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托班神奇的水科學教案一等獎

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《托班神奇的水科學教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

托班神奇的水科學教案一等獎

1、托班神奇的水科學教案一等獎

  探索與水有關的各種現象,例如沉浮現象,引導幼兒進行觀察和探索。下面是小編為大家整理的托班神奇的水科學教案,歡迎閱讀。

  活動目標:

  1、運用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會變味變色。

  2、操作感受有些物質在水中溶解的現象,將自己的發現大膽的表達出來。

  3、愿意參與實驗活動,對實驗操作有興趣。

  活動準備:

  1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干,帶有數字標號的透明塑料杯每人4個,勺子每人一把。

  2、“年年有魚”的魔術視頻。

  活動過程:

  一、激發幼兒對水的興趣

  播放“年年有魚”的視頻

  師:孩子們,在寒假春節聯歡晚會上演了一場非常精彩的魔術,大家想不想在看一次?

  這個魔術真精彩,這個叔叔能讓畫里的魚自己游到水里,太厲害了,今天符老師也給大家變個小魔術,一個關于水的魔術,想不想看?

  二、引導幼兒感受水的奇妙

 ?。ㄒ唬?、請小朋友品嘗白開水,引導幼兒自由說出白開水的味道,淡淡的,沒有味道。

 ?。ǘ?、初步感知水的奇妙

  1、教師示范在盛有白開水的一號杯子里放入白色粉末(食鹽),用勺子攪拌,請幼兒仔細觀察水里的白色粉發生了什么變化,幼兒共同回答。

  2、引導幼兒聞一聞,水里放入了白色粉末之后味道有沒有發生變化,個別幼兒回答。

  3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發生了什么變化

  4、教師指導幼兒集體操作,嘗試,幼兒品嘗自己的.作品,說出水的味道。

  提問:淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢?

  5、教師小結:食鹽碰到水,被奇妙的水溶解了,眼鏡看不到了,可水的味道發生了變化,用嘴巴一嘗就能嘗到咸味。

  三、指導幼兒探索水的變化

 ?。ㄒ唬?、教師引導幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中,引導幼兒通過看、聞、嘗說出水的變化。

 ?。ǘ?、引導幼兒比較四杯水的不同,幼兒自主回答。

 ?。ㄈ?、教師小結:因為在水中放入了四種不同種類的粉末,所以水的顏色和味道也就發生了不同的變化。

 ?。ㄋ模?、幼兒享用自己變魔術的成果。

2、托班神奇的水科學教案一等獎

  一、活動目標:

  感知水的特征,喜歡玩水,體驗玩水的.快樂。

  二、重點難點:

  感知水的特征,體驗玩水的活動。

  三、活動準備:

  1、經驗準備:有玩水經驗,喜歡玩水。

  2、物質準備:水桶、氣球、水球、漏斗、水槍、管子、瓶子、水等。

  三、活動過程:

  1、提出玩水活動,介紹玩水的材料。

  2、 引導寶寶嘗試用不同的工具玩水。

 ?。?)嘗試用海綿吸水,用漏斗漏水,讓小船漂浮在水上等。

 ?。?)注意觀察寶寶的游戲表現,如發現有獨特的玩法,可引導其他寶寶觀察。

 ?。?)提醒寶寶將工具拿的低一些,以免將水濺到同伴身上。

  3、鼓勵寶寶用玩過的水給植物澆水。

  -引導寶寶用能夠吸水或盛水的用具給植物澆水,如海綿,小船等。

3、托班神奇的水科學教案一等獎

  游戲意圖:

  對寶寶來說,生活中的任何事情都是游戲。

  游戲名稱:

  神奇的紙盒

  游戲目的':

  鍛煉孩子的觸覺和靈敏度,提高孩子的注意力和記憶力。

  適用范圍:

  小小班、托班

  游戲過程:

