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九年級歷史上冊人類邁入電氣時代教案一等獎

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《九年級歷史上冊人類邁入電氣時代教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

九年級歷史上冊人類邁入電氣時代教案一等獎

1、九年級歷史上冊人類邁入電氣時代教案一等獎

  教學目標

  【知識與能力】

  (1)通過對本課的學習,使學生了解歷史上的第二次工業革命,包括電力的廣泛應用、發明家愛迪生和他的發明成就,汽車和飛機的發明和使用等基本史實。

  (2)通過引導學生分析、比較“電的發明前后社會生活的巨大變化”,培養學生關注生活,激發學生學習歷史的興趣。

  【過程與方法】

  (1)設計問題,讓學生通過閱讀課本內容,采取合作的形式尋找答案,培養學生合作學習的能力。

  (2)利用相關的圖片、故事、文字、FLASH動畫等資料,創設歷史情境,充分展現歷史,培養學生學習歷史的興趣。

  (3)通過辯論題的設置,調動學生在課外搜集、整理、歸納資料,學會綜合運用多種信息思考和探究問題,并培養了團隊合作精神。

  【情感、態度與價值觀】

  (1)通過對本課的學習,使學生認識到科學技術對推動社會進步發揮的巨大作用,認識到科學技術是第一生產力,從而培養學生愛科學、學科學的品質。

  (2)通過講述科學家的刻苦鉆研然后進行發明創造的事實,讓學生認識到“只有耕耘,才會有收獲”的道理,進而培養學生努力奮斗、積極探索的精神品質

  學情分析九年級學生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高,同時已具備一定的自覺性、獨立性和創造性,因此除了仍然要加強以上這些能力的提高,更重要的是要培養學生自主學習和探究學習的能力。

  重點難點教學重點:電力的發明和廣泛應用,汽車和飛機的問世。

  教學難點:學生對第二次工業革命推動社會的進步的理解。

  教學過程

  【導入】猜謎語導入出示謎語,學生猜。教師總結:電燈和電話都是第二次工業革命的成果,從此人類邁入電氣時代。一根藤兒連萬家,家家開出幸?;?花兒夜夜放光芒,工作學習需要它。 沒嘴會說話,沒手會搖鈴,相隔千萬里,說話能聽清。

  【活動】自主合作學習本課基本內容一、學生閱讀全篇,自己在書上圈點勾畫出答案,之后小組合作答案。第二次工業革命:

  1.開始時間:

  2. ?新能源:--------- 和-----------

  3. ?電力技術方面領先國家:------和-------

  4.時代特征:

  5.由于------與--------的發明和使用,電力日益廣泛應用。

  6. 主要標志 :———和 ?———的廣泛應用.

  7.期間的重要發明與發明者及其影響?

  8.啟示?

  二、學生展示答案,師生集體訂正。

  【活動】探究“電力是廣泛被應用的”電力是怎樣被廣泛應用的?

  1、學生們看法拉第發現電磁感應現象的視頻

  2、教師介紹:1831年,法拉第發現電磁感應現象,找到了打開電能寶庫大門的鑰匙,而發電機和電動機的發明使電力得以廣泛應用。發電機將機械能轉化為電能,電動機將電能轉化為機械能。早期的發電機存在許多的缺點,到70年代發電機才進入實際生產領域,電力開始帶動機器成為取代蒸汽的新能源。

  3、比較電力作為一種新能源具有哪些優點?

  【活動】了解電力廣泛應用后,人們生產生活的變化1、80年代,隨著遠距離輸電方法的試驗成功,電力被廣泛應用。

  了解人們生產生活的變化:

  生產上:出現了電氣、化學、石油等新興工業部門,原有的傳統工業如冶金、造船、機械制造以及交通運輸業、電訊等部門技術不斷革新。

  生活上:家用電器走進千家萬戶。

  2、學生七嘴八舌話電器。

  3、重點掌握:四種發明及發明者

  愛迪生——電燈 ?本茨——汽車和內燃機 ? 萊特兄弟——飛機

  4、內燃機是第二次工業革命的動力機器。

  學生看視頻,內燃機的工作原理。

  5、故事會

  學生講述:愛迪生、本茨、萊特兄弟的故事?

  6、結合故事談感悟.

  【活動】辯論:汽車工業的`發展是有利還是有害播放幻燈片:汽車的演變

  分組辯論

  男生一組為反方,選出代表發言;女生一組為正方,選出代表發言

  教師總結:大家說的太好了,說得都有道理,那么怎么辦呢?誰能幫幫老師?學生回答后,教師總結歸納,任何事物都有兩面性,我們應用辯證的觀點全面客觀地看待事物??茖W技術是一把雙刃劍,對社會有利有弊,我們要趨利避害。

