<progress id="hzzz9"><video id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span></video></progress>
<th id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><th id="hzzz9"></th>
<th id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><th id="hzzz9"></th>
<span id="hzzz9"><video id="hzzz9"></video></span>
<span id="hzzz9"></span>
<progress id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span>
<span id="hzzz9"></span>
<span id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span>
<th id="hzzz9"></th>

首頁 > 教師工作 > 教案

小學《三字經》教案一等獎

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小學《三字經》教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

小學《三字經》教案一等獎

1、小學《三字經》教案一等獎

  讓幼兒通過朗誦、背誦《三字經》,體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。下面是小編為你帶來的小學《三字經》教案,希望對你有所幫助。

  一、教學內容

  蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。

  二、教學目標

  1. 引領學生誦讀“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。

  2. 通過誦讀,增強學生的學習意識,培養學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

  3. 感受中華文化的魅力,體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

  三、教學重難點

  1. 引導學生主動探索“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。

  2. 通過誦讀,引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

  四、課時安排

  1 課時

  五、教學過程

  1. 復習導入

  (1)《三字經》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深,是古時孩子的蒙學教材。近年來,聯合國教科文組織把《三字經》等列入“世界兒童道德教育叢書”,可見其影響之深遠……今天我們來繼續學習《三字經》。

  (2)前面我們已經背了《三字經》中的很多內容,現在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背,還要說說怎么記的。)

  [建議]

  古文距離學生是遙遠的,但是,游戲能激起學生的興趣,引起學生探索的欲望,使學生情不自禁地進入學習的過程之中。

  2. 理解句意

  (1)今天我們繼續學習《三字經》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思?!弊约鹤x,讀正確,并思考句子的意思。

  (2)指名讀,正音。

  (3)小組交流字詞的意思,以及對句子的理解。

  (4)教師組織交流,重點點撥。

  [建議]

  新課標強調學生積極自主探究合作的學習方式,因此,此處句子的教學,采用引導學生自己閱讀、思考、質疑,然后小組合作、討論,最后一起交流的'學習過程。既調動了學生的自主性,又使學生互助合作,教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。

  3. 拓展閱讀

  (1)朗讀相關典故,幫助深入理解句子的含義。

  《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經》第108-109頁)

  (2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。

  (齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

  (3) 讀讀下列與本文相關的古詩詞,說說你的感受。

  長 歌 行

  漢樂府

  青青園中葵,朝露待日晞。

  陽春布德澤,萬物生光輝。

  ??智锕澲?,焜黃華葉衰。

  百川東到海,何時復西歸?

  少壯不努力,老大徒傷悲。

  勸學

  [唐]顏真卿

  三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時。

  黑發不知勤學早, 白首方悔讀書遲。

  勸學

  [唐]孟郊

  擊石乃有火, 不擊元無煙。

  人學始知道, 不學非自然。

  萬事須已運, 他得非我賢。

  青春須早為, 豈能長少年。

  題弟侄書堂

  [唐]杜荀鶴

  何事居窮道不窮,亂時還與靜時同。

  家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂風。

  窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。

  少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。

  寒夜讀書

  [宋]陸游

  韋編屢絕鐵硯穿,口誦手鈔那計年。

  不是愛書即欲死,任從人笑作書癲。

  觀書有感

  [宋]朱熹

  半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

  問渠那得清如許?為有源頭活水來。

  (4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句,并有感情地誦讀。

  (5)只要我們能堅持珍惜時間,刻苦勤學,就一定能成才。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學的《三字經》。

  [建議]

  新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式,幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經》中相關內容的理解,同時領略祖國傳統文化的豐厚,進而激發他們對祖國語言文字的喜愛之情。

  4. 自由創編

  (1)《三字經》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產。它三個字為一句,每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字,但簡潔明了,含義深刻,又能讓我們一讀就懂。

  現在,我們是新時代的孩子,我們也來模仿,學著編幾句流暢的《三字經》。

  (2)交流,比比誰編得更好,先在小組內交流,選出最佳作品。

  (3)每組的代表朗讀,評出班級“小作家”。

  (4)自由選讀同學的優秀作品。

  [建議]

  新課標指出,語文教學應致力于學生語文素養的形成與發展,著眼于學生語言能力的形成,并力求培養學生的創新精神和創造能力。所以,“創編”環節的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創新。