  1、拿一個空紙盒,在里面放入軟軟的絨毛玩具。指引寶寶在盒子里摸來摸去,并拿出玩具,媽媽也可以給寶寶變魔術,玩具沒有了,玩具出來了這個游戲適合1歲半以內的寶寶,學會“有”和“沒有”這兩個概念,知道什么是“柔軟的”。 寶寶再大一些,就可以在盒子里放入形狀不同的積木,然后讓寶寶伸手去摸。當寶寶摸出積木時,告訴他這是什么形狀,如果寶寶已經學會形狀,就讓寶寶憑觸覺摸出是三角形或者正方形。

  2、除了積木和絨毛玩具,也可以在紙巾盒里放入任何寶寶感興趣的東西。然后讓寶寶一邊慢慢摸,一邊回憶里面到底有什么呀?

4、托班神奇的水科學教案一等獎

  活動設計背景

  一 提高孩子的興趣

  二 分清色彩和形狀

  活動目標

  培養孩子積極活動,讓孩子在快樂玩的過程中學習,開發大腦的創造力,多鼓勵孩子大膽的自由創造。

  教學重點、難點

  多讓孩子思考,多想,多應變,提高孩子的`智力,加深孩子的記憶力。分色彩和形狀較難,所以要多鼓勵孩子。

  活動準備

  1 教具:積木 顏色 (粉色 紅色 黃色 藍色)

  形狀:(半圓形 長方形 正方形 三角形 圓形)

  2 學具:孩子每人一份

  3 孩子自由想象,自由操作

  活動過程

  一 玩的過程中做好朋友

  二 開動大腦,培養興趣

  三 學習中尋找快樂

  四 自己分類

  教學反思

  通過這堂課讓我了解了孩子的想象力是很豐富的,孩子是天真可愛的,孩子有自己的邏輯思維,所以不要拿大人的思想和孩子相提并論,多讓孩子自由發揮操作,孩子的心靈想法很是神奇的,可塑性極強。較量讓孩子從簡單做起,不要讓孩子感到壓力就可以了。

5、托班神奇的水科學教案一等獎

  設計意圖:

  本次活動素材來源于《2-3歲嬰幼兒教養活動》發展期的一個小集體活動?!氨睂τ谕邪嗟暮⒆觼碚f是件“不可思議”的東西,觸摸上去冰冰涼涼的、看上去透亮透亮的。而水變冰、冰變水的變化過程能激發孩子無窮的好奇心。在玩冰的游戲中,老師制作了有趣的冰蛋,大大小小、五顏六色,在觀察和體驗冰融化的過程中,孩子們神奇的感受水的三態變化,感知事物的因果關系。

  活動目標:

  在玩冰蛋游戲中,體驗冰融化的過程,激發寶寶探索水的變化的興趣。

  重點:寶寶在玩冰蛋的游戲中,體驗冰融化的過程。

  難點:在游戲中激發寶寶大膽表達,探索水的變化的興趣。

  活動準備:

  經驗準備:

  實錄1:(見照片1)

  在教室的一角的“小劇場”里,展示出各種蛋,供孩子們來認識和比較。有紅殼的雞蛋、白殼的鴨蛋、花紋殼的鵪鶉蛋。孩子們和這些熟悉的蛋會有什么有趣的故事呢?“這么多蛋呀!”“這是雞蛋,我奶奶給我蒸蛋吃的?!庇佑訉﹄u蛋情有獨鐘,也感受到奶奶對她的愛?!肮緡?、咕嚕嚕,瞧,蛋寶寶滾起來了。哈啊哈!”喜歡擺弄的涵涵驚呼起來,我走近介紹說:“這是鵪鶉蛋,小小的,很可愛?!薄懊先セ??!彼珠_小嘴笑著說。

  實錄2:(見照片2)

