<progress id="hzzz9"><video id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span></video></progress>
<th id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><th id="hzzz9"></th>
<th id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><th id="hzzz9"></th>
<span id="hzzz9"><video id="hzzz9"></video></span>
<span id="hzzz9"></span>
<progress id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span>
<span id="hzzz9"></span>
<span id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span>
<th id="hzzz9"></th>

首頁 > 教師工作 > 教案

《愛心樹》語言教案一等獎

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《《愛心樹》語言教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

《愛心樹》語言教案一等獎

1、《愛心樹》語言教案一等獎

  大班語言教案《愛心樹》

  設計背景

  機遇以上幼兒的年齡特點,及幼兒的實際問題,我們大班通過開展主題活動,為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松的活動空間,學習的方式以各種活動為載體,以合作探索為特征的共同學習,幫助幼兒學會自己照顧自己,自己解決問題,為今后上小學打下堅實的基礎,在促進幼兒快樂與發展的同時,和孩子一起長大!

  活動目標

  1、傾聽故事,理解故事的內容,能大膽地表述自己的感想。

  2、感受大樹那種無私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂。

  3、體會親人朋友們如大樹般只有付出不求回報的關愛之情,學習在生活中關心他們。

  重點難點

  重點:感受大樹那種無私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂。

  難點:切身體會大樹的只有付出不求回報的,學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。

  活動準備

  愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。

  活動過程

  一、出示故事繪本:

  師:今天我們一起來看一本大書。

  問:上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?

 ?。ǚ饷嬷挥幸豢脴?,本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現來看,發言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來看一本大書,然后直接講述故事。)

  二、傾聽故事理解故事內容:

  1、這是一個大樹的故事,我們一起來聽聽這棵樹的故事。

  2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

  3、 提問:

  ——當男孩還是小孩子的時候,他與大樹發生著怎樣的事情。

  ——時光流逝,當小孩子逐漸長大,大樹常常感到很孤寂,當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話?發生了怎樣的事。

 ?。ü适逻€是比較長的,男孩共有四次來到大樹下,每次都像大樹提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時候,把故事分成兩段來講述,到第二次來大樹前發生的故事為第一段。接著教師提問:基本是針對一些故事內容來提問題的,參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒,是問題設計的問題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么,大樹又是怎么來幫助男孩子的。)

  ——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候,大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發生了什么?

  ——又過了很久,男孩又來了,他們又說了些什么,發生了怎樣的故事?

 ?。ǖ诙蔚奶釂?,教師是這樣問的:第三次來到大樹下,男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了,參與回答的幼兒相對多一些,基本能把男孩與大樹的對話講出來。)

  三、通過給大樹取名,體驗大樹那無私奉賢的精神。

  1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?

 ?。ū緛碛靡馐窍胪ㄟ^給大樹取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛心,愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場,教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹,一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的,如蘋果樹等等,教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是,教師提升:幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹,但是還是覺得有些牽強,我想可能是我高估了幼兒,因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的,如果把問題改成更直接的:你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)

  2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹,從哪些地方可以看出來她很有愛心。

  四、欣賞flash動畫,進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

  1、邊聽教師講述故事,邊欣賞flash動畫。

  當大樹付出自己的愛心時,大樹的內心是怎樣的?

 ?。╢lash動畫,幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋果給孩子,把樹枝給孩子蓋房子,把樹干給孩子做船,讓孩子坐在樹墩上)

  3、師小結:當男孩從大樹身上帶走蘋果,大樹很快樂?砍走樹枝,大樹很快樂砍走樹干,變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!

  五、情感遷移,體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。

  1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎? 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?

  2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹??!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂和幸福,才是他們最大的心愿??!”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

 ?。ㄒ驗槭前l生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時的肯定。)

  3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多,你準備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事,獎勵幼兒愛心粘粘紙。

 ?。ㄍㄟ^獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的,但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的.,所以這也是本堂課的難點。)

  附:教學反思

  這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動人故事:這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白,簡潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛,一種無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理,禁不住流下熱淚。

  這是一本經典的圖畫書,它以簡單利落的黑白線條勾勒形象,沒有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動感,圖文的配合非常融洽,簡單的線條,簡單的文字,簡單的故事,卻擄獲了無數讀者的心。

  整個活動在感動中結束,姚果果說:我想哭了。劉智遠說:太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

  一、賞讀封面,觀察環襯。

  這本書很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質疑。

 ?。?)賞讀封面。

  讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

 ?。?)觀察環襯。

  大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺?小朋友說想到了天空,覺得很干凈;想到了雪,覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。