  5. 總結延伸

  (1)讀讀今天學的《三字經》,然后進行背誦比賽。

  (2)課后,自由組合成小組,為自己創編的“新三字經”編歌、編曲,并歌唱。

2、小學《三字經》教案一等獎

  設計理念:

  將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤,給兒童以重染。

  教學目標:

  1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

  2、會認12個生字,會寫6個生字。

  3、提高學生的讀書興趣,培養學生對漢語言文字的熱愛。

  過程與方法:訓練為主,做到參與面廣;加強誦讀,說勤學成才的故事。

  情感、態度和價值觀:初步感受中華傳統文化的豐富內涵,明白勤學好問、有所作為,人生才有意義的`道理。

  學情分析:《三字經》一課,體現了文化的浸潤,這是純樣的民族文化的浸潤,不僅是對具體文字的感受,更是對中華文明的感知,對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動中,就在自己的學習,生活與成長,發展過程中。

  “茍不學”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領悟、印證打下了基礎。

  教學準備:生字卡片、課件

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課:

  同學們還記得嗎,我們上學的時候先學習什么呢?對,是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來學習字經》的節選。

  板書課題:《三字經》

  二、學習課文

  1、通讀,給充足的時間讓學生們自由讀,要求讀的正確、流利。

  2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說些什么?

  品析賞讀:

  你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象?

  學生先進行小組交流,再在全班分享各自的感受。

  總結體會,整合感悟:

  學生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章。

  字形的記憶與書寫指導:

  指導學生認真觀察把字寫美觀。

  1、在這組文章中,你又認識了哪些字?小組同學互相讀一讀,認一認。

  2、出示本課的六個生字,讓學生分析字形,然后說說自己記住了哪個字,是用什么方法記住的。

  “非”:非字像個梯子,把梯子一分為二,再反過來拼裝而成。

 ?。ㄔO計說明:不管學生用什么方法記住了字形,都應該給予鼓勵,因為不管是不是巧妙的方法,只要孩子去思考了,得出來的就一定是具有個性化的結論。)

  總結與延伸:

  我們祖先給我們留下的蒙學讀本內容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個片段,同學們課下有時間的話,可以繼續誦讀。

3、小學《三字經》教案一等獎

  教學內容:

  《三字經》中的“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”。

  教學目標:

  1、初步感受中華傳統文化的豐富內涵,理解詩文內容明白只要努力用功讀書,就會取得好成績的道理。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”,并且在熟讀的基礎上達到背誦。

  3、明白學習別人的優點可以使自己進步的道理。

  教學重、難點:

  對“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”內容及含義的理解。

  教學準備:小黑板、圖片

  教學流程:一、導入新課

  二、初讀詩文、理解大意

  三、明理品讀

  四、拓展升華

  五、總結

  教學過程:

  一、導入新課

  1、同學們,今天老師給大家講兩篇小故事,請同學們邊聽邊想:這兩個故事講的都是什么事?你明白了什么道理?(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩、李泌賦棋的故事)

  2、用自己的話說一說,故事講的是什么事?你從中知道了什么道理?

  3、今天我們就來學習跟這兩個故事有關的“三字經”。

  二、初讀詩文、理解大意

  1、出示詩文,讀準字音

 ?。?)教師范讀(教師語速適中,使學生聽清字音)

 ?。?)學生自讀(給學生充足的時間,使學生讀準字音)

 ?。?)指名讀(多種形式:拍手讀,男、女生分讀,小組讀,接龍讀……)

  2、理解詩文

 ?。?)你讀懂了哪些內容?

  學生匯報,教師適時講解:賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。

 ?。?)指名講解詩文的意思(學生嘗試講解,教師適時補充)

 ?。?)教師對詩文意思進行小結:北齊有個叫祖瑩的人,八歲就能吟詩,后來當了秘書監著作郎。唐朝有個叫李泌的人,七歲就能以下棋為題而作出詩賦。他們兩個人的聰明和才智,在當時很受人們的贊賞和稱奇。你現在正是求學的開始,應該效法他們,努力用功地讀書。

  三、明理品讀

  1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績?

  2、我們應該向他們倆學習什么?

  3、讓我們再來把這兩句三字經有感情的讀一讀(自由讀后齊讀)

  四、拓展升華

  這節課你有什么收獲?

