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動物的本領教案一等獎

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《動物的本領教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

動物的本領教案一等獎

1、動物的本領教案一等獎

  設計理念

  本次口語交際,采用讓孩子們扮演角色的方式來進行教學,目的是用孩子們喜聞樂見的活動形式來促使孩子有話可說、有話能說、有話想說。在活動中注重對孩子聽、演、評、說等能力的培養,也注重發展語言與發展思維相結合,整個教學過程在多向互動中完成,讓課堂充滿無限生機,讓孩子們體會到口語交際課堂趣味無窮。

  教學目標

  1。能夠清楚、正確地說出自己熟悉的動物有什么樣的本領。

  2。培養學生對動物的喜愛和關心,同時引導孩子關注大自然。

  3。進一步培養孩子認真聽別人說話,主動與人交流的習慣。

  教學重難點

  能夠大方地說出動物的本領和生活習性。

  教學準備

  教師:有關動物的資料。

  學生:收集有關動物的資料,自制喜歡的`動物頭飾。

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、激趣導入,營造氣氛

  師:一大早,小動物們都急著朝森林里趕去。原來今天森林里要舉行一場“說本領”大賽,得到冠軍的小動物,獅子大王要獎勵它到北京去旅游。小動物們都想當冠軍,于是托我帶個信,請咱班的孩子去給它們當拉拉隊。孩子們,準備好了嗎?(準備好了。)

  二、自主評說,雙向互動

  過渡語:孩子們,今天的比賽你們可以幫自己喜歡的小動物說本領。比賽的準備工作開始。

  1。為了給大家一個驚喜,請自己先練習練習,說說你喜歡的動物有些什么本領??纯凑l說得更清楚。

  2。小組交流:在四人學習小組里說說自己喜歡的動物有些什么本領。(我喜歡,它的本領

  是。)

  3。集體交流(小組里推薦出代表說說自己喜歡的動物的本領)。

  三、角色表演,培養樂說會說的能力

  過渡語:今天,森林里舉行的可是一場比賽,咱們不光要說出動物的本領,還要比比誰說得多,誰說得好。

  1。分小組扮演動物角色。(老師也組織一個小組練習分角色表演,老師可以扮演成大王,也可以扮演一位自己喜歡的小動物。)

  扮演要求:把自己扮演成小動物,借助自己找的資料,說說動物的本領和動物的生活習性。

  2。集體進行交流,比賽開始。

 ?。?)指名一個小組進行表演。[小組里逐個說或相互補充。我的名字叫,我能夠(會),我還(喜歡)。]

 ?。?)你最欣賞他們表演的什么?(說的內容、聲音、態度、表演。)(老師表揚善于發現別人優點的孩子,并相機對聽眾提出要求:能專心聽別人講話,善于大膽地自信地表達。)

 ?。?)再指名一小組進行表演。

 ?。?)師生、生生進行點評。(老師點評起一個示范作用,同時要求大家能夠主動與別人進行交流。)

  3。小組進行表演。(請大家都來參與點評。)

  4。各小組再次進行排練。

  5。指名2~3個小組進行表演。(讓孩子們在有趣的童話表演中不斷增強自己的表達欲望,在主動與別人交際中大膽表達,豐富語言,增長見識,拓展思維。)

  四、課外延伸

  師:今天的比賽非常激烈,小動物們都有各自的本領,真是難分高低,獅子大王要請所有的動物去旅游。大家還有一個小建議,就是聘請我們班的小朋友為動物當講解員,向更多的人介紹它們的本領?,F在我宣布:森林王國“說本領”比賽圓滿結束。

2、動物的本領教案一等獎

  設計意圖:

  幼兒期對動物非常喜歡,很多動物都有許多特殊的本領,現在我們和孩子一起了解一下動物的本領。

  活動目標:

  1.了解動物的特殊本領,知道人類的許多發明創造都與動物有關。

  2.能利用對動物本領的認識進行大膽想象,設計自己的“新發明”。

  活動準備:

  1.ppt課件

  2.幼兒學習資源③第20-21頁。

  活動過程:

  1.播放ppt課件,引發幼兒思考,知道人類的許多發明創造與動物緊密相關。

 ?。?)播放教師教學資源,幼兒進一步認識各種動物的特殊本領。

  如鳥兒在空中飛翔;袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳;蜜蜂在吸花蜜;蝙蝠在夜間自由飛翔;鴨子在水中游泳;蜘蛛在織網;螳螂在捕食;枯葉蝶隱藏在樹枝上;壁虎吸在墻壁上等。

 ?。?)播放教師教學資源中魚在水中游的畫面,幼兒觀看并討論:魚為什么能在水中自由游動,簡單了解魚的本領。

 ?。?)播放潛水艇在海洋中的畫面,幼兒觀看并討論:潛水艇為什么能在海洋中自由沉???簡單了解潛水艇的工作原理,并指導潛水艇的發明和魚有關。

  2.教師組織幼兒討論:生活中還有哪些發明和動物的特殊本領有關?

 ?。?)鼓勵幼兒大膽表達自己的認識,并說一說:你覺得哪一項發明最了不起?為什么?

 ?。?)教師小結:許多動物都有自己獨特的本領,人們從動物的特殊本領中受到了許多啟發,發明創造了許多新奇的東西,如飛機、育兒袋、雷達等,為我們的生活帶來了許多方便。

  3.幼兒閱讀、操作幼兒學習資源③第20-21頁的內容,大膽想象設計自己的新發明,并主動和同伴進行分享和交流。

  教師注意啟發幼兒大膽展開自己的.聯想進行新奇的設計,并及時肯定、表揚幼兒的想法。

  活動反思:

  本次活動中孩子表現的非常積極,積極猜測動物的特殊本領。起初孩子們對動物的本領還不是很了解,本次活動結束后孩子們學到了很多以前未曾學到的知識,臉上充滿了收獲的喜悅!

3、動物的本領教案一等獎

  教材簡析

  “能說會寫”板塊圍繞單元主題編排了口語交際“動物本領大”,教材由文字和插圖兩部分組成。文字部分舉例說明了一些動物的奇特本領,如:蜜蜂不僅有引路的本領,還會跳“8”字舞;鴿子能送信、警犬能偵察等。并對此次“口語交際”提出了具體要求。插圖部分展現的是幾種動物的特殊本領,目的是開擴學生的說話思路。

  設計理念

  緊扣單元主題引入話題,努力營造民主、平等、寬松和自由的交際氛圍,把自由表達的權利還給學生。鼓勵學生自由地發表個人見解,積極參與討論。對表達有困難的學生,教師要多關注,因人而異給予必要的指導,力求每一個學生都能把要說的話表達清楚。

  教學目標

  1.能夠把自己搜索到的資料有選擇地介紹給大家。

  2.在口語交際過程中培養學生態度自然、大方,有禮貌。

  3.培養學生傾聽的好習慣。

  教學重、難點

  1.在搜集到的動物神奇本領的基礎上有選擇地進行交流,增強保護動物的意識。

  2.培養學生養成傾聽的好習慣。

  教學準備

  多媒體課件、小動物頭飾若干。

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、創設情境,導入新課

  同學們,動物王國準備召開一次比本領大會,你們想一想,會有哪些動物參加比賽呢?由此揭示出本節口語交際課的內容,并板書:動物本領大。

  (小學生對動物非常感興趣,在聯系生活的基礎上,以本領大賽的形式導入新課,學生會感到輕松愉快,而且會樂于參與、主動交流。)

  二、學習提示,明確要求

  同學們,現在有很多動物來報名了。那我們這節課要說什么,怎樣說呢?

  1 . ?幣導學生閱讀提示。

  2.明確本次口語交際的內容要求:說說動物的神奇本領。

  3.在介紹動物本領時要注意什么?互相補充后師板書:

  說話要清楚

  態度要大方

  傾聽要認真

  (通過學習提示,先明確本次口語交際課的內容要求,進而明確口語交際訓練總的要求,以規范學生的語言,養成良好的口語交際習慣。)

  三、根據提示,說本領

  1碧崾局興盜嗣鄯?、鸽子、救谋绢I,下面大家看看書中插圖畫的都是什么,想想它們都有什么本領。

  2敝該說。

  3痹諉鄯?、鸽子、救?、海豹、小猴、大象中選擇一個,詳細介紹它的本領。(自由練說)

  4痹諦∽檳誚渙鰨互相提出改進意見。

  5敝該當眾匯報。

  (首先依據文本說動物的本領,由概括說到具體說,突出口語交際訓練的層次性。)

  四、調動積累,說本領

  1備詹糯蠹腋據文中提示和插圖說動物的本領說得都很好,除了這幾種動物,你還知道什么動物都有神奇的本領呢?