  二、讀文賞圖以問題激發想象

  故事分為三塊。

  第一塊重點出示第三頁:讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時的故事中的經驗,同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面,讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

  第二塊討論:為什么大樹會覺得快樂,小朋友被故事中的情節所吸引:胡恒說:因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說:幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說:大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取,只剩樹根,小朋友都情不自禁的說:“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張,覺得不可思議。

  第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法,小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”,“真貪心”“很自私”……

  三、聯系生活激發情感

  在生活中,有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂,給你幸福,給你愛心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

  你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應中結束教學。

  一切都是那么感動。

2、《愛心樹》語言教案一等獎

  設計意圖:

  這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事:一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予,因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生,為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開,但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴,為此,大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度,長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹,讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿!為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時,激發他們對身邊人的關愛,從小學會感恩,特設計本次活動。

  活動目標:

  1.感知故事內容,理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。

  2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護,體會愛與被愛的幸福。

  3.制作愛心卡,積極表達自己對他人的感激之情。

  活動準備:

  1.教具:"愛心樹"課件、圖譜;音樂:讓愛住我家;2.學具:心形紙卡、筆人手一份活動過程:

  (一)談話導入:

  提問:今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查:請你認真仔細地想一想,爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂,他們也很快樂?

  (二)播放課件,感知理解故事情節1.動畫里有誰?

  2.一棵大樹和一個男孩是好朋友,每天男孩跑來樹下做些什么?

  3.隨著時光流逝,男孩一天天地長大,大樹感到了什么?什么叫孤寂,那你有過孤單寂寞嗎?

  4.后來,男孩一次一次來看大樹,對大樹說了什么?大樹是怎么做的?

  5.大樹到最后只剩下老樹墩,但是她的心里感覺怎么樣?

  小結:一棵大樹,從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩,他的一生都在付出、給予,從不求回報,但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹?原來這是一棵充滿愛心的大樹,是一棵愛心樹。

  (三)幼兒討論:

  你喜歡他們中的誰?為什么?

  (四)結合生活實際,回憶周圍的人對自己的關心、愛護

  提問:小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予,在愛著我們呢?

  (五)制作愛心卡,表達感激之情

  1.提問:你最愛誰呢?你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂?

  2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

  3.幼兒相互交流

  4.在音樂"讓愛住我家"中結束:愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛,讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人,讓全世界的人都擁有愛,讓愛永遠住在我們幸福的家。(音樂起一起舞蹈)

  活動延伸:

  在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書,供他們區域活動時欣賞閱讀。

  活動建議:

  在本活動開展前,可以進行相關話題的討論:如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

  活動點評:

  本次活動為幼兒創設了一個積極有效的語言互動環境,首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題,勾起了幼兒真實的感受與回憶,然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間,使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展,形成新的經驗;同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材,讓孩子在感受愛的同時學會感恩,學會愛身邊的人,相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動,這是教育的真諦所在。

3、《愛心樹》語言教案一等獎

  一、活動目標:

  1、感受親人給予的愛,理解"互愛"的重要性。

  2、萌發愛的情感,體驗關愛他人的快樂。

  3、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

  4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

  重點:感受親人給予的愛,理解愛的相互性。

  難點:學習如何關愛他人

  二、活動準備:

  課件,調查表

  三、活動過程:

  (一)觀看多媒體故事《愛心樹》,了解施與受的道理

  1、聽了故事,你的心情怎么樣?為什么?

  2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?,你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?

  3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?

  4、大樹和男小朋友之間,你喜歡誰?為什么?

  (二)回憶生活經驗,感受生活中的愛與被愛

  1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

  2、他們為你做了什么?

  3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

  (三)愛心調查,體驗付出與獲得的比例

  1、集體調查:記得家長生日的小朋友有多少?

  2、分組調查:為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)

  (四)愛心行動,表達對親人的愛

  分組商量一下,我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?

  語言上,行動上,看看其它的感恩方法。

  課后反思:

  這個活動我認為是比較成功的。因為:

  1.我敢于挑戰了自己,戰勝自我。說實話,語言領域的繪本教學,我一直沒有勇氣挑戰,但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經的朝思暮想的“它”靠近,付出行動,并取得了成功。

  2.本次活動我覺得是比較成功的,因為我采用了以情帶情,以情激情的手段來教學?!稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去,以情帶情,深入孩子內心世界,激發幼兒對家人和朋友的關愛之情!