  五、總結

  今天我們學習了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事,希望同學們能效法他們,從小就努力用功地讀書,長大做一個有用的人。

4、小學《三字經》教案一等獎

  教學目標:

  1、通過學習《三字經》,體會和理解《三字經》中積極的義理,感受中華民族的優秀文化傳統。

  2、通過朗誦、背誦《三字經》,體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。教學重點:通過學習《三字經》,讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。教學難點:學生會判斷《三字經》中的精髓內容。

  教學過程:

  一、課前演講與名言推薦。

  1、課前演講《我最喜歡的一首歌》

  2、演講評分

  3、名言推薦。

  二、導入,師:“?;丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優秀傳統,那就是對家的重視?!度纸洝防镆灿羞@樣一句話:“夏傳子家天下”。今天,讓我們再次學習《三字經》,再次去領略我們中華民族的優秀文化。

  三、要求學生背誦《三字經》

  1、提出要求:請學生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡要闡述喜歡的理由。

  2、背誦《三字經》片段并簡要陳述理由。

  四、要求學生談談學習《三字經》后的收獲。

  1、提出要求:請學生結合《三字經》的內容,談談學習后的收獲。

  2、學生談收獲。學生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話說出了道德品質的重要性?!度纸洝分小包S香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟,多交良師益友,努力學習。學了《三字經》,我還知道:人如果沒有良好的品德,連動物也不如。

  學生2:《三字經》中有一句話讓我記憶深刻,這句話就是:“勤有功戲無益戒之哉宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒有益處的,應該警惕自己,時時勤勉用功。讀了這句話,我懂得了凡是勤懇學習的人,一定會有進步。如果怠惰嬉戲,不但沒有益處,而且還會有損害,所以我們更應該好好學習,將來成為祖國的棟梁之材。

  學生3:“為人子方少時親師友習禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學禮,就無法立足于社會,因為不懂禮的話,就會容易說錯話,如果懂得禮節,大家便樂意和你為友,并且尊敬你。我們現在求學,常常與老師親近,要學老師良好的言行,功課上有疑問要請教老師,不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學,要與他們和樂相初。

  五、拓展閱讀,并讓學生嘗試寫《三字經》。

  1、與《新三字經》作比較,請學生找出《三字經》的創作手法。

  歸納:①巧用典故②運用多種修辭手法③注意內容結構的層次感

  2、要求學生模仿所學內容,根據九峰校訓“勤誠勇愛”,寫《校訓三字經》

  1)學生獨立完成。

  2)四人一小組交流,并推薦一名學生把所寫的內容寫在大黑板上。

  3)全班交流、評析。

  4)集體朗讀《校訓三字經》

  六、鞏固識字,指導寫字,課后第三題,可讀讀要寫的字。

  3.先寫4個獨體字,注意要寫得勻稱。

  4.再寫左右結構的字?!皩O”是左右同寬的字。

  5.接著寫上下結構的字?!叭A”字“一”要穩,“炎”字上小下大。

  6.“遠”是半包圍結構的字,“辶”的捺要寫平。

  七、教師小結。

  課后反思《三字經》是我們學校的校本課程。

5、小學《三字經》教案一等獎

  教學目標:

  1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“人之初,性本善。性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專?!斌w會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

  2、通過學習,明白深刻的道理。

  教學準備:

  《三字經》朗讀。

  教學過程:

  一、引入

  《三字經》是古代小朋友上學的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,但是包含了很多的內容,也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應麟的人,他是南宋的一個著名學者,在南宋作了很大的官,但是他為人非常耿直,看不慣官場上的一些人和事,因此得罪了其他人,所以后來他就不做官了,回了老家。在老家他過著隱居的生活,一家人在山林里過的非??鞓?。

  后來他的小孫子們逐漸長大了,他必須要讓他們學習知識,所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠,都是三個字一句,很押韻,容易朗讀,內容包括天文、地理、哲學、歷史等等。漸漸的,這本書被很多人知道,因為它都是三個字一句,所以就叫他《三字經》了。從那以后,大家把三字經作為小朋友上學學的第一門課程,學了它,我們就能知道怎么做個好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發生了什么事?我們從今天開始也要學習它,通過它我們將會了解很多的東西。

  二、誦讀感悟

  1、朗讀原文,讀通讀順。

 ?。?)師范讀,要求學生認真聽,注意不認識字的發音,尤其是平翹舌的讀音。(原文:人之初,性本善。性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。)

