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蔬菜寶寶營養多教案一等獎

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《蔬菜寶寶營養多教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

蔬菜寶寶營養多教案一等獎

1、蔬菜寶寶營養多教案一等獎

  為了讓寶寶能夠多吃蔬菜,了解蔬菜的相關營養。下面,小編為大家分享蔬菜寶寶營養多教案,希望對大家有所幫助!

  活動目標

  1、認識幾種常見蔬菜的名稱及特征。

  2、初步了解蔬菜的營養價值,知道多吃蔬菜對身體有益。

  3、初步養成不挑食的良好習慣。

  活動準備

  多媒體課件芹菜、蘿卜、香菇、大蒜的實物布置小兔的“菜園”小兔頭飾紅、黃、白、綠色的籃子各一個“鍋”

  活動過程

  一、情景導入

  播放課件(哭的聲音):“是誰在哭呢?它為什么會哭?”

  引出前半段兒歌:“小黑小黑真愛吃,愛吃肉骨頭,愛吃火腿腸,就是不愛吃蔬菜。吃得太飽了,肚子脹脹的,小黑真是好難受。哎呀呀,怎么辦?”

  二、認識幾種常見蔬菜

  師:“小黑(小黑狗)這么難受,該怎么辦呢?(引導幼兒主動幫助別人)聽說小白(小白兔)的身體很健康,從來都不生病的,咱們去問問小白吧!

  小白(由另一名教師戴頭飾扮演):小黑只吃肉不吃菜,大便不了,當然會肚子疼?!拔已?,最愛吃蔬菜,什么樣的蔬菜我都愛吃,所以,我的身體棒棒的,從來都不生病。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢,帶你們到我的菜園參觀一下吧!”

  出示小白的“菜園”(擺上許多芹菜、胡蘿卜、香菇、大蒜的實物)

  師:“哇!小白種的菜真多呀,讓我們來看一下都有哪些菜吧?”(引導幼兒說出這四種蔬菜的名稱并通過多種感觀感知蔬菜的外形及特征)

  1、芹菜:看一看它的顏色(綠綠的)、摸摸它的身體(軟軟的)、顏色(橘紅的)

  2、胡蘿卜:看一看它的形狀(長長的、尖尖的)、摸一摸它的身體(光光的`)

  3、香茹:看一看它的形狀(像雨傘)、聞一聞它的味道(香香的)

  4、大蒜:看一看它的形狀(圓圓的)、聞一聞它的味道(辣辣的)、掰開看一看(一瓣一瓣的)

  三、了解蔬菜的營養價值

  師:“就吃這些小小的蔬菜,身體就會棒棒的嗎?”(疑惑的口氣)

  小白:“別看它們長得不起眼,但它們的本領可大了

  1、芹菜:小朋友多吃芹菜,就可以天天大便了,也不會像小黑一樣肚子疼

  2、胡蘿卜:小朋友們多吃胡蘿卜,眼睛就會變得更亮了

  3、香菇:香菇的營養更加豐富,吃了身體會變得更健康

  4、蒜頭:蒜頭的味道雖然聞著有點辣,但是可以炒著吃、拌著吃,吃了它會把咱們身體里的病菌全部殺死。增強抵抗力,少生病。

  四、幫小黑摘蔬菜

  師:“蔬菜這么有營養,咱們趕緊摘一些送給小黑吧!”請把能幫助咱們大便的蔬菜放在綠色籃子里,把對眼睛好的蔬菜放在紅色籃子里,把能讓身體變得更健康的蔬菜放在白色籃子里,把能殺死病菌的蔬菜放在黃色籃子里。(鞏固對蔬菜營養價值的了解)

  五、給小黑送蔬菜

  師:“咱們現在和小白一起把摘到的蔬菜送給小黑吧,引出后半段兒歌:

  “我和小白來幫忙,拿了芹菜胡蘿卜,拿了香菜和大蒜,綠色蔬菜助消化,常吃它們才健康?!?/p>

  六、為小黑做菜(鞏固記憶四種蔬菜的名稱及外形特征)

  現在我們和小白一起來給小黑做一道好吃的菜吧!”

  請把芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)放進鍋里來:“炒、炒、炒芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜),炒好芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)出鍋了!