  整個活動,條理清楚、層次分明,設計上有突破,有創新。因此,我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢,可以說是一氣呵成。

4、《愛心樹》語言教案一等獎

  活動目標:

  1.理解故事內容,能大膽地表述自己的想法。

  2.感受大樹無私的奉獻,懂得付出也是一種快樂。

  3.體會親人朋友們的關愛之情。

  活動準備: 多媒體課件、圖片、黑板。

  活動過程:

 ?。ㄒ唬耄?/p>

  出示課件畫面:一棵樹

  師:你覺得這是一棵什么樣的樹?

  出示課件畫面:小男孩

  師:這是誰?一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什么事呢?讓我們一看吧!

 ?。ǘ┓侄胃惺芄适?/p>

  1.男孩在兒童期和大樹的故事

  觀看課件畫面,欣賞故事后提問:

  師:你覺得大樹和小男孩關系怎么樣?為什么?

 ?。菏前?,大樹和小男孩相親相愛,他們每天都在一起玩耍,多么幸??鞓费?!

  2.男孩在少年期和大樹的故事

  觀看圖片講述故事后提問:

  師:大樹為什么感到很孤獨?

  師:男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂?

 ?。阂驗榇髽鋷椭泻⑦_成了心愿,所以它很快樂。

  3.分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。

 ?。?)幼兒分組排圖、自由講述

 ?。?)將幼兒分組探討結果集中展示、講述。

  4.完整欣賞故事,體會愛心樹的付出。

 ?。?)欣賞課件、師完整講述故事。

 ?。?)提問

  師:這是一棵什么樣的大樹?

 ?。哼@是一棵充滿愛心的大樹,當男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂;砍走樹枝,大樹很快樂;砍斷樹干,變成光禿禿的樹墩,大樹還是很快樂!原來付出愛也是一種快樂呀!

 ?。ㄈ┣楦羞w移,體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。

  師:其實在我們身邊也有許多"愛心樹",你覺得誰是你生活中的"愛心樹",為什么?

  師:爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹,你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎?那你會怎么做?

 ?。ㄋ模┙Y束活動:《讓愛住我家》。

5、《愛心樹》語言教案一等獎

  設計意圖:

  這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事:一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予,因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生,為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開,但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴,為此,大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度,長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹,讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿!為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時,激發他們對身邊人的關愛,從小學會感恩,特設計本次活動。

  活動目標:

  1.感知故事內容,理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。

  2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護,體會愛與被愛的幸福。

  3.制作愛心卡,積極表達自己對他人的感激之情。

  活動準備:

  1.教具:"愛心樹"課件、圖譜;音樂:讓愛住我家;

  2.學具:心形紙卡、筆人手一份

  活動過程:

 ?。ㄒ唬┱勗拰耄?/p>

  提問:今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查:請你認真仔細地想一想,爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂,他們也很快樂?

 ?。ǘ┎シ耪n件,感知理解故事情節

  1.動畫里有誰?

  2.一棵大樹和一個男孩是好朋友,每天男孩跑來樹下做些什么?

  3.隨著時光流逝,男孩一天天地長大,大樹感到了什么?什么叫孤寂,那你有過孤單寂寞嗎?

  4.后來,男孩一次一次來看大樹,對大樹說了什么?大樹是怎么做的?

  5.大樹到最后只剩下老樹墩,但是她的心里感覺怎么樣?

  小結:一棵大樹,從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩,他的一生都在付出、給予,從不求回報,但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹?原來這是一棵充滿愛心的大樹,是一棵愛心樹。

 ?。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰?為什么?

 ?。ㄋ模┙Y合生活實際,回憶周圍的人對自己的關心、愛護提問:小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予,在愛著我們呢?

 ?。ㄎ澹┲谱鲪坌目?,表達感激之情

  1.提問:你最愛誰呢?你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂?

  2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

  3.幼兒相互交流

  4.在音樂"讓愛住我家"中結束:愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛,讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人,讓全世界的人都擁有愛,讓愛永遠住在我們幸福的家。(音樂起一起舞蹈)活動延伸:

  在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書,供他們區域活動時欣賞閱讀。

  活動建議:

  在本活動開展前,可以進行相關話題的討論:如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

  活動點評:

  本次活動為幼兒創設了一個積極有效的語言互動環境,首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題,勾起了幼兒真實的感受與回憶,然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間,使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展,形成新的經驗;同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材,讓孩子在感受愛的同時學會感恩,學會愛身邊的人,相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動,這是教育的真諦所在。

6、《愛心樹》教學反思

  5月27日,是我們超化鎮中心小學舉行課博會日子,我選擇了繪本《愛心樹》作為我的執教內容。這節閱讀課我就想跟孩子們一起通過各種問題穿講整個故事,然后讓孩子們引伸到自己的生活中,理解這種奉獻、索取,愛與被愛的內涵,以便愛心在孩子純潔的心中得以傳遞,感恩的種子在孩子善良的心田萌芽.