 ?。?)學生自由讀,要求:借助拼音多讀幾遍。

 ?。?)同桌互讀,要求:及時正音,把原文讀通順讀流利。

 ?。?)指讀,隨時正音。

 ?。?)小組比賽讀,看哪組讀得又準確又流利。

 ?。?)開火車讀,看哪列火車讀得又快又準。

  2、誦讀原文,讀出節奏韻律。

 ?。?)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經》的朗讀。)

 ?。?)試著自己讀一讀。

 ?。?)指名讀,生評,師評。(評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。)

 ?。?)拍手打節奏,齊聲背誦。

  3、質疑釋義。

 ?。?)那這章《三字經》說的是什么意思呢?你知道哪一句的含義,給老師和同學們講一講,指名講含義。你不知道哪一句的含義,提出來討論。

 ?。?)在匯報、質疑中,體會原文的含義。(人生下來的時候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學習環境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子)

  三、老師講故事:周處除三害

  1、從前,有個人叫周處,他個子高,力氣大,常常欺負別人。人們背地里都把他和白額虎、大蛟合稱為“三害”。后來,周處帶著弓箭來到南山把白額虎殺了,然后又去殺大蛟。大蛟受傷逃跑了,周處就一直追。人們看到周處沒有回來,以為他死了,都高興得歡天喜地。周處回來后知道了這一切心里很不是滋味。他下定決心要重新做個好人。后來,他離開了家鄉,拜師學藝,終于成為了一個正直的好官。

  2、老師提問:

  大家為什么不喜歡周處?為什么把周處和大蛟、白額虎稱為“三害”?

  周處是一出生就是個愛欺負人的壞孩子嗎?

  周處后來怎樣啦?

  平時你是不是也欺負別的小朋友?

  如果別的小朋友欺負你,你心里會怎樣?

  老師小結:

  人出生時都是很善良的,所以我們要一直做個善良的小孩,不要學壞。我們身邊有的人小時候都是好孩子,可是長大以后卻做了這樣或者那樣的錯事。這與他們在成長過程中接觸的人和經歷的事是分不開的。所以,我們必須得注意,壞事不要做,也不要和壞孩子做朋友。即使做錯了事,及時改正了還是好孩子。

  四、課外延伸

  1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長聽。

  2、小組合作試著表演《周處除三害》

  五、小結

  同學們,老師希望你們不僅把《三字經》背好,在生活中還要按《三字經》中說的那樣做,明白教育和學習對我們成長的重要性,做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。

6、《三字經》教學反思

  此堂課中,我教學的內容是一年級《國學》經典誦讀教材中的《三字經》的“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思?!边@一部分。課前我積極準備,查閱了一些的資料,豐富自己的相關知識,以應對學生在課堂上提出的各種疑問,并力爭課堂教學上有一定的突破。在教學中:

  首先,我從什么是《三字經》引入,激發孩子們的民族自豪感和探究欲望,激發了他們學習的興趣。對學生進行愛國主義教育。

  其次,在課堂上注重學生品德教育,從“孟母三遷”的故事,啟發學生:每個父母為了兒女能夠成才,為孩子創造良好的學習環境,受再多的苦也心甘情愿;作為兒女,應該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發奮讀書。

  第三,在課堂上使用配樂朗讀不僅活躍了氣氛,更使同學們感受到了中國古典音樂和古典文化的節奏感和韻律美;在優美的`音樂聲中輕松地背下所學內容,得到教育。

  總之,在課堂上,學生興趣很高,課堂氣氛活躍,他們能很快地掌握所學的內容,大部分學生都會初步背誦,教學目的達到,課堂效果良好,但還出現一些問題,因為現在學生通過各種渠道了解了許多的知識,課堂上隨時會提出各種問題,出現各種情況,這就要求我們教師具有廣博的知識,具有靈活的課堂教育機智,才能適應教育的發展。

7、《三字經》教學反思

  《三字經》中講了許多歷史故事和做人的道理,是一部家喻戶曉的啟蒙讀物,我校二年級的校本教材就是學習《三字經》的內容。這節課我所教學的內容便是從“人之初”到“老何為”這一段,為創設出國學課堂的韻味,還要有機滲透我校生本課堂的理念。

