個家,好嗎?來,我們一起來搭新家?!?/p>

  “兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請王老師來當大灰狼,待會大灰狼出來的`時候,小兔子們要趕快回家哦?!保ㄗ匾巫由希?/p>

  玩游戲兩遍。

  四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

  “天黑了,小椅子要去找它的桌子媽媽了,小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?”

  五、小結:

  兔寶寶們都學會了搬擺小椅子,長了本領,媽媽真高興。以后,記得要用我們學會的新本領來送小椅子回家,好嗎?

  附: 兒歌《搬椅子》

  小椅子,我會搬,兩手抓住放胸前。

  一個挨著一個放,整整齊齊真好看。

  活動反思:

  因為游戲是幼兒最喜愛的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。因此,我設計了這次活動,孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學會并鞏固了搬、擺椅子的方法。這個活動結束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學本領,而是玩游戲。以后設計教學活動內容時,要多思考,多找些適合孩子的年齡特點,使他們樂意參與,并愿意在游戲中學會的活動。

6、《椅子上的運動》教學反思

  我的想法:

  選擇幼兒熟悉的材料作為活動器材,進行簡單的、趣味性強的游戲活動是我本次活動設計的最初出發點??紤]到椅子是孩子們最熟悉的物件,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時,我發現孩子們喜歡用椅子做游戲,如從椅子上跳下來、跨椅子,把椅子當馬騎等,這些都利于鍛煉孩子們的平衡能力、跳躍能力、協調能力等。但平時由于考慮到活動室空間有限以及愛護公物的想法,開展此類活動不妥,一般不允許幼兒開展此類活動。我想將活動搬到戶外,孩子們的興趣能得到充分滿足,故設計此活動《椅子上的運動》。

  我的反思:

  這一活動所用的器械是人人具備的小椅子,根據大班幼兒的年齡特點和活動能力創編了“椅子操”,較好地發展了幼兒的跨、跳、平衡等技能,重點培養了幼兒動作的靈敏性和協調素質。孩子們的興趣也得到了充分的挖掘,整個教學過程在孩子們濃烈的興趣中開展。

  其次,我把大部分時間讓給幼兒自由探索活動。給每位幼兒一張椅子,以減少等待和不必要的整隊,從而使活動具有一定的運動密度和強度。幼兒在與小椅子進行跨、跳、平衡練習時,教師能將全面觀察和重點觀察相結合,重視個別指導,盡可能滿足幼兒的.需要。

  但是,在整個活動設計的框架中,預設的痕跡還是過多了。例如,椅子操的編排純粹是教師一人的智慧結晶,可以更多的融入孩子們的暢想和動作。其次,在椅子組合運動的四項探索活動中,也可事先由孩子討論,將孩子們的想法適量的加入其中。讓探索活動更多體現孩子的智慧和想法。

  一堂既抓住幼兒興趣,又體現幼兒主體,更彰顯教育價值的教學活動需要經過一次次的歷練和揣摩。相信它經得起風浪。

7、《造型別致的椅子》教學反思

  造型別致的椅子是一節五年級上冊的設計·應用課。本節課的教學目標是,了解一些設計原則,了解椅子的文化、結構、功能、風格。能設計一把美觀又實用的椅子。培養學生關注生活的意識,感受美術與生活的關系。教學重點:了解椅子的結構、功能、造型。.能設計一把美觀又實用的.椅子。設計的實用性,創新要有價值,符合科學原理。教學難點包括了設計的實用性,創新要有價值,符合科學原理。

  課前,我讓同學們搜集了相關資料,初步建立了對椅子設計的感知。在導入環節我設計了猜謎語環節,請同學們猜謎語打它是什么,從而引出本課的課題,激發了學生的學習興趣。緊接著出示課件,展示大量造型獨特的椅子圖片,從而激發學生的創作欲望,之后讓大家說說感受,學生在這一環節深切感受到自然與生活是創作靈感的源泉。