  娃娃家添了一臺新家電“冰箱”,這下孩子們忙壞了。喜歡裝扮媽媽的悅悅把新鮮的蔬菜放進了冰箱;饞嘴的松松嚷著要冰酸奶;澤澤悄悄的告訴我,他知道可以冰冰欺凌和冰塊。我和孩子們一起擺弄著這臺新家電,聊著我們之間有趣的話題?!叭绻褯鏊胚M冰箱,冰一會兒,會發生什么呢?”“你吃過的冰塊是什么感覺的?”……孩子們你一言我一語的聊開了。聽見他們對“冰”很感興趣,于是,我拿著事先準備好的材料(先將蛋抽空、洗凈、擦干)和他們圍坐在一起,制作“冰蛋”。軒軒喜歡讓蛋寶寶的肚子里裝上黃顏色的顏料水,并貼上凱蒂貓的圖案作標記。丹丹則喜歡自己制作的綠色的冰蛋,并貼上小花貼紙。不一會兒,可愛的鵪鶉蛋們都被喂得飽飽的,五顏六色的,孩子們都愛不釋手。在我的提醒下,將這些寶貝放進了冰箱,神秘的說:“讓蛋寶寶在冰箱里睡覺,到了明天,讓我們看看,他們都會變成什么?請你找到自己的蛋寶寶,來猜一猜、摸一摸,告訴大家?!薄?/p>

  環境準備:

  布局:活動在“娃娃家的廚房”開展,老師和幼兒圍坐在一起。和事先一起制作冰蛋一樣的氛圍,彼此熟悉,而且都可以看得見,便于互動交流。

  材料:1.娃娃家的小冰箱里放置孩子們前一天制作的冰蛋。(見照片3)

  2.反穿衣、桌布、毛巾、溫水和透明的杯子。

  活動過程:

  一、認識冰蛋

  重點提問:

  1.昨天我們做的.蛋寶寶,肚子里喝滿了顏料水,在冰箱里睡覺,現在醒來了沒有呀?不知道怎么樣了?你來猜猜看?

  2.為什么能變成冰(冰蛋)了呢?

  3.哪只是你的蛋寶寶?

  4.它的肚子里有什么?請你摸摸,是什么感覺?

  5.你的蛋寶寶變成冰蛋了嗎?

  小結:蛋殼里的水放在冰箱里,結成了冰,就變成了冰蛋。

  (說明: 觀察幼兒對冰有些什么前期經驗?能否認出自己制作的冰蛋?是否關心和探究為何變成了冰蛋?)

  二、玩冰蛋

  重點提問:我好想看看里面有什么,怎么樣才能打開冰蛋呢?

 ?。ㄒ唬﹦儽埃阂黄鹎玫皻?、剝出冰蛋。

 ?。ǘ┯^察冰蛋:(在水杯里注入適量的溫水)

  1.讓冰蛋在溫水里游泳,看看冰蛋是不是越變越小了?(開始融化了)

  2.冰蛋不見了(完全融化了),冰又變成了水。

  小結:冰蛋到溫水里游泳,游啊游,越來越小,不見了,最后冰又變成了水。

  (說明:孩子是否知道蛋殼是很容易碎的?有否剝蛋的經驗?)

  活動延伸:如果再把杯子里五顏六色的水放進冰箱,讓他們睡一覺,會發生什么奇妙的事呢?顏料水又會變成什么樣呢?

 ?。ㄕf明:對冰遇熱后的現象的了解?會有些怎樣的表現?)