  【活動】識記知識點以表格的形式識記兩次工業革命的知識點

  第一次工業革命 ? ? ?第二次工業革命開始時間

  領先國家

  主要標志

  重要發明

  時代特征

  【活動】總結在第二次工業革命的推動下,資本主義國家生產力飛躍發展,由自由資本主義過渡到帝國主義,從而加速了一戰的爆發。

  【練習】鞏固練習

  1.人們把18世紀60年代生產領域的革命性變化稱為“工業革命”,這里的“革命性變化”首先開始于( ? )

  A.棉紡織業 ? ? ? ? B.制呢業 ? ? ?C.交通運輸業 ? ? ? D.采礦冶金業

  2.馬克思曾預言“蒸汽大王在前一世紀中翻轉了整個世界,現在它的統治已到末日,另外一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之?!薄半娏Φ幕鸹ā卑讶祟悗氲??( ? )

  A.蒸汽時代 ? ? ? B.電氣時代 ? ? ?C.原子時代 ? ? ? D.信息時代

  3.有這樣一段廣告詞:“一個蘋果讓牛頓吸引了世界,一壺沸水讓瓦特轉動了世界,一個元素讓愛迪生點燃了世界……”。其中“愛迪生點燃世界”的創造是 ?( ? ? )

  A.改良蒸汽機 ? ? B.研制汽車 ? C.發明白熾燈 ? ?D.發現萬有引力定律

  4.某天早晨,小程看到母親的留言條,上面寫著:“程程:媽媽已經在前往北京的飛機上了。你爸爸來電話說,他發了一些照片到你的電子信箱里,打開看看?今天,你奶奶坐汽車從老家過來,大約10點半到,記得去接站喲。書房臺燈的燈泡壞了,買只新的換上?!睆牧粞詶l看,這個家庭享受到第二次科技革命的成果包( ? ?)

  A. ? B.①②④ ? C.①③④ ?D.②③④

  5、19世紀70年代在電力發展方面,領先一步的國家是( ? ? ? )

  A、美國和英國 ? B、美國和德國 ? ? ?C、英國和法國 ?D、英國和德國比一比誰說得快

  1、蒸汽機改良者--------

  2.珍妮的發明者--------

  3.火車機車機的發明者--------

  4.燈泡的發明者-----

  5.飛機的發明者-----

  6.汽車的發明者-----

  7.汽車和飛機的動力機------

  【作業】作業繼續鞏固本課新知。

  完成練習冊

2、九年級歷史上冊人類邁入電氣時代教案一等獎

  學習目標:

  1.記住第二次科技革命的標志是電力的廣泛應用,發明家愛迪生及其成就,汽車和飛機的發明和使用等史實。能夠分析第二次科技革命對社會的影響。

  2.能夠與第一次工業革命進行比較,在比較中學習、記憶。

  3.再次認識科學技術是第一生產力,對推動社會進步發揮著巨大作用;學習科學家們積極探索,勇于創新的精神。

  學習重點:電力的發明和廣泛應用;汽車和飛機的問世

  學習難點:第二次工業革命推動社會進步的理解

  學法指導:分析研討法;問答法;從資料中提取有效信息。

  預習反饋:(速讀課本,完成以下問題。內容長的可在課本上標出來。)

  一、“電氣時代”的到來

  1、第二次工業革命到來的時間和標志。

  2、由于___、___的發明和使用,電力應用廣泛。在電力技術發展方面,____和___走在其他國家的前面。

  3、在電力應用方面還有哪些發明成就?

  二、“發明大王”愛迪生

  4、列舉愛迪生的國別、發明成就、尊稱。

  5、“天才是1%的`靈感加99%的汗水”這句名言反映了他哪些優秀品質品質?

  三、汽車和飛機的問世

  6、德國人____在____設計出內燃機,以此為動力,他在___年試制汽車成功。他因此被稱為“____”,我國把他發明的汽車譯為“___”。

  7、列舉飛機發明的時間、國家和發明者。

  8、汽車和飛機的動力機器是什么?內燃機的使用促進了哪種能源的開采? 汽車飛機的發明如何改變人們的生活?

  課堂檢測(考考自己,記住了多少?)

  1、第二次工業革命時期開發和利用的相對清潔的能源是( ? ? )

  A、煤炭 ? ? ? ? ?B、 石油 ? ? ? ? ?C、電力 ? ? ? ?D、原子能

  2、下圖中,屬于第二次科技革命成果的是

  九年級歷史上冊第二十課《人類邁入《“電氣時代”》學案 - Frank - 菟莍教研

  5、馬克思曾預言“蒸汽大王在前一世紀中翻轉了整個世界,現在它的統治已到末日,另外一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之?!薄半娏Φ幕鸹ā卑讶祟悗氲?/p>

  A.蒸汽時代 ? ? ? B.電氣時代 ? ? ? C.原子時代 ? ? ? D.信息時代

  6. 閱讀下列材料:

  材料一

  無論就其深度還是廣度而言,第二次工業革命都遠遠超過第一次工業革命。就深度而言,第二次工業革命是19世紀的電磁學和熱力學這兩門新興科學物化的技術成果;就廣度而言,第二次工業革命遍及一切與功、電、磁、熱、光相關的技術領域。時至今日,人們仍然時時刻刻地直接感受著它所帶來的恩惠。