  漢代以前,人們是席地而坐的,隨著西域通道的開通,椅子作為外來家具被最先引入,后來出現了交椅、圈椅、太師椅等。簡要了解椅子在我國的歷史,增強了學生的文化傳承感。

  觀看課件中椅子的經典設計,加深了解經典作品的創意。啟發學生在設計中創新表達自己的設計想法,引導學生遷移設計知識。

  對于這節課,我感覺可以在造型設計上再多下下功夫。從學生的實際作業水平上來看,學生想法較單一,也有部分學生的實際作業水平上來看,學生對椅子很多好的設計,想象力豐富。還有學生對于時間的把握,現在學生們的狀況是兩個課時仍然完不成一張畫,我認為孩子們可能缺少速度與質量的訓練,因此我一直都在思考有沒有可以讓學生在40分鐘內畫完一張完整畫的方法。

  小學美術教育不同于專業美術教育,以學生發展為本,注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力,注重培養創新精神,注重學生的個性發展和全面發展。在今后的學習與教學中,我會以學生為主,讓他們去創新,并且多注意學生多方面能力的提高。

8、大班游戲活動《椅子游戲》教學反思

  所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。下面,小編為大家分享大班游戲活動《椅子游戲》教學反思,希望對大家有所幫助!

  一、從幼兒的興趣入手精心設計活動。

  “椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋,是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中,幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲,如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等,但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制。

  根據幼兒的這些特點,滿足幼兒好玩的心理,讓他們自由設計椅子玩法。通過椅子游戲,練習幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協調動作,激發幼兒勇敢嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂。

  二、抓住重點、難點層層深入。

  本次活動主要是以綱要為精神,幼兒的學習情況為主旨,運用多種教學方法來開展活動。如游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。

  開始部分(準備運動)——“椅子操”。幼兒在場地上坐成3排,前后左右距離80~100厘米,與老師一起借助椅子坐如下活動:坐在椅子上,做上肢運動;站在椅子前做體測運動;在椅子側面做壓腿、單腿跪等下肢運動;在椅子背后站立,雙手撐椅面做平衡練習;站在椅面上做上舉、下蹲動作等。

  這是整個活動的開始,是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎。為下面的活動做了鋪墊工作。 基本部分——騎著馬兒去郊游。先嘗試玩椅子的多種方法,練習馬術如:站在椅子上跳下去,單腿站立練習平衡等。接著鼓勵幼兒相互合作,增強游戲難度,如:把椅子放成一排,從椅子上跨過去、走平衡等。

  再鼓勵幼兒相互學習,進行多種嘗試。設計椅子玩法的時候,我在尊重幼兒的前提下,適當地進行指導,以

  游戲伙伴地身份加入進去,以增強游戲地趣味性。在活動中,跨跳的動作難度較大,我作了重點的示范,讓幼兒反復練習,練習我隨時注意幼兒的安全,另外,讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學習,降低活動的難度,而且安全系數也會相應的`提高。

  在活動最后,組織幼兒與椅子上聽音樂做游戲,整個活動考慮到幼兒的運動負荷,激緩結合。

  三、活動中始終突出幼兒的主體性。

  在活動中,我把大部分時間讓給幼兒活動,如給每個幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊,從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習跨、跳、平衡的技能,也體現了活動的趣味性。


9、小班親子游戲優秀教案及教學反思《搶椅子》

  身為一名剛到崗的人民教師,我們要有一流的教學能力,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,教學反思要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班親子游戲優秀教案及教學反思《搶椅子》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  目的:

  培養幼兒及家長的敏銳能力

  準備:

  椅子30張,鼓一架。

  玩法:

  將六名幼兒和家長為一小組,將比幼兒數目少1的椅子擺成圓圈,在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個方向跑步。鼓聲停,家長則抱著幼兒開始搶椅子坐,未搶到椅子的'家庭離開場地,然后減少椅子繼續游戲,最后留在場地的家庭為勝。