  活動評析:

  一、活動開展時機成熟,突出重點,幼兒操作體驗充分、真實。

  從活動前期,老師和幼兒一起制作冰蛋,到本活動中,通過玩冰蛋,孩子們充分感受冰融化的過程?;顒友由飙h節,老師再次激發寶寶探究冰變水、水變冰的興趣。使整個探索活動組織開展有序、有趣。孩子們在活動中真實的、充分的體驗(觸覺、視覺上)和感知。

  二、生動、有趣、簡潔的兒歌,激發幼兒開口、輔助操作體驗。

  在活動的各個環節,老師能根據幼兒的(觸覺、視覺)等感知體驗和經驗,以生動、有趣的兒歌的形式設計提問。同時,輔助幼兒進行操作體驗,相互間的模仿,在重復中、在激發幼兒想象的過程中,給予適宜的口語刺激,體驗出小集體活動的語言價值——開口,大膽在集體面前表達,交流經驗。

6、托班科學領域《我身上的1和2》教學反思

  今天上午我上了一節科學領域的課。這是我開學以來第一次上的一節數學課。也正好是老師抽到的一節隨堂聽課。我拿到課的時候,發現這是一個問題,這是一節數學課,但是活動的內容又和舊教材的《快樂的六個寶》有對應。如果只是單純的數學課,按照活動目標的話,就是讓孩子感知數字1和2,那身體的五官就該作為輔助提到。而看此活動的內容把身體部位也作為一個重點。包括孩子的配套作業,也是畫出五官。

  教案的開頭寫明說:我每天帶著1和2的東西上幼兒園。我認為這是一句病句。如果單將給我聽,我也比較難理解,到底要表達什么。于是,我就改了一個引入。我在一個小籃子里放了1只橘子兩包餅干。先讓孩子體會一下1和2的數量關系。再展現老師身上有1和2的東西,告訴孩子。再引導孩子找找自己身上有沒有同樣的一樣或者兩樣的東西。請個別小朋友來回答。孩子資本能說上來。在接下來,我和沈老師合作找找對方身上1獲2的東西,看看除了剛才我們找到的.還有沒有別的了。老師示范,然后把它畫在本子上。小朋友們也學著老師,找找你好朋友身上有沒有和自己一樣的東西,或者其他的。這一環節,孩子配合回應不是很好。他們很多只能找出上一環節的眼睛,耳朵,鼻子。對于作業的話,效果卻出乎我意料,大家都做的很好。畫的很棒。我也很欣慰。

  課后,我聽取了老師們的建議。我應該做好更充分的準備。在讓孩子感知1和2的時候也該注意物體的量詞??梢詼蕚湟恍┛鋸埖慕叹邅砦變?。我覺得這節課上下來,我個人認為,目標重點有點不明確,教材應該好好修改一下。我想注重一個重點,一個側重點,這樣效果會更好。

7、托班健康蝴蝶飛飛托班教學反思

  健康《蝴蝶飛飛》反思

  《蝴蝶飛飛》是托班健康領域的一個教學活動。本次教學活動的目標是:1.樂意與老師、同伴一起學做蝴蝶飛的動作。2.孩子能聽到信號向指定地方飛。3.鞏固對紅、黃二種顏色的認識。

  教學的反思:

  我覺得本次的活動內容符合托班幼兒的年齡特點,為了這個教學活動,我還準備了:1.給每個孩子做了一個精致的蝴蝶頭飾(紅、黃二種)。2.還在場地上布置了二個美麗的花園(紅花園和黃花園)。在游戲組織的過程中,我可能當時沒有考慮到托班孩子的年齡特點,也就是孩子對游戲的自主能力較弱,依賴于成人所引發的假想情景,因此孩子的興趣不高,游戲中孩子投入不高。

  托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,需要老師用自身的夸張語言.表情.動作來引發來誘導孩子進入游戲的情景中,注重孩子對游戲過程的體驗,讓孩子感受游戲。如果當時我一邊用蝴蝶飛飛飛進教室一邊說:今天天氣多好呀,媽媽看見花園里美麗的花都開了,我們一起去花園采花蜜好嗎?這樣活動一開始就能很好的誘發孩子的假想。托班孩子的'游戲具有非常強的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響,就象看到那個孩子躺在地上采蜜一樣,很多人也跟著躺在地上采蜜,這時老師可采用巧妙的語言來引導孩子游戲的方向,如學蝴蝶媽媽著急地說:不好,不好,你們的衣服弄臟了,翅膀上也都是灰塵,你會飛不起來飛不高的。相信這些孩子在我的情緒感染下,也會轉換游戲內容,不會出現那么多的孩子盲目跟隨了。