  ——華東師范大學出版社《世界歷史》

  材料二

  科學在鑄造世界的未來上能起決定性的作用……沒有科學,現代工業國家就一點也不能存在……一個國家若不充分利用自己的知識資源來推進科學,并推廣科學的運用,它就不能長久繼續存在。

  ——英國貝爾納《歷史上的科學》

  請回答:

 ?。?)根據材料一,指出第二次工業革命就其深度與廣度而言超過第一次工業革命的具體表現。結合所學知識,任舉一例說明第二次工業革命至今給我們帶來的“恩惠”。

 ?。?)根據材料二,概括說明科學的作用。

 ?。?)綜合上述材料,你有何感想?

  合作探究(提高難度,學會分析)

  1、第二次工業革命推動社會進步體現在哪里?

  2、分析比較兩次工業革命的成果,它們能給我們哪些有益的啟迪?

  知識總結(完成以下知識結構)

  參考答案

  預習反饋:

  1.19世紀70年代 ?電力的廣泛應用

  2.發電機 ?電動機 ? ?美 ?徳

  3.電車、電話、電燈、電報等

  4.美國 ?1879年研制成功耐用碳絲燈泡 ?有1300多種發明 ? ?“發明大王”

  5.謙虛好學、善于鉆研、善于思考、治學嚴謹等等。

  6.卡爾·本茨 ?19世紀80年代 ? 1885年 ?“汽車之父” ?“奔馳”

  7.1903年12月 ?美國的萊特兄弟

  8. 內燃機 ? 石油 ? ① 改變了人們的出行方式,提高了出行速度,擴大了活動范圍,加強了人與人之間的交流。 ?② 增強了生產能力,生產效率大大提高。

  課堂檢測答案:

  1.C ?2.C ?3.D ?4.D ?5.B

  6.(1)深度:第二次工業革命是19世紀的電磁學和熱力學這兩門新興科學物化的技術成果;廣度:第二次工業革命遍及一切與功、電、磁、熱、光相關的技術領域;電燈、汽車等。

 ?。?)科學在鑄造世界的未來上能起決定性的作用;一個國家要長久繼續存在就必須推進科學、推廣科學的運用。

 ?。?)科學技術是第一生產力;社會的進步,離不開科學等。

  合作探究:

  1.⑴大量新發明的應用,極大地改變了人們的生活。

 ?、茦O大地提高了生產力。

  2.(分析過程略)科技是第一生產力。

3、九年級歷史上冊人類邁入電氣時代教案一等獎

  學習目標:

  1.記住第二次科技革命的標志是電力的廣泛應用,發明家愛迪生及其成就,汽車和飛機的發明和使用等史實。能夠分析第二次科技革命對社會的影響。

  2.能夠與第一次工業革命進行比較,在比較中學習、記憶。

  3.再次認識科學技術是第一生產力,對推動社會進步發揮著巨大作用;學習科學家們積極探索,勇于創新的精神。

  學習重點:電力的發明和廣泛應用;汽車和飛機的問世

  學習難點:第二次工業革命推動社會進步的理解

  學法指導:分析研討法;問答法;從資料中提取有效信息。

  預習反饋:(速讀課本,完成以下問題。內容長的可在課本上標出來。)

  一、“電氣時代”的到來

  1、第二次工業革命到來的時間和標志。

  2、由于___、___的發明和使用,電力應用廣泛。在電力技術發展方面,____和___走在其他國家的前面。

  3、在電力應用方面還有哪些發明成就?

  二、“發明大王”愛迪生

  4、列舉愛迪生的國別、發明成就、尊稱。

  5、“天才是1%的`靈感加99%的汗水”這句名言反映了他哪些優秀品質品質?

  三、汽車和飛機的問世

  6、德國人____在____設計出內燃機,以此為動力,他在___年試制汽車成功。他因此被稱為“____”,我國把他發明的汽車譯為“___”。

  7、列舉飛機發明的時間、國家和發明者。

  8、汽車和飛機的動力機器是什么?內燃機的使用促進了哪種能源的開采? 汽車飛機的發明如何改變人們的生活?

  課堂檢測(考考自己,記住了多少?)