  首先,我播放了新編三字經兒歌,動聽的歌聲頓時吸引了同學們的注意力,很好地創設了輕松愉悅的教學氛圍,激發起同學們學習的興趣。歌中吟唱的三字經內容正是我所要教學的這部分內容,在一定程度上起到幫助同學們朗讀和記憶的效果。

  為了更好地幫助學生在了解文段含義的基礎上來記憶學習內容,我找到了一些跟本節課學習內容有關的小故事,借助這些故事幫助學生理解其含義及做人的道理。這些內容中講了兩個歷史故事,分別是《孟母三遷》和《竇燕山教五子》。如在教學“昔孟母,擇鄰處……”時,我播放了《孟母三遷》的視頻,里面講了孟母為了給孟子選擇良好的學習環境而三次搬家的故事,學生看得津津有味。通過小主持人請同學們說說看完故事后的感受,可以看出同學們從故事中理解了故事的大意,也學會了一些做人的道理。

  低年級孩子對熟讀成誦的要求比較容易達成,但對句子意思的理解就有一定困難了。針對這一點,我先讓小組交流討論,借助工具書理解每句話的意思;然后小主持人指名匯報,同學們互相點評;由于低年級同學對古文的理解能力有限,很多同學說得并不到位,這也是我課前預見到的,所以我播放課件,讓同學們通過視頻圖像和解說進一步加強對句子意思的理解。

  為了使低年級同學了解我國古典文化的一些現狀,促使其產生該有的歷史責任感,我查閱了一些資料,制作成ppT,把這些滲透到同學們的心里,明白我們不能放棄傳統文化的道理。

  在教學中,我對學生的朗讀訓練還不夠,國學知識應強化朗讀訓練,使學生從讀中感受到詩句美、韻律美,從而達到熟讀成誦的目的。

8、《三字經》教學反思

  鎮優質課我教學的是二年級校本課程《三字經》的“頭懸梁,錐刺股,彼不教,自勤苦。如囊螢,如映雪,家雖貧,學不輟”部分。之所以選擇這幾句經文是因為它對孩子而言有非常大的教育意義??梢允箤W生在學習新課的基礎上,受到教育,提高自身的學習意識。

  教學以展示學生喜歡的《三字經》小故事開始。這是對前面學過知識的復習,也是對接下來要學習的新課的導入。在學習新課的過程中,我設計教學以讀為主,指名讀,小組讀,男女生讀,同桌互相讀等多種新式,目的在于讓學生能夠在不斷閱讀中領悟經文所要傳達的一種刻苦學習的精神。在學生理解出現歧義時出示了動畫視頻,既可以吸引學生,激起學生興趣,保持學生的學習狀態,又能夠通過更直觀的影響資料幫助學生理解經文的意思。

  學生在多讀多思考的基礎上,自主發現孫敬,蘇秦,車胤,孫康四位古人所共有的精神,并能夠說出我們要向他們學習,基本實現了教學目標。

  通過學生展示課前準備的勤學小故事,可以看出學生確實準備充分。對于沒有自主學習的同學,我又設計了推薦書目,讓學生的自學有所可依。推薦作業也二選一,既可以體現學生的主體地位,也能夠讓學生選擇自己喜歡的作業方式,可以提高學習效率。

  這節課中也出現了一些問題,大多數是因為我自身而言。比如靈活性差,一旦學生的思路脫離預設,作為教師沒能盡快的設計應對辦法。教學效果還有待于提高,部分學生還不能得到背誦的水平。

9、《三字經》教學反思

  《三字經》教學反思《三字經》是舊時一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,曾被列為蒙館(古代一種簡陋而原始的民辦學校)教學用的課本?!度纸洝吩谖覈迫鐭熀5墓偶墨I中,就其影響之大、流傳之廣而言,是沒有一部作品可與之相比的,是中國古代傳統蒙學教材中流傳時間最長、最具代表性的一種?!度纸洝肥侵袊糯鷨⒚山滩淖顑炐愕拇?在世界教育史上也是一個奇跡。歷史學家周谷城說:“《三字經》對當時普通人所受的教育,以及他們通過教育而形成的自然觀、神道觀、倫理觀、道德觀、價值觀、歷史觀,確實要比在專屬文人學士的書中,有著更加充分而鮮明的反映?!蔽倚5男1窘滩摹吨腥A經典古詩文誦讀》這本書中,選用了8篇《三字經》的內容。如何教好這8篇課文,這是我本學期的工作中思考得最多的問題之一?!度纸洝肥侵袊糯鷨⒚山滩闹?,中間講了許多歷史故事和做人的道理。