8、《神奇的水》小學科學教學反思

  《神奇的水》教學活動的重點是探究水的各種性質,這其中水的毛細現象、表面張力現象、溶解現象是本次活動的重點?;顒忧敖處煂φn程進行了價值篩選,將水的溶解現象作為重點。為此設計了實驗讓學生通過驗證假設,主動探究。對于水的毛細現象、表面張力現象則作為側重點。在水的表面張力現象的講解中,教師認為學生可能對這一現象的理解比較困難。所以,在學生動手操作后教師設計了一個小游戲幫助學生形象化的理解這一現象。

  活動中在猜測硬幣上能容納多少滴水環節,出現了每一組的操作結果相差較大的.情況。這主要是由于教師對于滴管的使用講解的不夠到位造成的,所以活動中學生們有些爭議。當教師發現這一情況后及時進行了調整和化解,才使得活動得以順利進行。在做水的溶解實驗環節,當教師發現學生們將味精、洗衣粉等溶解較慢的物體歸為不能溶解的物體時,采用了適時介入的教學策略。引導他們從觀察、操作的方法入手仔細思考,鼓勵他們查找原因,再實驗,充分挖掘他們的聰明才智,激發他們學習的積極性,促進思維的發展,培養他們創新的幼苗。

  每次活動對學生、對教師都是一次成長的歷練。在本次活動中我有一些考慮不夠周到的方面,比如當教師發現學生對生活中的毛細現象了解較少的時候可以采用小組討論的方法,這樣可以解決比較困難的問題。還有,在操作實驗前的示范是非常重要的,所以今后在這方面教師應該講解的更加細致些,這樣就可以避免實驗中一些無關因素的干擾。同時,我也深深感受到如何在科學活動中培養學生用準確的語言進行表述的能力不是一蹴而就的,需要我們長期堅持不懈的努力,我將會這方面作為今后工作的方向。

9、科學課《神奇的水》教學反思

  本節課主要是讓學生對水的性質有個完整的認識,第一課時選擇研究水的毛細現象和溶解現象。

  在認識水的毛細現象時,引導讓學生自己探究大吸管、毛細管、玻璃片、紗布、粉筆這五種材料能否讓水往上爬,在這個過程中,問題“能讓水往上爬的材料有什么共同特征?跟另外幾種材料有什么不同?”讓學生從實驗操作中回到科學探究中,促進學生對毛細現象的特點有自己的認識,在此基礎上給出毛細現象的描述性概念。最后,提供典型的事例,幫助學生理解毛細現象在日常生活中的應用,并進一步引導學生去認識生活中的毛細現象。

  而在認識溶解現象時,通過討論“高錳酸鉀消失了嗎?哪里去了?”一系列問題引導學生掌握高錳酸鉀變成肉眼看不見的顆粒均勻地分散在水中。但是做高錳酸鉀和沙子的對比實驗,會讓學生將注意力轉移到兩者的不同:高錳酸鉀放入水中,水變色了;沙子放入水中,水沒有變色。在之后學生的操作實驗中,學生也致力于探究糖放入水中水沒有變色,而面粉放入水中水變色了(其實是渾濁了)。他們認為糖和面粉都溶解了,其實面粉顆粒還是看得見的,因此在剛開始的高錳酸鉀實驗中,應讓學生充分認識到高錳酸鉀顆??床灰姷珔s分散在水中并沒有消失,而沙子顆粒還是看得見。在這里,我沒有很好地扮演一個“引導者”的角色,導致溶解的概念并不那么深刻。