  自己雖然被這本書所深深地感動著,但是,對于一年級的孩子們來說呢?他們理解嗎?他們現在能對父母的愛與付出有所感悟嗎?很多同事知道我要上這節課后都表示有點擔心,說實話,我自己心里真的也沒有底。

  但是課堂上,孩子們的回答不時總有精彩出現,比如:我問:“如果你是那個男孩,你會怎樣表達你對大樹的愛”有些孩子說:“我會給她一個緊緊的擁抱?!边€有些孩子說:“我會給她一個深深的吻?!薄秩?,我問:“大樹被砍成樹墩了,為什么還是很快樂?”有些孩子回答:“因為它覺得為孩子做了些事,孩子快樂了,這樣她就很滿足了,不期望能夠得到什么?!蔽矣謫枺骸澳撬目怖飬s有些……省略的是什么?心里怎么樣呢?”孩子們說:“我覺得它心里有些難過,因為孩子就要坐船走了,再也不能陪在自己身邊了,它見不到孩子了,心里一定覺得很難過?!薄拔矣X得她心里有些失落,孩子走了,不知道什么時候才能再見上一面,她的心里會空空的!”……這些回答都讓我有點驚喜,我真想不到他們能不自覺地會用了一些這樣的好詞來表達自己的感受;我也想不到孩子們竟然會這樣流利地表達自己的想法,真的讓我感覺很驚訝。

  另外,我還有點驚喜,講完整個故事后,我問:“生活中還有誰也像愛心樹一樣,不計回報地為你付出、不斷給你幸福,一生都為了你的幸福而幸福呢?“孩子們一下都想到了父母。也有的孩子想到了老師。緊接著我就在黑板上畫了一顆愛心樹,對孩子們說:“我們的媽媽真的'就像這一棵大樹,默默無聞地給予了我們許許多多的關懷,讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂!現在你有什么話想對媽媽說的嗎?我用音樂《感恩的心》作為背景音樂,讓孩子們把想爸爸媽媽說的話寫在愛心樹葉上,然后讀出來,最后貼在黑板的愛心樹上,將本節課再次推向高潮。

  總之,這節課孩子們的表現我比較滿意,這本書的內涵孩子們都感受到了,但是在說說自己的父母平時是如何無私為自己付出時,有些孩子一下子還是不能說得出來,自己又該如何感恩回報,很多同學也只會從幫家長做家務方面想,如何引導孩子們更好地從日常細節重發現挖掘,從而有各方面不一樣的感受,這還要我再進一步地去思考吧!其實,這個繪本故事并不僅僅適合幼兒,同時它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,在我們遺忘了父母對我們的付出,看一看吧,會有不一樣的收獲。

7、大班社會優秀教案及教學反思《愛心樹》

  作為一位優秀的老師,我們要在課堂教學中快速成長,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編精心整理的大班社會優秀教案及教學反思《愛心樹》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  一、活動目標:

  1、傾聽故事,理解故事的內容,能大膽地表述自己的感想。

  2、感受大樹那種無私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂。

  重點:

  感受大樹那種無私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂。

  難點:

  切身體會大樹的只有付出不求回報的,學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。

  二、活動準備:

  愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干

  三、活動過程:

  一、出示故事繪本

  師:今天我們一起來看一本大書。

  問:上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?

  (封面只有一棵樹,本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現來看,發言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的.情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來看一本大書,然后直接講述故事。)

  二、傾聽故事理解故事內容

  1、這是一個大樹的故事,我們一起來聽聽這棵樹的故事。

  2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

  3、提問:

  ——當男孩還是小孩子的時候,他與大樹發生著怎樣的事情。

  ——時光流逝,當小孩子逐漸長大,大樹常常感到很孤寂,當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話?發生了怎樣的事。

  (故事還是比較長的,男孩共有四次來到大樹下,每次都像大樹提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時候,把故事分成兩段來講述,到第二次來大樹前發生的故事為第一段。接著教師提問:基本是針對一些故事內容來提問題的,參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒,是問題設計的問題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么,大樹又是怎么來幫助男孩子的。)

  ——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候,大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發生了什么?