  1、第二次工業革命時期開發和利用的相對清潔的能源是( ? ? )

  A、煤炭 ? ? ? ? ?B、 石油 ? ? ? ? ?C、電力 ? ? ? ?D、原子能

  2、下圖中,屬于第二次科技革命成果的是

  九年級歷史上冊第二十課《人類邁入《“電氣時代”》學案 - Frank - 菟莍教研

  5、馬克思曾預言“蒸汽大王在前一世紀中翻轉了整個世界,現在它的統治已到末日,另外一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之?!薄半娏Φ幕鸹ā卑讶祟悗氲?/p>

  A.蒸汽時代 ? ? ? B.電氣時代 ? ? ? C.原子時代 ? ? ? D.信息時代

  6. 閱讀下列材料:

  材料一

  無論就其深度還是廣度而言,第二次工業革命都遠遠超過第一次工業革命。就深度而言,第二次工業革命是19世紀的電磁學和熱力學這兩門新興科學物化的技術成果;就廣度而言,第二次工業革命遍及一切與功、電、磁、熱、光相關的技術領域。時至今日,人們仍然時時刻刻地直接感受著它所帶來的恩惠。

  ——華東師范大學出版社《世界歷史》

  材料二

  科學在鑄造世界的未來上能起決定性的作用……沒有科學,現代工業國家就一點也不能存在……一個國家若不充分利用自己的知識資源來推進科學,并推廣科學的運用,它就不能長久繼續存在。

  ——英國貝爾納《歷史上的科學》

  請回答:

 ?。?)根據材料一,指出第二次工業革命就其深度與廣度而言超過第一次工業革命的具體表現。結合所學知識,任舉一例說明第二次工業革命至今給我們帶來的“恩惠”。

 ?。?)根據材料二,概括說明科學的作用。

 ?。?)綜合上述材料,你有何感想?

  合作探究(提高難度,學會分析)

  1、第二次工業革命推動社會進步體現在哪里?

  2、分析比較兩次工業革命的成果,它們能給我們哪些有益的啟迪?

  知識總結(完成以下知識結構)

  參考答案

  預習反饋:

  1.19世紀70年代 ?電力的廣泛應用

  2.發電機 ?電動機 ? ?美 ?徳

  3.電車、電話、電燈、電報等

  4.美國 ?1879年研制成功耐用碳絲燈泡 ?有1300多種發明 ? ?“發明大王”

  5.謙虛好學、善于鉆研、善于思考、治學嚴謹等等。

  6.卡爾·本茨 ?19世紀80年代 ? 1885年 ?“汽車之父” ?“奔馳”

  7.1903年12月 ?美國的萊特兄弟

  8. 內燃機 ? 石油 ? ① 改變了人們的出行方式,提高了出行速度,擴大了活動范圍,加強了人與人之間的交流。 ?② 增強了生產能力,生產效率大大提高。

  課堂檢測答案:

  1.C ?2.C ?3.D ?4.D ?5.B

  6.(1)深度:第二次工業革命是19世紀的電磁學和熱力學這兩門新興科學物化的技術成果;廣度:第二次工業革命遍及一切與功、電、磁、熱、光相關的技術領域;電燈、汽車等。

 ?。?)科學在鑄造世界的未來上能起決定性的作用;一個國家要長久繼續存在就必須推進科學、推廣科學的運用。

 ?。?)科學技術是第一生產力;社會的進步,離不開科學等。

  合作探究:

  1.⑴大量新發明的應用,極大地改變了人們的生活。

 ?、茦O大地提高了生產力。

  2.(分析過程略)科技是第一生產力。

4、九年級歷史上冊人類邁入電氣時代教案一等獎

  教學目標

  知識與技能目標:使學生大致了解人類形成的歷史,包括人類出現的概況、氏族社會形成的原因及特點、原始社會的解體等。

  過程與方法目標:引導學生思考探究人類起源的問題,培養學生用歷史唯物主義觀點觀察和分析歷史問題的能力,提高學生的科學人文素養。

  情感、態度和價值觀目標:通過分析氏族社會的產生和原始社會解體等問題,使學生認識到:社會經濟的發展、科學文化的進步是人類社 會前進的根本動力,也是人類文明水平的重要標尺。

  學情分析

  1、九年級學生的知識面較廣,個性普遍突出。因此,在課堂上,應當順應學生的特點,激發學生的積極性,讓學生主動學習。對學生的積極思維給予充分肯定,巧妙引導,從而激發學生敢想、敢說、愛說的欲望,增強學生學習的自信心。

  2、部分學生對自主學習還不大習慣,缺乏相應的主動性;另外從學生的心理角度出發,他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此本課要理清知識脈絡,由淺入深,從而激發學生的積極性,并養成自主學習的習慣。

  重點難點

  【教學重點】 ? 氏族社會的產生及其特點和作用

  【教學難點】 ?人類是怎樣由古猿進化而來

  教學過程

  【導入】導入

  請學生閱讀導言中的故事。問保守勢力為什么要謾罵、攻擊達爾文、赫胥黎?

  因為后者的觀點違背了他們一直信奉的上帝 造人說。

  在漫長的古代,人們一直堅信人是由神創造的,讓學生例舉東西方神創造人的傳說。

  亞當和夏娃的傳說 ? ? ? ? ? 女媧摶土造人的傳說

  達爾文、赫胥黎他們認為人類是怎樣產生的呢?由古猿進化而來。

  【講授】講授

  (二)講授新課:

  〖第一大問題〗:人類是怎樣由古猿進化而來?