  2畢胍幌耄在小組內交流一下,選出小組代表。

  3敝該說(小組代表)。

  (在書中提示內容的基礎上,調動學生的生活積累進行交際。激發學生參與的熱情,拓展學生思維的空間,進一步提升學生的'口語交際能力。)

  五、結合拓展,連貫說

  1貝蠹蟻人盜宋鬧刑崾鏡畝物的本領,又說了你了解的另外一種動物的本領,說得都很好,你能把兩種動物的本領連起來說一說嗎?能多說一種更好。(自由練說)

  2敝該說。師生共同評議,動物的本領說得具不具體,說得是否符合要求。

  六、總結

  通過本節課的學習,我們了解了很多動物的特殊本領,其實動物的特殊本領是為了生存的需要才形成的。動物的本領各有千秋,人類利用動物的特殊本領,經過訓練,讓一些動物為我們做事,為我們帶來歡樂,所以我們要愛護動物,保護動物就是保護我們自己生活的環境。

  (通過說動物的本領,提高對動物的認識,理解人類和動物的關系,恰當地進行環境保護教育,增強學生的環保意識。)

  板書設計

  口語交際動物本領大

  說話要清楚

  態度要大方

  傾聽要認真

4、動物的本領教案一等獎

  教學目標:

  1.通過口語練習,使學生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家,《動物本領大》教學設計。

  2.培養學生在口語交際時態度自然、大方、有禮貌。

  3.培養學生傾聽的好習慣。

  教學難、重點:

  1.使學生通過口語交流,知道哪些動物具有神奇的本領,從而增強保護動物的意識。

  2.培養學生學會傾聽的好習慣。

  教學準備:圖片

  教學時間:1課時

  教學流程:

  1.創設情境,激發興趣。

  今天《動物世界》要向大家介紹動物的神奇本領,可是還沒找到合適的主持人,你們有信心競選小主持人嗎?只要你在這次“口語交際”課山有出色的表現,就有資格競選小主持人了。加油吧!

  2.自由讀書,理解要求。

 ?。?)全班自由讀書上的文字說明,理解本次“口語交際”的要求,《動物本領大》教學設計。自由匯報。

 ?。?)師生總結說話要求。

  a介紹自己了解的具有神奇本領的.動物。說明它們的這些本領對人類有哪些幫助。

  b說明自己所介紹資料的來源。

  c同學之間展開互評。

  3.小組練說,互相補充。

  小組內練習說,同學之間隨機補充,互相糾正評價。

  4.推薦代表,全班交流。師生評價。

  5.總結。

 ?。?)師生評價表現最出色的小組,選出《動物世界》節目的主持人。

 ?。?)動物世界是神奇的。動物是人類永恒的朋友,我們應該愛護它們,與它們建立和諧的關系,因為動物和人類共同擁有一個地球。

5、動物的本領教案一等獎

  教學目標:

  1.通過口語練習,使學生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家,《動物本領大》教學設計。

  2.培養學生在口語交際時態度自然、大方、有禮貌。

  3.培養學生傾聽的好習慣。

  教學難、重點:

  1.使學生通過口語交流,知道哪些動物具有神奇的本領,從而增強保護動物的意識。

  2.培養學生學會傾聽的好習慣。

  教學準備:圖片

  教學時間:1課時

  教學流程:

  1.創設情境,激發興趣。

  今天《動物世界》要向大家介紹動物的神奇本領,可是還沒找到合適的主持人,你們有信心競選小主持人嗎?只要你在這次“口語交際”課山有出色的表現,就有資格競選小主持人了。加油吧!