  小黑:“你們做得菜真好吃,我已經全部吃光了謝謝你們!”過了一會,小黑大便了,肚子也不疼了。

  小結:“小朋友們,蔬菜這么有營養,本領這么大,你們一定要多吃蔬菜噢,這樣你們的身體才會棒棒的?!?/p>

  活動延伸

  現在讓我們和小黑、小白一起到外面做游戲吧!


2、蔬菜寶寶營養多教案一等獎

  活動目標:

  1、認識各種蔬菜,知道名稱,顏色及營養

  2、教育幼兒多吃蔬菜

  活動準備:

  1、百寶箱,土豆,胡蘿卜,青蘿卜,白菜,芹菜,韭菜

  2、《蔬菜寶寶營養多》課件。

  活動過程:

  1、百寶箱變出各種蔬菜寶寶,請小朋友上來把它們都請出來。

  百寶箱上蒙著一層布,讓小朋友伸手進去摸,看看是什么東西并讓小朋友猜一猜。

  老師揭曉答案:它們都是:土豆,胡蘿卜,青蘿卜,白菜,芹菜,韭菜。他們共同有一個好聽的名字:蔬菜。

  2、請小朋友說一說自己還知道什么蔬菜?

  黃瓜,西紅柿等。

  3、請小朋友跟老師一塊看看,老師還請來了哪些蔬菜寶寶來做客。

  1)播放課件PPT,給小朋友講解,各種蔬菜的名稱,顏色及營養。

  2)請小朋友欣賞用蔬菜做成的作品。

  活動延伸:請小朋友給蔬菜穿上漂亮的衣服(在事先準備好的畫有蔬菜的紙上,給蔬菜涂顏色。

3、蔬菜寶寶營養多教案一等獎

  活動目標:

  1、了解、認識一些常見蔬菜的名稱,知道多吃蔬菜有利于身體的健康。

  2、通過洗刷、分切蔬菜,增強幼兒的勞動、合作、分享意識。

  3、體驗分享的快樂。

  4、知道人體需要各種不同的營養。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、幼兒自帶的各種蔬菜。

  2、切蛋糕的刀、叉。

  活動過程:

  一、組織教學,引起興趣:

  教師出有關蔬菜的謎語,幼兒進行猜謎。

  二、認識蔬菜的外型,了解蔬菜的名稱。

  1、幼兒以“請朋友”的方式,介紹自己帶來的蔬菜。

  2、教師根據幼兒的介紹,通過比較,總結各種蔬菜的名稱、外型。

  3、請幼兒為各種蔬菜進行分類,如:有葉的、無葉的,或是根據蔬菜瓜果的顏色進行分類。

  三、知道多吃蔬菜的好處。

  “你們愿意與蔬菜朋友做朋友嗎?”“為什么?”

  “你最喜歡吃什么蔬菜?”

  教師小結:“多吃蔬菜可以使我們的身體變的棒棒的?!?/p>

  四、分組進行“蔬菜品嘗會”,幼兒合作洗刷、分切蔬菜。

  1、幼兒和教師為蔬菜進行分類?!澳男┛梢陨?,哪些需要吵熟了吃?!?/p>

  2、師幼共同討論:可以直接生吃的蔬菜怎么辦?需要炒熟的蔬菜怎么辦? 清洗后切了直接吃,讓食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。

  3、師幼商討洗蔬菜時、切蔬菜時需要注意的問題。

  4、幼兒分組進行蔬菜的'清洗。

  5、幼兒進行分享活動。

  活動結束

  1、請幾名幼兒把洗干凈的蔬菜,送到食堂請奶奶、阿姨幫忙炒熟。

  2、區域活動時進行“蔬菜寫生”。

  3、區域活動開辦“我們的菜場”的游戲。

4、蔬菜寶寶營養多教案一等獎

  活動目標

  1、知道海帶里含有隊人體有益的營養成分,愿意接受它。

  2、大膽與同伴交流自己的已有經驗和感受。

  3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  活動準備

  1、涼拌海帶1份,干海帶、水發海帶若干。

  2、幼兒用書。

  活動過程

  1、請幼兒品嘗涼拌海帶,喚起已有的經驗。

  教師:剛才小朋友們品嘗的食物是什么?好吃嗎?