  【活動反思】

  搶椅子游戲是我們傳統民間游戲中流傳非常廣泛的一個游戲,游戲不受時間、地點、人數的限制,操作性強。但是如果長時間使用一種規則進行游戲的話幼兒也容易產生厭倦心理。為了增強游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎上進行了一些創新,注入了一些新的元素,將一種游戲演變出多種玩法,讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調動起幼兒的興趣點。

  從整個游戲過程來看,幼兒積極投入,興趣高漲。在玩游戲的過程中發展了幼兒的走、跑、跳等基本動作,提高了幼兒動作的靈敏性和協調性,同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。

  游戲環節安排:在游戲環節上,我采用了由易到難,層層遞進的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同,滿足了幼兒不同的動作發展需要,提高了游戲的質量和效果。

  游戲過程分析:游戲開始部分有效利用椅子進行了活潑有趣的熱身活動,讓幼兒初步體驗到椅子的游戲功能。

  自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發散,在玩玩試試的過程中把椅子當做游戲工具,發現椅子的多種玩法,知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

  接下來的搶椅子游戲我設計了一個由易到難的游戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”,在進行游戲的同時發展幼兒的雙腳連續往前跳的動作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”,發展幼兒單腳連續往前跳的動作。接下來的“蛇形跑搶椅子”,發展幼兒繞過障礙物跑的能力?!半p圈搶椅子”可以讓幼兒對于男孩女孩有一個性別認知,鍛煉幼兒的反應能力?!罢疽巫印钡挠螒驗榻酉聛硪M行的“多人站椅子”做好鋪墊,使幼兒認識到“搶椅子”不只是坐在椅子上,還可以站在椅子上?!耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€游戲的提升環節,是對幼兒平衡能力的一種考驗。從兩人站椅子到五人站椅子,一步步的增加難度,滿足幼兒的挑戰欲望。幼兒要團結合作、開動腦筋才能完成挑戰。

  在整個游戲過程幼兒的參與度很高,興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經驗,得到了快樂,增強了自信。

10、幼兒園中班數學游戲教案及教學反思《搶椅子》

  作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園中班數學游戲教案及教學反思《搶椅子》,歡迎大家分享。

  教學目標

  1、能通過點數正確說出20以內物體的數量。

  2、在搶椅子游戲中,感知椅子數量的遞增遞減模式。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  教學準備

  材料準備:小凳子40張。

  經驗準備:幼兒會熟練的玩搶椅子游戲。

  教學過程

  一、談話導入,排放椅子。

  1、請幼兒來想辦法把一旁的小凳子排成圓形。

  師:今天我們來玩搶椅子游戲。中間有很多椅子,誰來數一數有多少椅子呢?怎么樣才能數的清楚?我請一個小朋友再邀請幾個好朋友來排椅子。

  2、點數椅子數量,制定簡單規則。

  數一數我們排了多少把椅子呢?怎么才能數清楚?誰來數一數?

  在搶椅子游戲中應該小朋友多還是椅子多?

  搶椅子的規則是什么?

  二、進行游戲,體驗遞減:

  1、老師幼兒一起玩游戲,體驗凳子和人數的遞增遞減。

  問題:

  現在的椅子數量是多少?人數是多少?

  這次如果再來一次,旁邊應該有幾張椅子?應該還剩下幾張椅子?

  這次如果再來一次,旁邊有幾個小朋友,還剩下幾個小朋友?

  小結:也就是中間的`人會越來越少,旁邊的人會越來越多。中間的椅子會越來越少,旁邊的椅子會越來越多。

  三、一輪游戲后,就“淘汰”規則進行商討和調整:

  1、被淘汰的孩子是什么樣的心情?

  2、有沒有什么辦法可以不淘汰人,又能不打破“椅子的數量必須一點一點減少”的規則?