  ——又過了很久,男孩又來了,他們又說了些什么,發生了怎樣的故事?

  (第二段的提問,教師是這樣問的:第三次來到大樹下,男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了,參與回答的幼兒相對多一些,基本能把男孩與大樹的對話講出來。)

  三、通過給大樹取名,體驗大樹那無私奉賢的精神。

  1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?

  (本來用意是想通過給大樹取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛心,愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場,教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹,一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的,如蘋果樹等等,教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是,教師提升:幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹,但是還是覺得有些牽強,我想可能是我高估了幼兒,因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的,如果把問題改成更直接的:你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)

  2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹,從哪些地方可以看出來她很有愛心。

  四、欣賞flash動畫,進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

  1、邊聽教師講述故事,邊欣賞flash動畫。

  當大樹付出自己的愛心時,大樹的內心是怎樣的?

  (flash動畫,幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋果給孩子,把樹枝給孩子蓋房子,把樹干給孩子做船,讓孩子坐在樹墩上)

  3、師小結:當男孩從大樹身上帶走蘋果,大樹很快樂?砍走樹枝,大樹很快樂砍走樹干,變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!

  五、情感遷移,體驗親人朋友們大樹般的關愛之情

  1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎?你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?

  2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂和幸福,才是他們最大的心愿啊!”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

  (因為是發生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時的肯定。)

  3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多,你準備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事,獎勵幼兒愛心粘粘紙。

  (通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的,但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點。)

  主題活動反思:

  此次主題活動我認為是較為取得成功的,由于我選用了以情帶情,以情熱情的方式來課堂教學?!稅坌臉洹窋⑹龅氖且豢脳棙浜鸵粋€男孩中間的溫暖,又有點悲傷的迷人小故事。小故事的文本樸實直接,簡單明了。它敘述了回味無窮的小故事,這類深沉的愛,是不求回報的給與和無私奉獻,讓人在百讀不厭中細細地感受蘊含在其中“愛”的生活哲理,十分的感人至深!因而我是應用母親的語氣來對小朋友們敘述這個故事的,而且全線我還裝有柔和的鋼琴曲子做為音樂背景;我將自身先融進到人物角色之中去,以情帶情,深層次小孩內心深處,激起兒童對親人和盆友的關懷之情!

  全部主題活動,條理清晰、條理清楚,設計方案上面有提升,有自主創新。因而,我還在機構和正確引導上覺得十分的輕輕松松和順暢,能夠說成一氣呵成。

  主題活動第二個階段,兒童在我的正確引導下,伴隨著兒童繪本的界面,體會著樹木對男孩兒的愛,正中間我恰當設計方案。

8、語言《樹真好》教學反思

  《樹真好》是鄂教版小學語文第四冊第八單元的一篇課文,是由金波改編的一首語言優美的散文。整首詩語言淺顯易懂,充滿童真童趣,學生很容易引起共鳴,也很容易理解。在教學時,學生始終興趣盎然,讀之津津津有味,雖然已走出了課堂,但腦海中還時時浮現他們朗讀時生動的表情,感受到他們學習的快樂,這也促使我對這一節課的教學進行深入反思。

  一、目標明確,講求平實。

  進行這一課的教學時,我仍是緊緊抓住第一學段教學的重點朗讀,并將之作為教學目標和學習重點,在此基礎上,再帶著學生想像文中所描繪的情景,感受語言文字的韻律美,激發學生對大自然的熱愛,感受大自然的美好,感受世界的美妙,增強保護環境的意識。整節課,我著重指導孩子們把課文讀通、讀懂,想像畫面,讀出感情,讀好課文。

  二、身臨其境,以趣激讀。

  第一學段的閱讀教學以喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣作為教學目標,因而在教學中應使每個學生在讀中打開思維、展開豐富的情感活動,獲得個人感受。

  在上課之初,我便和學生一起通過填空,復習了在這篇課文中出現的aabb式詞語,體會到句子中用到這樣的詞語會顯得更活潑,更具音韻美。在讀句子的過程中,又再次感受了樹給小鳥帶來的快樂,樹給我們全家帶來的快樂。為進一步學習課文,打好了基礎。