  2、出示一條完整的干海帶,請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。

  教師:剛才小朋友們品嘗到的美味就是它做成的,你們認識它嗎?

  幼兒回答后教師小結:海帶生長在海里。因為它對我們的身體有益,人們就把它制作成各種各樣的美味食品。

  3、出示水發海帶,請幼兒說一說于海帶有什么不一樣。

  教師:小朋友們,說說我們吃到的海帶和剛才摸到的海帶有哪些不同之處。

  幼兒回答后教師小結:剛才我們摸到的海帶是人們為便于保存而制成的干海帶,而我們吃海帶時,就要用水把干海帶泡軟,才能加工。

  4、師生共同閱讀幼兒用書,了解海帶的營養價值。

  教師:海帶有什么營養?吃了海帶,對我們的身體有哪些好處?

  幼兒回答后教師小結:海帶里含有豐富的碘,是人體所需的營養成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發育提供營養,讓小朋友變的頭腦聰明,身體更棒。

  教學反思:

  從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

5、蔬菜寶寶營養多教案一等獎

  【活動目標】

  1、認識常見的幾種蔬菜,知道其名稱和外形特征。

  2、豐富幼兒相應知識,引導幼兒學會按植物食用部分的不同名稱分類。

  【活動準備】

  1、蘿卜白菜花菜玉米茄子實物各一。

  2、各種蔬菜圖片每組一套。

  【活動過程】

 ?。ㄒ唬耄航裉焓卟藢殞殏円_一個聯歡會,想請小朋友們一起來參加,你們愿意嗎?

 ?。ǘ┘w學習活動。

  1、分別出示各種蔬菜,引導幼兒認識各種蔬菜,聯系生活經驗說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。

  2、蔬菜寶寶們都出場了,可是,它們卻為了"比誰的貢獻大"吵起來了。有的說:"我的貢獻比你大,人們可以吃我的根。"有的說:"我的貢獻最大,我開的花人們最愛吃,營養可豐富了。"就這樣,它們你一句我一句地吵起來了,誰也不肯讓步,怎么辦呢?

  3、小朋友們快來做調解員,幫它們分分類、評評理吧!

  4、教師手拿實物,以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點:

  芹菜:我是芹菜寶寶,人們最愛吃我的桿(莖),我的桿又鮮又嫩又好吃。

  蘿卜:我是蘿卜寶寶,人們最愛吃我的根,我的根營養豐富,還有殺菌的作用呢。

  白菜:我是白菜寶寶,人們最愛吃我的葉,我的葉子又大又白又水靈,真好吃。

  花菜:我是花菜寶寶,人們最愛吃我的花,我的開的`花好看又好吃,還有抗癌功能呢。

  茄子:我是茄子寶寶,人們最愛吃我的果,我的果實又黑又亮,營養也很豐富。

  玉米:我是玉米寶寶,人們最愛吃我的籽,我的籽煮熟了香噴噴的,可好吃了,人們還說我是一種保健食品呢。

  5、它們都作了自我介紹,小朋友們來給它們評評理吧。

 ?。ㄒ龑в變赫J識蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分,知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分,每種蔬菜的營養都很豐富)

  6、蔬菜寶寶們說:小朋友們說得真好,評得也很有理,它們都成了好朋友,高高興興地去參加聯歡會了。

 ?。ㄈ┓纸M學習活動。

  師:蔬菜寶寶還有許多好朋友,你能幫它們分別找到好朋友嗎?

 ?。ㄒ龑в變喊词卟瞬煌M成部分分類)

 ?。ㄋ模┰u價活動。

  請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示,師作適當評價。

6、《蔬菜營養豐富》教學反思

  蔬菜對人體的多種作用,這節課幫助學生從認知上了解蔬菜,從情感上喜愛蔬菜,進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

  課前我對學生進行了調查,由于學生在生活中已經儲備了有關蔬菜的認知體驗,多數學生能認識幾種蔬菜的外形和名稱,比較簡單地了解某幾種蔬菜。但在日常生活中,學生普遍存在著喜食葷類食品的現象,對蔬菜的選擇決定于個人口味和局限認識。學生對蔬菜的認識是感性的,零亂的,需要教師從系統上給學生一個整體概念,深入淺出地全面認識蔬菜對人的作用?;谡w教學的理念,我在教學上主要設計了三個環節,層層推進,深化教學目標。