  2.自由讀書,理解要求。

 ?。?)全班自由讀書上的文字說明,理解本次“口語交際”的'要求,《動物本領大》教學設計。自由匯報。

 ?。?)師生總結說話要求。

  a介紹自己了解的具有神奇本領的動物。說明它們的這些本領對人類有哪些幫助。

  b說明自己所介紹資料的來源。

  c同學之間展開互評。

  3.小組練說,互相補充。

  小組內練習說,同學之間隨機補充,互相糾正評價。

  4.推薦代表,全班交流。師生評價。

  5.總結。

 ?。?)師生評價表現最出色的小組,選出《動物世界》節目的主持人。

 ?。?)動物世界是神奇的。動物是人類永恒的朋友,我們應該愛護它們,與它們建立和諧的關系,因為動物和人類共同擁有一個地球。

6、大班科學教案動物本領大搜索教案及教學反思

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班科學教案:動物本領大搜索教案及教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  活動目標

  1了解動物的特殊本領,知道人類的許多發明創造都與動物有關。

  2在配對的活動中,找到動物與生活中的某些事物的對應關系。

  3能利用動物本領的認識進行大膽想象,設計自己的“新發明”。

  4能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

  5在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備

  1幼兒提前搜集動物的本領知識。

  2課件。

  3圖片卡。

  4幼兒學習資源3、彩筆。

  活動過程

  一、 故事導入,引發興趣

  師:今天,老師給小朋友帶來一個好聽的故事《想飛的小象》,請小朋友邊看故事邊聽故事,一會兒老師有問題要提問小朋友喲 (播放故事視頻)。

  提問:故事里有哪些小動物,它們都有什么本領?(幼兒回答)

  師:看來,每一種動物都有自己的本領,只是各種動物的本領不同。

  二、 進一步認識各種動物的特殊本領

  1師:我們一起來看一下,還有哪些小動物有哪些本領。(放課件圖片)蝙蝠在夜間自由飛翔;袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳;枯葉蝶隱藏在樹枝上;鳥兒在空中飛翔;小鴨在水中游泳;蜘蛛在織網;壁虎吸在墻壁上;蜜蜂在吸花蜜。小動物們的本領可真多。

  2師:小朋友還知道哪些小動物的本領?昨天老師讓小朋友回家搜集動物的本領,你搜集到什么動物有什么本領,現在請小朋友和你的'同伴交流一下你搜集到的動物的本領。(分組交流)

  3請幼兒單獨回答。

  信鴿會送信;青蛙會跳;變色龍會變色;松鼠的尾巴可以當傘;公雞會打鳴;黃牛會耕地;螢火蟲會發光;鯨會噴水;孔雀會開屏;狗會汪汪叫;壁虎的尾巴斷了可以再生出來;北極熊不怕冷;竹節蟲可以藏在樹枝上;駱駝可以儲存食物;鸕鶿會捉魚;烏賊會噴墨汁;狐貍會放臭屁等。

  老師小結:小動物們的本領可真多,有的動物有保護色,有的動物有再生的本領,不同的動物有保護自己的特殊本領,他們真是太棒了。

  三、 說說動物本領與人們的發明創造

  1師:小朋友,你了解了這些動物的本領以后,想到了什么?

 ?。?)播放魚游泳視頻。

  視頻看完了,你想到了什么?

  小結:魚的身體內有魚鰾,內部可以儲存空氣,魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動,于是人們受小魚游的啟示發明了潛水艇。

 ?。?)出示青蛙圖片。

  看到青蛙游泳你想到了什么?(蛙泳)出示蛙泳圖片。

 ?。?)出示孔雀開屏圖片。

  看到孔雀開屏你又想到了什么?(孔雀舞)出示孔雀舞圖片

  看到孔雀開屏,人們發明了孔雀舞。

  2。幼兒操作練習

  師:小朋友,除了剛才看到的這些,生活中還有很多的發明也是受到動物特殊本領的啟示而發明的。那我們還從動物身上學到什么本領,發明了什么呢?老師這里有一些圖片,請小朋友來幫他們配配對吧?。úシ泡p音樂)

  你是怎么配對的,為什么?

  小結:受到……的啟發,我們發明了……;看到……,我們發明了……。

  四、大膽設計自己的新發明

  師:我們的生活真的離不開動物,動物給我們很多的啟發,讓我們人類過得更好、更快樂!如果請你來做個發明家的話,你會學哪種動物的本領發明什么樣的東西呢?請小朋友充分發揮自己的聰明才智,認真想一想,把它畫下來。