  指導朗讀的過程中,我和學生邊讀邊想像畫面。小貓、小狗一個在樹上‘喵喵喵’,一個在樹下‘汪汪汪’它們好像在說什么呢?,聽靜悄悄的夏夜,樹葉和風兒在唱什么呀?鼓勵學生展開想象,學生的回答豐富極了,而且能運用我們在課文中讀過的詞,我看到小貓和小狗就像一對頑皮的孩子在吵架&&我聽到了樹葉和風兒在唱,颯颯颯&&等等,學生在想像的過程中便不知不覺地融入到那有趣的情景中,感受到樹的美妙,生活的美好,從而激發了讀好課文的強烈愿望,學生也在這一過程中進一步鍛煉了口頭表達能力。

  有些詞語的理解其實并不需要過多的語言,學生看一看,身臨其境的感受一下便會明白。如低低的山谷,高高的山坡,我在出示圖畫后,隨機畫下簡筆畫,學生便一目了然。

  通過身臨其境的氣氛感染,學生也打開了思維的空間局限,為其后的語言訓練奠定了基礎。

  三、根據課文特點,恰當進行語言訓練。

  《樹真好》這篇散文,語言淺顯、文字優美,學生一讀就懂,除了指導學生把文章讀好,還應該做些什么呢?這篇課文的文字比較有特點,每一節的結構相似,而且極具韻律美,是很好的語言訓練材料。因而,在讀好課文的基礎上,我要學生想一想,樹還有什么作用,能不能用這種形式寫一寫:樹真好。 , 。學生寫出來的作品,極有情趣,樹真好。下雨時,它張開手臂,為小鳥撐起雨傘,不讓小鳥淋濕。樹真好。它吸收二氧化碳,吐出氧氣,使空氣更清新。樹真好。小朋友們在樹下玩游戲,不被太陽曬,玩得真開心。學生的語言中的想像和情趣,讓人覺得驚喜。

  四、重視細節,培養習慣。

  對于低年級學生而言,習慣培養非常重要,因而在教學過程中從學生拿書的姿勢到語言的完整,都要逐步引導,落實到位。另外,根據學生的年齡特點,教師的語言也應給學生良好的示范作用。

  在教學中,我注意給學生充足的時間讀書,選讀文章中自己想喜歡的部分,指導學生體會文章描寫的情景,用不同方式讀出自己的體會,以達到了感情朗讀的效果。最后,配樂背誦自己喜歡的部分時,學生能把自己融入其中,有感情地背誦。

  以后,我還要繼續思考,如何進一步提高課堂教學的有效性,讓語言訓練更恰到好處,讓學生學得更快樂!讓學生感受到生活真好,學習真好!

9、語言《樹真好》教學反思

  本周我們的主題是《我們的樹朋友》,在帶幼兒散步時,經常會看到幼兒園種植的各種樹木,也會引起幼兒討論,散文詩《樹真好》是篇優秀的文學作品,語言美、意境美。

  本活動重點:

  感受散文詩語言、意境的優美,在教師引導下,了解樹能凈化空氣、美化環境的作用,萌發愛護樹木的情感。

  難點是:

  根據本散文詩的特點,嘗試仿編散文詩。

  本活動目標:

  1.理解散文詩的內容、感受散文詩的優美意境,嘗試仿編散文詩。

  2.了解樹能凈化空氣、美化環境的作用,萌發愛護樹木的情感。

  成功之處:

  今天餐后活動帶幼兒散步,有意識地引發幼兒討論有關于樹的好處,在活動中我先引發幼兒回憶剛才散步時我們觀察我們身邊的樹朋友,極大地發揮了幼兒誦讀詩歌的能動性,很受幼兒喜歡,收到事半功倍的作用。

  不足之處:

  在創編散文詩時,幼兒語言表達能力薄弱,知識面比較狹隘,需在課余活動中多擴充幼兒知識面,也要建議家長平日里多對幼兒進行教育指導。

10、語言《樹真好》教學反思

  樹在我們的生活中隨處可見,它在生態環境中更有著不可替代的作用,樹是人類的好伙伴。在鄂教版小學語文第四冊第八單元中就選取了《樹真好》這篇散文來引導孩子們更具體、更清晰、更充滿感情地認識樹的作用。整首詩語言淺顯易懂,充滿童真童趣,學生很容易引起共鳴,也很容易理解。學生在學習課文時興趣高漲,紛紛結合自己的生活體驗豐富著語言文字。他們讀得津津有味,讀得饒有趣味?,F在回想起當時的情景,我感受頗多。