  一、提高興趣,激活課堂

  識字教學的根本目的是培養學生的識字能力,但對于低年級 的小學生來說,我認為更應該培養他們的識字興趣。俗語說:“ 興趣是學習的動力”。有了這種動力,學習自然會取得事半功倍 的果。低年級的學生由于年齡小,他們的注意力集中時間較短,因此我的設計主要以學生的興趣為主,對新材料學習的導入要有激情,要激發起學生學習的動機,教師對學生閱讀識字的評價要積極向上,要注意培養學生閱讀識字成功的情感,讓學生感到學習的愉悅、輕松。所以導入時我利用學生喜歡的猜謎語導入,學生的興趣被激發出來,引出“蔬菜”一詞。

  二、利用造字方法,記憶字形,正確書寫

  “富”這個字是上下結構,我發現學生寫這個字時不容易寫好,最容易丟掉中間的“橫”,是因為字的結構不容易掌握。如何引起學生學習的興趣,把“富”這個字寫得正確勻稱美觀呢!于是在教學這個字之前,我出示“富”下半部分的象形,像一個大肚子的罐子,古代用罐子裝東西,誰家的罐子多就象征這家富裕。學生通過觀察,記憶了字形,一下就看出中間的“橫”就象罐子的蓋子,不能丟掉,這樣輕松的記憶了字形。

  接著我問學生如何寫好“富”這個字呢?我又讓學生仔細觀察,他們知道了中間的“橫”要稍短點,寶蓋頭要蓋住下半部分,然后我又出示了“富”字的比例圖框,并范寫了“富”字,最后讓學生臨寫、練寫“富”。

  由此可見,教者不光靠自己去傳授知識,更主要的是引導學生去發現知識學習知識,讓學生做學習的.主人。在學字識字的過程中,使學生逐步去感悟字的間架要怎樣擺,通過造字方法,從而把握字的規律,能夠獨立地把字寫好用好,這才是科學有效的方法。

  三、創設情境,激發興趣

  創設良好的語文教學情境,有時可以達到“隨風潛入夜,潤 物細無聲”的效果。低年級的學生注意力不穩定,不持久,易被新鮮的事物吸引,常受興趣和情緒支配。但他們平均每天都要認識十幾個字,而識字教學本身又很枯燥無味及抽象。這就要求教師在講授新課時要根據學生的心理特點,精心設計教學創設一定的情境,把理性的傳授與聲、色、形等融為一體,使機械、呆板 的教學內容變得妙趣橫生、賞心悅目。這樣,既可以增強教師的語言感染力,又可以喚起學生的情感和想象,形成生動活潑的課堂教學環境,激發學生的學習興趣。這節課我創設超市采購的情景,將學生帶入情景中,調動學生主體參與的意識。新課之前我說:老師也想在超市買些菜,想不想幫老師挑一挑?看看老師列的清單,我想買什么?自然的引出生字詞,通過幫超市的工作人員把蔬菜放到架子上,練習用“有……有……還有……”口語表達,有層次,有步驟地逐層深入,符合學生的知識水平和年齡特點。

  我想,要讓學生全身心、輕負擔投入學習,樂于學習,真正成為學習的主人,其關鍵就在于教師是如何引導。創設情境,有了興趣,就有了探索和追求知識的動力。在以后的教學中我還要深入挖掘教材,不斷培養學生識字的興趣。

7、二年級語文上冊《蔬菜營養豐富》教學反思

  《蔬菜營養豐富》是識字課,以寫字識字為主。課文不難,第一小節是六種蔬菜的名稱,第二小節是加上形容詞的六種蔬菜的名稱,最后一小節只有一句話,總結全文。本節課作為我的公開課應該說是比較成功的,但是也有一些問題。