  古猿想象圖

  1、古猿是今天人類和類人猿的共同祖先,它是怎樣進化成人的呢?看圖示

  第一個階段:猿類

  森林古猿

  時代:2000萬年至500萬年前

  化石產地:歐洲、亞洲、非洲

  大小:體長約60厘米 ,體型像黑猩猩,它可以四足行走,也可以兩足行走,爬樹、吃果實。

  第二階段:“正在形成中的人”——非洲南方古猿

  非洲南方古猿——“露西”

  特征:能直立行走,使用木棍、石塊等天然工具,不能進行真正的勞動,屬于從猿到人的過渡階段,是“正在形成中的人”

  第三階段:“完全形成的人”

  坦桑尼亞“能人”

  特征:直立行走,能制造工具,進行真正的勞動,已從動物中完全脫離出來。是“完全形成的人”。

  思考:在從古猿向人進化過程中決定意義的一步是什么?為什么這么說?

  直立行走。(人類出現的標志是直立行走)因為直立行走解放了雙手,用于制造工具和進行勞動,而能夠制造工具和進行勞動,是人和動物的根本區別;直立行走促進了腦的發育。(南方古猿露西腦容量約400毫升,與古猿相近 ?、 ?早期猿人“能人”腦容量約800毫升 ?、 ?晚期猿人北京人腦容量約1043毫升 ?、 ?早期智人、晚期智人的腦容量與現代人接近。

  人和動物的根本區別是什么?為什么這么說?

  人和動物的根本區別是能夠制造工具和進行勞動。

  人和動物分屬人類社會和自然界,人類社會是人類通過勞動改造自然的結果,而勞動離不開工具,不管是石器、還是現代機器,這些工具是人類制造并使用的。而動物是不會制造工具,最多會使用天然工具。如一種海貍用石塊敲碎貝殼,猩猩用樹枝釣白蟻吃等。

  南方古猿是人嗎?人類什么時候形成?

  是人,是“正在形成中的人”,雖不會制造工具,但能直立行走,而人類出現的標志是直立行走。

  人類在距今約三四百萬年前形成。正是南方古猿出現的`時期。

  從猿到人轉變過程中的決定因素是什么?

  (啟發思維:什么促使其直立行走,要生存,就要勞動來獲取食物)

  生產勞動??梢哉f“勞動創造了人本身”。勞動要用手,促使直立行走,解放了雙手;勞動要使用工具,由使用天然工具到制造工具。

  小結:人類由非洲南方古猿發展而來,生產勞動在從猿到人轉變過程中起了決定作用,因為勞動促使手腳分工,開始直立行走,進而促進腦的發育;勞動的需要,開始制造工具并進行生產勞動,人類形成了(指完全形成的人),因為能夠制造工具和生產勞動是人和動物的根本區別。

  2、運用:探究動腦筋——火的使用體現人類形成后改造自然 如鉆木取火,體現了制造工具和使用工具生產勞動。所以火的使用在人類進化史上具有重要意義,如火可以作為武器,也可提供熟食,增強人的體質,但不具有決定意義。

  3、“完全形成的人”分為哪四個進化階段?(結合書本兩幅頭像感受人類的進化) 我們現代人屬于哪個階段?

  今天的人類依然在進化,但及其緩慢,根據用進廢退的原則,想象未來人類進化的形象?(外星人)

  4、世界主要有哪三大人種?人種差異出現于何時?人種差異出現的原因?

  晚期智人出現的同時,現代人種差異顯現出來。

  (現代人屬于晚期智人。熱帶的黑人、溫帶的黃種人、寒帶的白人。)

  人種的差異,是不同自然地理環境等眾多因素長期影響的結果。

  辨析現代社會有人宣言“種族優越論”,“白種人是最優秀的種族”觀點。

  〖第二大問題〗:氏族社會的產生?

  1、人是社會的動物,有了人類,就有了人類社會。(區別于大自然)

  最初的人類社會被稱為什么社會?能說說我們現在處于什么社會?人類至今已經歷了哪些社會?

  2、原始人類為什么過著群居生活?結合書本介紹他們的社會組織和生活方式。

  3、人類第一個正系的穩定的社會集團,聯系中國古代炎帝部落和黃帝部落結盟戰勝蚩尤部落的傳說)

  氏族先后經歷了哪兩個發展階段?母系氏族和父系氏族有什么不同點和共同點?

  4、探究氏族是怎樣產生的?或如何理解生產力的發展和社會的進步導致氏族的出現?

  生產力發展:

  舊石器時代——采集狩獵經濟——婦女占主導地位;

  新石器時代——農業、畜牧業經濟——男子占主導地位

  社會的進步:主要指婚姻關系的變化。

  族內群婚——族外群婚

  氏族產生的過程體現了人類社會發展的什么規律?

  生產力決定生產關系。

  5、氏族社會的產生有什么作用?

  實行族外群婚,能避免近親結婚對人體質的危害;

  氏族以血緣為紐帶,能增強凝聚力,提高改造自然的能力,促進社會的發展。

  6、說說母系氏族和父系氏族的共同點和不同點?