  在后面一節課回憶復習時,可以很明顯發現,學生對毛細現象認識很準確并且深刻,但是對溶解現象的關鍵詞“變成肉眼看不見的顆?!焙汀熬鶆蚍稚ⅰ闭莆盏牟⒉皇呛艿轿?。在下面一個班級中應該注意在溶解這一部分稍微多放一點時間,為了讓學生掌握地更好。

10、科學課《神奇的水》教學反思

  11月25日,我在校內公開執教了三年級科學《神奇的水》一課,這一課教材中安排的教學內容有水的5個性質:水的毛細現象、表面張力、浮力、壓力以及溶解性,內容太多,且有的對于學生有些難度,因此這節課選擇了毛細現象和表面張力兩個性質進行教學。

  因此本課的教學重點自然就是通過實驗探究,認識水的毛細現象和表面張力,而難點,我認為有兩處:一是表面張力的這一概念對學生是有一定難度的,三年級孩子的理解水平大多建立在平時的生活經驗上,而對于水的表面還有一種互相拉著的力沒有切身體會,理解起來比較困難,因此我采用了一個模擬小游戲幫助學生更加形象的理解;另一個是引導學生自己探究發現產生毛細現象需要有空隙的材料,而不是由教師直接告訴學生,因此我在實驗材料上,提供了有結構的材料,2種有孔隙的和2種沒有孔隙的,讓孩子們通過比較得出有空隙的材料會使水發生毛細現象。一節課下來,有成功有不足,聽課老師也給了我很多建議與幫助,下面就這節課說說我的教后感受。

  一、導入不僅要吸引學生,更要將學生帶入主題。

  本節課的'兩個主體環節是探究認識水的毛細現象和表面張力,那么我在設計時候將教材上安排的順序調整了一下,先進行表面張力的學習,因為這部分的實驗比較單一,用時也比較少,而毛細現象的實驗我設計了兩個層次,同時也結合課后的拓展探究,因此放在最后。所以本節課的導入我就設計將學生的興趣點引導至表面張力上,通過查找平時生活中體現表面張力的現象,我發現露珠和水滴是學生都見過的,而且關于露珠有非常美麗的拍攝視頻,不僅引起學生興趣,更能帶給學生關于大自然、關于水的美的感受,因此我的導入選擇了一段美麗的露珠視頻,但導入絕不僅僅是引起學生興趣就完事的,更要引發學生思考,將思維引導至課堂的主題,因此視頻之后我設計了一個問題:為什么露珠會是球一樣的形狀,里面的水卻不流淌開來呢?通過這一個問題,將孩子們的思維引導至探索表面張力上,同時也可讓學生有這樣的感受,最常見的現象中也會體現出我們不知道的神奇奧秘。帶著這樣的問題再進行硬幣上滴硬幣的的實驗,認識表面張力后,自然就知道了露珠的奧秘。

  二、核心問題需要不斷推敲打磨

  課后研討的時候,有老師提出,課堂中一些問題如露珠為什么像一個球一樣?為什么硬幣上的水不會留下來?為什么水會順著紙巾往上爬等等對于三年級的孩子會不會過難,因為的確,課堂中,孩子們的回答幾乎都是不著邊際的,很少很少有一點點沾邊,但是課堂中又不能不鍛煉孩子們的思維,因此問題應該如何提是一門學問,問題的問法需要老師課前進行仔細打磨推敲。如剛剛那些問題,簡單的用“為什么”三個字問出來,指向性可能會不夠明確,孩子們可能不知道如何去思考,其實這些問題一開始提出,并不指望學生學生能答出來,因為這是這節課通過學習要解決的問題,所以一開始只要引起學生思考、達到設疑的目的就可以帶過了,如露珠的形狀問題,可以問學生里面的水怎么不會流淌出來呢,如果有孩子能說出一二,就讓他們說,如果沒有,那就說想不想知道其中的奧秘,讓我們今天一起走進神奇的水,這樣帶過并把孩子引入了課堂的整體。

托班神奇的水科學教案一等獎這篇文章共22884字。

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