  一、創設條件,個性閱讀。

  學生知識經驗、興趣愛好有別,內心需求不同,對學習內容的關注點也不盡一致。因此,教學中,教師學習目標的確定需因人而異,尊重學生的具體表現。初讀時,我引導學生安排自己的學習,遇到不會的字詞和讀不通的句子尋求解決辦法,然后自查交流,互動學習。再讀理解、體驗情感時,我尊重孩子們的個性選擇、讓其選擇閱讀內容、閱讀方法、學習伙伴及表達方式,揚其長,避其短,充分調動學生的學習興趣。如,“讀一讀”、“畫一畫”、“寫一寫”等,讓學生在自主參與、自我選擇中張揚個性,增強自信,展現智能優勢,生成自己獨特的感受、體驗和理解。

  二、依據文本,訓練語言。

  《樹真好》這篇散文,文字優美。在備課時,我就想除了指導學生把文章讀好,還應該做些什么呢?這篇課文的文字比較有特點,每一節的結構相似,而且極具韻律美,是很好的語言訓練材料。因而,在讀好課文的基礎上,我要學生想一想,樹還有什么作用,能不能用這種形式寫一寫:“樹真好?!睂W生寫出來的作品,極有情趣,“樹真好。下雨時,它張開手臂,為小鳥撐起雨傘,不讓小鳥淋濕?!薄皹湔婧?。它吸收二氧化碳,吐出氧氣,使空氣更清新?!睂W生的語言中的想像和情趣,讓人覺得驚喜。

  三、注重朗讀,以讀代講。

  在教學中,我注意給學生充足的時間讀書,選讀文章中自己想喜歡的部分,指導學生體會文章描寫的情景,用不同方式讀出自己的體會,以達到了感情朗讀的效果。最后,配樂背誦自己喜歡的部分時,學生能把自己融入其中,有感情地背誦。

  四、培養學生的獨立思考的習慣。

  學生的個性思維是很重要的。所以我注重培養學生的獨立思考的習慣。我常常問學生這一處你的看法是什么?我還將學生的獨特想法寫在黑板上,稱這是他的專利。這樣學生的獨立思考習慣得到了有效的培養。

11、《母雞和蘋果樹》語言教學反思

  10曰18日我執教了語言活動《母雞和蘋果樹》。下面我來談談執教這個活動后的感想。

  這個故事是充滿趣味性的。從內容來看,繪本生動幽默地描述了母雞臨危不懼,運用自己的智慧“狼”口脫險的過程。這對幼兒在生活中遇到突發事件也能沉著冷靜對待,能起到一個很好的啟發、引導作用。同時提高幼兒的安全意識,符合《綱要》中“服務于幼兒生活”的精神實質。作品層次明顯,每一層是相同的講述思路,但是逐層深入,層層遞進,采用以教導學的遷移法學習,充分調動了幼兒學習的積極性。故事正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成,文字不多,簡潔明了,給兒童想象的空間,符合幼兒閱讀的特點。所以,能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的:培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養前閱讀和前書寫的技能。大班幼兒想象力豐富,思維活躍,但是口語表達能力相對較弱,在集體發言時態度拘謹,語言表達不夠流暢。所以,在活動中讓幼兒學習新的講述思路——觀察蘋果樹變化以及講出兩個主要角色之間的對話。

  大班的幼兒有一定的對比感知能力,因此活動設計中多次設計了親身感受母雞和“蘋果樹”的情景感受:如學說對話:母雞:真奇怪,我從來都沒見過蘋果樹上長出尖尖的耳朵。蘋果樹:我們蘋果樹有時候是這樣的等。在母雞媽媽想辦法的環節,孩子們想出了好多,如:可以將蘋果樹取下來,母雞趕緊躲進屋里……接著又總結出了“轉危為安“這個詞語,讓孩子們猜一猜意思,雖然不是預設中的,但是我也問了孩子們你們知道什么意思嗎?孩子們回答的還是很好的!孩子隨著年齡的增長對于知識的渴求是積極的,在活動中將一知識點進行拓展延伸是很有必要的,既能滿足孩子的需求又能將教育的職能發揮的淋漓盡致。

  下面在針對活動中對幼兒回答的回應和差異資源的利用來談談。我覺得要做到很好的回應幼兒必須要預設幼兒的回答,幼兒是有生命的個體他們的'回答可能千變萬化,作為老師盡可能多的去預設幼兒的回答。如在活動中我提問到:孩子們,你們覺得母雞媽媽會想什么辦法呢?孩子們答到:可以把蘋果樹取下來,直接拿下山來。當時是我立馬假裝取蘋果樹,然后孩子們發現蘋果樹取不下來,于是這個問題就這樣過了,后來活動結束后想想其實我處理的不是特別恰當,充分說明活動中還是讓幼兒想象觀察為主,對幼兒的回應還是不足的,需要更多的經驗積累和豐富自己的相關素養。