  小結:圍繞氏族社會的產生,我們主要了解了什么是氏族?氏族的發展階段及其特點?氏族產生的原因及其作用?明白了人類社會發展的規律是生產力決定生產關系。

  〖第三大問題〗:原始社會的解體?

  生產力進一步發展——出現剩 余產品——出現私有制和奴隸制——出現了統治階級和統治機構等——原始社會瓦解、國家產生。

  2、與氏族組織相比,國家有哪些不同特征?

  3、你認為與奴隸社會相比,原始社會有哪些優點?公有制,天下為公;沒有剝削,沒有壓迫,共同勞動,共同消費。

  4、你認為殘暴的奴隸社會代替原始社會是人類的進步還是倒退?從中你明白了什么道理?

  【測試】測試

  測試:

  1、促使古猿向熱進化的主要因素是( ? ? ?)

  A、自然環境的變化 ? B、勞動 ? C、生產力發展 ? D、生產工具的進步

  2、導致人種差異的主要原因是( ? ?)

  A、自然地理環境等多種因素長期影響 ? ? ? ? B、進化階段不同

  C、體貌特征不同 ? ? ? D、生活習俗不同

  3、母系氏族和父系氏族的相同點是( ? ? )

  A、女子在經濟中的地位 ? B、婚姻關系 ? C、商品生產已經出現 ? D、財產公有

  4、人類形成的時間距今約( ? ?)

  A、三四百萬年 ? B、二三百萬年 ? C、一二百萬年 ? D、一萬八千年

  5、“沒有勞動,就不會發生從猿到人的進化,也就沒有我們的今天和明天”這句話對你有什么啟示?

  答案

  1、B ? ? ?2、A ? ? ?3、D ? ? ?4、A

  5、集體生產和勞動實踐,是從猿到人轉變過程中的決定因素,是促進頭腦發育的前提。而頭腦的發育,最終使得人類完全從動物中脫離出來。所以,熱愛勞動、肯動腦筋,才能保證人類生生不息地繁衍下去并且不斷地發展完善起來。

5、九年級歷史上冊人類邁入電氣時代教案一等獎

  一、學習目標

  1、知識目標:

  讓學生知道哈格里夫斯發明珍妮紡紗機,瓦特改良蒸汽機,史蒂芬孫發明“旅行者號”機車的基本史實;

  2、能力目標

  理解工業革命最先從英國開始,后擴展到歐洲、北美的基本線索,從而得出科學技術是第一生產力。

  3、情感目標:

  通過引導學生讀圖、閱讀,啟發學生思考,幫助學生理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶關系,培養學生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現象的能力。

  二、重點和難點

  重點:瓦特與蒸汽機;工業革命的影響。

  難點: 工業革命的影響.

  三、學習過程

 ?。ㄒ唬╊A習導讀

  1.18世紀中期,_______國商品越來越多的銷往海外, ___________的生產供不應求。

  2.在_______部門,人們首先發明了一種叫________的織布工具,加快了織布速度。18世紀_______年代,織布工___________發明了一種稱為____________的手搖紡紗機,極大地提高了生產效率。

  3.珍妮機的發明引發了 __________生產領域的一系列發明。后來其它如冶金、采礦等部門也發明制造機器,有力地促進了________的發展,人們把生產領域這種革命性的變化稱為__________。

  4.英國機械師__________借鑒前人的成果,改進了_______。_______年以后,瓦特改進的蒸汽機首先在________部門使用,受到廣泛的歡迎。人類進入“_______ ”。

  5.______國人首先制造出蒸汽機作動力的________,隨后,英國機械師________利用蒸汽機發明了火車, ________年,這列“旅行者號”的機車在英國試車成功。

  6._______世紀上半期,英國___________生產成為工業生產的主要方式,工業革命完成。此后_______國、_______國也先后完成了工業革命。

  7.工業革命創造了巨大的___________,使___________發生了天翻地覆的變化。工業革命以后,___________最終戰勝了___________,完成工業革命的國家逐步確立起對_______的統治,世界形成了________先進、_______落后的局面。

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  1、分析工業革命出現的原因。

  2、工業革命對英國會產生怎樣的影響?對中國又產生了怎樣的影響?

  3、如果當時珍妮機出現在中國,情況會怎樣,為什么?