  五、結束。

  師:小朋友們真棒,都有自己的創意,讓我們到美工區中繼續我們的“發明創造”吧。

  教學反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

7、誰的本領大的教學反思

  這是一篇很有趣的寓言故事,教學時重點要注重指導學生有感情地朗讀課文,并通過學習課文明白每個人都有自己的長處和本領,要正確認識自己、看待他們。怎樣指導學生朗讀,并明白課文中蘊含的道理呢?我采用了“想一想”、“說一說”、“讀一讀的方法。

  “想一想”:每次比賽前,讓學生想想風和太陽有什么心理活動,這實際上為學生感情朗讀作鋪墊。比如,在風和太陽第一次比本領時,為了體會它們的驕傲、自信,我設計了這樣的句式:要比這個,那可是我的________,我只要_____________,這小孩還不________________。通過訓練,幫助孩子準確地把握情感,這樣再指導學生朗讀時就不用花大力氣了,也就自然地水到渠成了。

  “說一說”:學生是學習的'主體,發展的主體,教師應注重學生的參與、實踐。在語文教學中讓每一位學生在課堂中積極主動“說”是學生積極主動參與教學活動的一種方式。我在課堂上努力營造一個和諧的暢所欲言的熱烈氛圍,激發學生的表現欲,提高學生“說話”的積極性。在一開課的時候,把課文的主要內容變為填空題,在學生自由朗讀的基礎上,通過完成練習,理解課文。結束課時,在學生懂得道理的基礎上,進行拓展訓練,讓學生演演兩次比賽結束之后,太陽和風先生會說些什么,使文章的中心得到升華。

  “讀一讀”:語文教學就應該書聲瑯瑯,情趣濃濃。教師應帶領學生在讀中理解、讀中感悟。在指導學生朗讀對話時,注重師生之間、生生之間的評價,尤其是教師鼓勵性的評議,不僅可以調動學生的積極性,還能培養他們的自信心。

  在教學時,也出現了一些不足的地方。比如:指導學生朗讀倉促了些。雖然在整個教學過程中,讓學生讀書的地方挺多的,如快速讀、自由讀、男女生互讀、加上表情和動作讀,但是教師指導的力度還不夠,讓學生評讀也是少之又少,有點像走過場。我覺得不同的學生,朗讀目標的定位是不同的,是有層次的。只有讓每一個孩子有所得,并在自己原有基礎上獲得充分發展,才能使學生的朗讀能力不斷地超越現狀,以達到朗讀能力的提高。

8、誰的本領大的教學反思

  我上了《誰的本領大》一課感慨頗深。我們的課堂教學應真正激活學生的學習動機,使其身心獲得愉快、和諧的發展,才能成為有效的教學活動。

  關注學生成功體驗的關鍵是要發展學生的主體性,引導學生自己去體驗。發展學生的主體性,我在課堂教學中要做到了以下幾點:

  1、了解學生的學習需求。我敢于舍棄自己的“權威”,努力使學生處于主體地位,通過生動活潑的教學形式來調動學生的主動性、能動性。如:在課堂上讓學生自主選擇感興趣的內容,是扮演嘴巴還是扮演手,滿足學生審美的需要;用自己喜歡或擅長的學習方法來完成識字學習,滿足學生認知活動的個性需要。

  2、充分肯定、激勵學生。鼓勵學生進行創造性體驗,促使其不斷超越自我,增強創造能力。當學生們根據課文1-4節內容演完課本劇后,我就及時地加以肯定:“很好?!蓖瑫r又注意激勵學生:“再請一組來試一試好嗎?有沒有演得更好超過他們的?”學習動機在寬松、和諧又富有競爭和挑戰的氛圍中自然生成。讓學生真正得到從動機到實現的成功體驗。

  真正的體驗取決于教學過程是否有生活情境性。教師要善于創設情境,其途徑是多樣的,有角色朗讀、扮演,解決實際問題,制造、渲染氣氛等。

  創設情境要聯系學生已有的生活經驗。教師要從學生了解或熟悉的人、事、物等方面去引導學生,要善于調動學生的生活積累。在這節課中,我就設計了以孩子喜歡的游戲情景切入課題,讓同學聯系生活經驗進行動作的.演示。這個學習過程,既吸引了孩子學習的興趣,又豐富了語文知識的內涵。

  但是,在這節課中我感覺和學生的配合不是最默契,致使整堂課有拖堂的現象,最后也是草草了事的結束課文,在以后的教學中應該避免這樣的情況發生。

動物的本領教案一等獎這篇文章共23298字。

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