  差異資源在課堂中是最顯性的教育資源,用孩子的會來教孩子的不會,比如說在學說對話的過程中,我先讓孩子討論你覺得母雞會說些什么?蘋果樹又會怎么回答?在討論時我參與到孩子中,傾聽孩子是怎么說的!接著在回答時我先請了能力一般的孩子來回答這個問題,在肯定他的同時追問:還有誰能說的更好更完整些?于是第二個孩子能力較強的孩子又說了自己的想法,第三第四第五個孩子會在第二個孩子說的基礎上進行學說,然后全班的孩子進行分角色對話。

  本次活動效果良好,孩子們的想象很豐富,大多數孩子都積極參與到活動中,都大膽表現自己的想法,學說對話。在平時的教育教學過程全面的解讀教材和孩子,相信孩子、真正的放手孩子,你就能有意想不到的結果。

12、大班語言活動教學反思《去年的樹》

  作為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學能力,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,教學反思應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班語言活動教學反思《去年的樹》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  星期三上午,我在語言組上了一堂公開課,是語言活動《去年的'樹》。這是一個童話故事,內容情深意長,帶著些傷感色彩。整個童話的語言樸實,沒有華麗的詞句,寫出了鳥兒對樹的真摯情誼。整個活動我設計了四個環節:討論——欣賞——理解——談話。對這個故事文本我針對中班幼兒的年齡特點進行了適當的處理。因為我認為這個故事內容比較深奧、抽象,對于中班幼兒怕難以理解。所以最后一段我去掉了,直截了當地“小鳥看著燈火,傷心地留下了眼淚?!痹儆袨榱虽秩拘▲B追尋大樹的急迫心情,我在小鳥找尋大樹的過程中用了“趕緊”、“急忙”兩個詞語,使幼兒更易理解?;顒酉聛?,老師們給了我中肯的評價。點出了成功之處:活動環節清楚,設計合理,課件運用較好?;顒舆^程中,教師的引題也很好,發揮了幼兒的想象,拓展了幼兒的思維。語言活動中的詞語解釋能自然隨機,把握較好??吹匠晒Φ耐瑫r也發現了許多的不足:

  1、語言活動中的對話可以著重復述。

  2、是否可以讓幼兒先看圖說說,別完整呈現整個故事,使幼兒的發散思維得到更好發揮。

  3、在第二環節提問到最后時,可以設置一個問題:小鳥的朋友大樹沒了,小朋友你聽了這個故事有什么感覺?再教師總結小鳥和大樹之間的真摯友誼,這樣的話目標達成度會更好??傊蠋焸儗ξ业脑u價恰到好處,真是應了古話“旁觀者清,當局者迷”。是啊!通過老師們的評價和討論。我從中發現了自己在活動中的不足,也理解了上課之前的一些困惑。例:最后談話環節,不用深入挖掘大樹的用處,太過了會偏離主題。再例:對小鳥和大樹之間的情感缺乏總結。在以后的教學活動中,我會更加努力的實踐反思,使自己在業務上更進一步。

《愛心樹》語言教案一等獎這篇文章共47167字。

相關文章

《《愛心樹》語言教案一等獎》:1、《愛心樹》語言教案一等獎  大班語言教案《愛心樹》  設計背景  機遇以上幼兒的年齡特點,及幼兒的實際問題,我們大班通過開展主題活動,為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松的活動空間,學習的方式以各種活

《九年級歷史上冊人類邁入電氣時代教案一等獎》:1、九年級歷史上冊人類邁入電氣時代教案一等獎  教學目標  【知識與能力】  (1)通過對本課的學習,使學生了解歷史上的第二次工業革命,包括電力的廣泛應用、發明家愛迪生和他的發明成就,汽車和飛機的發明和使用

纯肉高H办公室老师
<progress id="hzzz9"><video id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span></video></progress>
<th id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><th id="hzzz9"></th>
<th id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><th id="hzzz9"></th>
<span id="hzzz9"><video id="hzzz9"></video></span>
<span id="hzzz9"></span>
<progress id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span>
<span id="hzzz9"></span>
<span id="hzzz9"><noframes id="hzzz9"><span id="hzzz9"></span>
<th id="hzzz9"></th>