 ?。ㄈ┻_標檢測

  1.珍妮機的功能是

  A.紡紗機器 ? ? ? ? ? ?B.織布機器

  C.動力機器 ? ? ? ? ? ?D.交通機器

  2.對工業革命的表述不正確的是

  A. 各方面的發明都從英國開始B.是機器大生產代替手工勞動的飛躍

  C.在資本主義國家進行了100多年D. 是從發明和使用機器開始的

  3.英國工業革命能順利進行的前提是

  A. 英國哈格里夫斯發明了珍妮機B. 英國瓦特改進了蒸汽機

  C.英國資產階級取得了國家政權D.英國資源豐富、海外市場擴大

  4. 英國哈格里夫斯發明了珍妮機,其動力是

  A.蒸汽 ? ? ? ? ? ? ? ? B.人力

  C.水力 ? ? ? ? ? ? ? ? D.自然力

  5.工業革命中具有劃時代的發明是

  A. 珍妮機的發明 ? ?B. 火車的發明

  C. 蒸汽機的改進 ? ? D. 汽船的.發明

  6.“18世紀末到19世紀中期,對歐洲大陸來說是一個動蕩的時代,同時也是一個歷史性變革的時代?!边@一歷史性的變革是

  A.資產階級革命 ? ? B.人文主義興起

  C.向東方掠奪原料 ? D.工業革命擴展

  7. 19世紀中期,俄國沙皇要到英國考察他不能做的交通工具是

  A.汽船 ? ? ? B.火車

  C.馬車 ? ? ? ?D.飛機

  8.對右圖現象分析最恰當的是

  A.英國棉花加工大副增長B.工業革命創造了巨大生產力

  C.英國種植業發達D.因為交通運輸業發達

  9. 讀下列材料

  以機器取代手工工具,以蒸汽機等動力機械取代人力等,提高了人類利用自然和改造自然的能力,提高生產效率。1820—1890年,英國七十年間的生產總量增加了 60倍,人口增加了3倍,人均產值增加 13倍。一個勞動力年平均工作時間從3000小時減至不到1700小時,勞動生產率提高了20倍,人均壽命從35歲增至79歲。英國農業在國民生產總值的比重中由177O年的45%降至1841年的22%,1901年再降至6%;工業相應地從24%上升到34%和60%。根據材料,結有關知識回答:

 ?、俟I革命對英國產生了什么影響?

 ?、诠I革命對其他資本主義發展較早的國家有何影響?

 ?、酃I革命對亞洲地區有什么影響?

 ?、芫C上所述略談你對工業革命的認識。

  【鏈接中考】

  1.“火車教會人們守時,準時準點成了現代生活的準則,人們開始要隨身帶上一塊表,時間該拿是一個全新的概念”這一現象最早出現于、

  A.蒸汽時代 ? ?B. 電氣時代 ? C.鋼鐵時代 ? D.網絡時代

  2.17世紀40年代,18世紀60年代,英國先后在政治領域和經濟領域發生了重大事件,請說出這兩個重大事件是什么?對英國本身及世界各產生了怎樣的影響?

 ?。ㄋ模┱n堂小結

  收獲:

  困惑:

 ?。ㄎ澹┎贾米鳂I

 ?。W后反思

6、九年級歷史上冊《人類邁入電氣時代》教學反思

  2012年11月13日上午第一節課,我在九年三班上了一節課題研討課《人類邁入“電氣”時代》,現反思如下:

  面對初三學生,公開課不僅是一堂展示課,更是一節教會學生如何學會運用史實解決歷史問題的能力課。為此在備課時,主要為了課題研討的主題"快樂教學法"而設計,盡量讓學生參與活動,讓學生動起來,我則以此為目的確定本節課學習目標、學習重點和學習難點。

  這節課內容看似簡單,卻有較高的理解難度。為了增加學生的學習興趣,我在課件中添加了補充資源,如學生競猜各種汽車的圖標,在課件中插入形象的圖片,使學生在視覺觀賞中體驗、感悟所學知識內容并激發學習主動性。

  初三學生不像在初一、初二那么愛表現自己,他們一般不愿展示自我。為此,我采用的是啟發式教學法。整個過程先創設情境,讓學生撰寫解說詞,然后分組展示.在分組展示的過程中,再出示相關問題,啟發引導分析問題,最后師生共同解決問題。在探究學習的過程中,利用學生講愛迪生的小故事,再探討愛迪生的精神,學生的學習興趣被調動起來,有些程度不太好的學生也舉手躍躍欲試,要講愛迪生的故事,我就把抓住這個能讓他展示自我的機會。雖然講得不完全,但我也抓住他講的關鍵,引發學生感受愛迪生精神.同時我也抓住愛迪生的精神對學生進行情感教育:“也許我們中間就有中國式的愛迪生”。讓學生懂得科學成就的后面凝聚著科學家們艱苦的勞動,懂得如何去熱愛科學,樹立想有所成就就要有堅持不懈的'行動。這樣一來歷史變成了有趣味性的活生生的歷史,從而加深學生對歷史人物的認識,收到較好的教學效果。

  不足之處:初三的學生本就不好動,在調動學生情緒方面還有待提高,整體環節教師講得還是比較多,應該給學生充分準備的空間,在學生說不出來時,總是著急去幫學生說出來,這樣對學生的鍛煉是不利,一定要相信學生的潛力。除此之外,在各環節的過渡語句還有待加強,各環節的把握上還需努力。

  教學是師生互動的過程,如何貼近學生,達到教師教得輕松,學生學得輕松地目的.是值得思考的話題.這一學本節課也算是我在教學中的一次探索,看到點滴成功會讓我更加自信,些許不足將提醒我要進一步完善教學各環節,相信只要我虛心地求教,不斷嘗試,一定會有所收獲。