  四、結束。

  今天的搶椅子游戲就玩到這里,下次可以把游戲的規則放到你們自己的游戲中去,好不好?

  教學反思

  這個活動旨在讓幼兒在玩游戲的過程中通過點數正確數出20以內的數量,同時感知數量的遞增遞減模式。

  在活動中,我能引導幼兒自主探索,為什么一開始椅子數不清楚,因為太亂了,讓幼兒切實感受到要排列整齊了,才便于點數。在邀請幼兒排列椅子時也不經意的加入需要幼兒進行思考的環節“把你算在里面,一共5個人?!泵恳惠営螒蛑笪叶技皶r進行提煉,進行點數。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數和椅子的遞增,中間人數和椅子的遞減。

  不過活動中還存在一些不足。首先有的問題提的該不夠準確,比如問孩子們“搶椅子游戲的規則是什么?”孩子們都回答“不能搶,不能推別人”等,而沒有講到“要一個人坐一張椅子,沒有搶到椅子的人淘汰?!比绻@個問題換成“搶椅子游戲應該怎么玩?”也許幼兒的回答就會是玩法了。在活動中我的點數次數過多,并且都是一起點數,有點亂,也會引起孩子的躁動,可以適當減少點數的次數,只需讓孩子感知到椅子和人數的遞增遞減即可,不需要每一次都數一遍了。在活動中雖然我意識到要讓孩子多說,但是有的時候給孩子的機會還是不夠多,自己說的比較多,并且沒有讓幼兒生生互動,在后面重新商量規則的環節,可以讓幼兒進行生生互動,這樣會更好的得出結論。

11、《我給椅子洗洗澡》中班社會活動教學反思

  社會活動《我給椅子洗洗澡》是一個很好的培養孩子愛勞動的社會活動,蘇霍姆林斯基曾經說過:只有從小參加勞動的人,才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而我們都發現,現在的孩子對成人的依賴性日趨漸強,獨立生活的能力則越來越差,缺乏勞動的概念,更缺乏對勞動的體驗。于是借助本次《給椅子洗洗澡》的社會活動,來培養幼兒愛勞動的情感。本次活動的重點是讓幼兒體驗勞動的快樂,嘗試用完整的語言表達勞動的過程。

  在活動中我為幼兒創設了一個情景——“椅子”哭了。幼兒聽到哭聲,猜測會是誰在哭?通過錄音揭示謎底。由于錄音效果不是很好,而且在戶外上課,因此幼兒聽的.不是很清楚,通過第二次的傾聽,幼兒能聽清楚了,激發幼兒想幫助小椅子洗澡的欲望?;顒訒r我就讓孩子們先去洗,洗完再交流——“你是怎么洗的?”,孩子們的方法五花八門,孩子們在自主探索中獲得了發展。孩子們在勞動的時候,我一直在觀察,發現孩子們拿起毛巾,都認認真真地給小椅子洗起了澡來?!皣W啦,嘩啦”搓著毛巾,一會兒給小椅子擦擦“背”,一會兒給小椅子洗洗“腳”,干得可帶勁了,把椅子擦干凈了,很多孩子都很聰明的把椅子放到了陽光下曬一曬。

  活動中我發現由于對幼兒使用毛巾在水里漂洗后要擰干的要求沒有特別提出,所以就導致出現了有幼兒把水擰到了小朋友身上、鞋子上,還把地面弄的非常濕。在幼兒交流好后,我以兒歌的形式總結洗椅子的過程,讓幼兒邊念著兒歌邊給椅子洗澡,這一次就好多了。

  此次活動注重趣味性,做到了寓教于樂,讓幼兒在玩樂中,體驗到了勞動的快樂,樹立勞動光榮的思想。我還在設想,可以讓孩子每天來園后就先拿抹布把自己的桌子、椅子擦擦干凈,培養孩子們養成愛勞動的好習慣,也不錯!

《椅子不簡單》教學設計一等獎這篇文章共47885字。

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