  根據《三字經》的這一特點,在教學之前,我曾有一個設想:借助故事來幫助學生理解其含義,借助故事來幫助學生理解其中所包含的做人的道理。在本學期的教學中,我每講一課《三字經》都給學生講了一至三四個故事。比如,我在教學“人之初,性本善……”時講了兩個故事:古代傳說故事《周處除三害》和《唐伯虎學畫畫》。在教學“養不教,父之過……”時,講了一個民間傳說故事:一個媽媽因寵愛孩子而不對孩子嚴格教育,從而導致孩子走上犯罪道路。在教學“玉不琢,不成器……”時,講了春秋時期的歷史故事《和氏璧》和《師文拜師》。在教學“如囊螢,如映雪……”時,因為這兩句三字經本身就是講了四個歷史名人的勤學故事,所以在教學中我就理所當然地講了《車胤囊螢夜讀》、《孫康映雪苦讀》、《朱買臣負薪》、《李密掛角苦讀》這四個故事,使學生明白勤學使人成才的道理。在教學“瑩八歲,能詠詩,泌七歲,能賦棋……”時,我就講了祖塋和李泌的故事。

  在教學“蔡文姬,能辨琴,謝道韞,能詠吟……”時,我就講了蔡文姬和謝道韞的故事。我講得繪聲繪色,學生聽得津津有味,而學生對《三字經》的理解也就水到渠成了。另外,我在教學中也不放松學生朗讀的訓練,我采取多種形式的朗讀,來進行讀的訓練,以達到熟讀稱頌的目標。

10、《三字經》教學反思

  今天,我們學習了“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。稻梁菽,麥黍稷。此六谷,人所食。馬牛羊,雞犬豕,此六畜,人所飼?!睅拙?,下面談一下自己的設計思路及本課的成功之處與不足之處。

  課上,我先讓學習根據拼音自讀這部分內容,學生用五分鐘的時間自學、自讀課文。這樣做可以讓學生做到對所學內容初步感知,知道自己哪個地方不會讀。學生讀完后,我再指幾名學生讀,對學生在讀的過程中出現的錯誤,如聲調,老師進行指正。做到讓每一位學生讀準音,讀準聲調。接下來,我開始解釋各別字的意思及每句的含義,讓學生了解這部分內容的意思及包含的大道理。在理解地基礎上讓學生讀熟并背誦,然后,我們進行了各種形式的朗誦與背誦比賽,朗讀與背誦得好的一組或個人可以得到小紅花。學生的積極性很高,每位學生都參與到學習中來,在一節課結束后能熟練地背誦出來本堂課內容。

  本節課的不足之處,有個別學生沒有認真聽課,當輪到他讀時,不知道應該讀哪 ,影響了全班的紀律。今后,老師要在進行活動前對學生進行一次提醒,讓學生做好充分的心理準備后再進行。另外,對一部分在幼兒園學過的學生,因為自己會背,所以上課時不認真,我發現這部分學生會背誦但他們不認識字,所以,教會這部分學生識字是今后努力的方向。

小學《三字經》教案一等獎這篇文章共29780字。

相關文章

《小學《三字經》教案一等獎》:1、小學《三字經》教案一等獎  讓幼兒通過朗誦、背誦《三字經》,體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。下面是小編為你帶來的小學《三字經》教案,希望對你有所幫助?! ∫?、教學內容  蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍

《有趣的鏡子教案一等獎》:1、有趣的鏡子教案一等獎  活動目標:  感知鏡子的多樣性,發現鏡子的特點、  重點難點:  知道常用鏡子的名稱、用途,了解鏡子小的物像與原物左右相反,哈哈鏡能使原物變樣等特性?! 』顒訙蕚洌骸 「鞣N平面鏡、哈哈

相關幼兒園課件

纯肉高H办公室老师
<progress id="hzzz9"><video id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span></video></progress>
<th id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><th id="hzzz9"></th>
<th id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><th id="hzzz9"></th>
<span id="hzzz9"><video id="hzzz9"></video></span>
<span id="hzzz9"></span>
<progress id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span>
<span id="hzzz9"></span>
<span id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span>
<th id="hzzz9"></th>