7、九年級歷史上冊《人類邁入電氣時代》教學反思

  課前,我主要按照教學參考書提供的教學建議進行備課。但考慮到世界史的內容要放在初二年級上,在上課前我把有關工業革命的內容印發出來,先讓學生接觸了一下。并且在進行教學設計的時候,為了讓學生沒有陌生感,我刻意地突出本課內容與中國歷史及今天生活的聯系?,F在回過頭看這節課,有些以后上課值得發揚的優點,也有以后要盡量回避的不足。

  首先,我的導入聯系今天的實際生活,一下子調動了學生積極性。我用“你和家人節假日的休閑方式有哪些?”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外與家人聯系的方式”,比較巧妙的引出了本課要學習的內容,學生氣氛也較熱烈。

  在學習主要內容時,我又聯系上海世博會,以帶領大家去參觀世博會為由,要學生為博覽會的展品寫解說詞,實際上是讓學生進一步了解本課的重點,應該是重點突出吧。而學生們的思維也較活躍,在5分鐘的分組討論后,不斷有美妙的火花涌現,學生也很好的抓住些解說詞的要點:時間,發明者就、國別及發明影響,而且語句生動簡潔,比如有個學生介紹電燈泡時說“有黑夜的太陽是人類長期的夢想……”介紹汽車時“人類希望自己像馬兒奔馳在草原”等等,讓人不得不佩服孩子們的'智慧。我制作的簡單課件,一張張圖片把學生的思維聚過來又散開去,很好的發揮了學生學習歷史的主動性。比較兩次工業革命的影響后,學生獨立找出兩次工業革命的共同影響:推動了生產力的發展和社會的進步。從本質上解決了教學難點。

  然而不足的是,因為估計不足,整堂課容量太大,整個節奏稍顯緊張,連最后的總結也是匆匆了事。

  我想,任何一堂課,都需要老師做充分的準備,我的不足將提醒自己要備課認真,再認真。

8、九年級歷史上冊《第14課蒸汽時代的到來》教學反思

  從中考的角度而立言,本課一直是中考關注的重點對象,如何既讓學生理解掌握工業革命的過程與影響,又讓學生能當堂記憶工業革命的相關基礎知識,便成了本人執教此課的重點。

  一課完后,收獲頗多:

  1、課堂的時間是有限的,對課堂效率的追求是無限的。學生已會的不講、學生能自主學會的少講、學生不會的.和感興趣的科學地講,為師者只有“該出手時才出手”,才能達到“四兩撥千斤”之高效。本人在執教時對這一點把握得還是不夠好,還是不敢放手,今后要多進行些嘗試。

  2、提問要有針對性,要有內涵,要真正能起到點撥的作用。在書上能夠找得到的答案還要不要提?這是本人一直在思考的問題,不提,有些同學不會引起重視,提又有可能浪費了不部分同學的時間,兩難啊。

  3、歷史教材是高度濃縮的精品,它需要我們教師有準確的發揮與拓展,但拓展一定要扣住重點。發揮是為了讓學生更多地了解歷史事實,但稍不留心便誤了時,如何將中考的功利性與知識的傳承有機結合,還需進一步努力。

  4、習題的訓練一定要體現出層次,真正達到少而精的目的。習題的反饋訓練不是形式,而應有極強的針對性,因此題目的篩選相當重要,今后要多花時間,精選習題,力爭達到少訓高效的目的。

  5、關于工業革命的影響分析不透徹,兩大對立階級的出現。以及東西方差距沒有舉出實例讓學生更好的理解。

9、九年級上冊歷史教學反思

  20xx年11月10—11號教育局組織了九年級期中考試。我們九年級歷史考的不是太好,高分只占到了同類學校的第三名。為了今后的教學能取得更大的成績,需要總結經驗教訓,下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:

  一、教師方面:

  1、課時和內容所限,任務重,為了加快學習的速度,在11月份中旬學完九年級上冊的內容,我沒給學生復習歷史的時間,讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節內容不能形成系統的認識,影響了他們對教材內容的掌握。

  2、督促檢查的力度不夠。

  3、歷史故事雖能調動學生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應適度調整。

  二、學生方面:

  1、史實不清,是致命的弱點。

  2、部分學生態度不端正?;虿恢匾?,或認為歷史很好學,不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。

  3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結果遭受沉重一擊。

  5、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發展的脈搏,體味歷史事件之間的聯系,領略歷史的博大與精深。

  6、學生自主學習能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。

  三、今后的措施:

  1、進一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。期中考試后,我改變了教學方法,采取邊學習邊抽查。經過驗證,每講一個知識點,我進行重復后,然后,讓學生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且課堂氣氛緊張,學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉,因而,調動了學生的主動性,激活了學生的思維,課堂效果非常好。

  2、加強課后的鞏固記憶程度,采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現象再次發生。

九年級歷史上冊人類邁入電氣時代教案一等獎這篇文章共41140字。

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