  經過半個多學期的教學,我對語文課的教學有了一些體會。首先是對生字的教學。開始我不太會講生字,剛開學的幾節課甚至不講生字。經過這段時間的學習聽課,我也慢慢學會了一些生字教學的方法。首先是觀察生字結構,第二是記憶的方法,第三是在田字格中的'占位,最后是重點筆畫的書寫。其中,在田字格中的占位要抓住豎中線和橫中線。

  在教學方面,學習課文時要從重點詞語開始,有一些詞語不好讀,學生可能讀不準,需要老師指導。這些詞語應該單拿出來,從注音讀,拼讀,然后去掉拼音再讀。比如:芹菜(qín cài)學生老是讀不好,總是讀成(qíng cài)。那么老師就應該對這個字重點教學,多讀幾遍,帶著學生讀,然后學生再自己讀。這點我做到了,但是學生互相讀了之后,應該在考察。這點沒有做到。在講道“甜絲絲的西紅柿 火辣辣的朝天椒”的時候,給學生才了兩個謎語,活躍了課堂氣氛。但是圖片應該在學生猜出答案后再出示就更好了。

  最后一部分生字教學,我安排了三個生字。由于前面提問時有些耽誤時間,所以最后一個生字沒有講完。這點在開始設計的時候應該將時間安排好。學生在書寫時,在關注學生方面還有很多欠缺。開始時對學生讀書姿勢有一些糾正,但是到后面寫字時,就沒有注意到學生書寫的姿勢。學生書寫的姿勢關系到學生的視力。如果現在沒有養成良好的書寫習慣,等養成了不好的習慣再糾正就十分困難了。評價學生寫得生字,應該先表揚,大家先說說優點,然后再說缺點。這樣能更好的調動學生的積極性。

  這節課整體上看,在表揚學生時詞語還是比較貧乏。除了多表揚學生,還應該多用一些不同的評價詞語來表揚學生。

8、中班健康優秀教案及教學反思《蔬菜營養知多少》

  身為一名剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,教學反思應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的中班健康優秀教案及教學反思《蔬菜營養知多少》,希望對大家有所幫助。

  活動目標

  1、鞏固對常見蔬菜食用部位的了解。

  2、樂意與同伴交流自己知道的蔬菜營養。

  活動準備

  1、幼兒已經認識了幾種常見的蔬菜。

  2、每組3—7種蔬菜,如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。

  活動過程

 ?。ㄒ唬┬〗M討論

  1、介紹幾種常見的蔬菜的營養的知識。

  2、引導幼兒與小組同伴一起觀察桌面上的各種蔬菜,說一說這些蔬菜的顏色,吃什么部位?有什么營養?

 ?。ǘ┘w分享

  1、組織幼兒交流小組討論的結果:這是什么蔬菜?什么顏色?我們吃它們的什么部位?

  2、提問:你知道這些蔬菜有什么營養?

  3、小結:蔬菜中含有大量水分、多種礦物質、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營養,因此小朋友們要多吃蔬菜。

 ?。ㄈ┱硎卟?/p>

  1、出示分類筐,引導幼兒討論:要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理?

  2、引導幼兒根據討論的分類規則將蔬菜整理到不同的框子中。

  3、組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。

  反思與推進:

  班上的'孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱,有的孩子認識的還不少,在活動中我通過讓孩子觀察觸摸實物蔬菜讓孩子觀察里面,并通過讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說:洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說說喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養,但是他們對蔬菜的營養及對我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營養成分對幼兒來說確實難度很大,別說孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個比較抽象的概念。

9、中班健康教案及教學反思《蔬菜寶寶》

  作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的課堂教學能力,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的中班健康教案及教學反思《蔬菜寶寶》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  活動目標:

  1.了解幾種常見的蔬菜及種子。

  2.嘗試對蔬菜種子進行比較、歸類。

  3.學習用完整的語言進行表達。

  4.知道人體需要各種不同的營養。

  5.初步了解健康的小常識。

  活動準備:

  1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

  2.準備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。

  3.準備可讓幼兒畫蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。

  活動過程:

  一、說蔬菜比賽

  教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領走一份蔬菜。

  二、觀察蔬菜

  1.引導幼兒把領回的蔬菜切開,看看橫切面是什么樣的,縱切面又是什么樣的。

  2.請幼兒把蔬菜籽剝下來了,放在盤子里,看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

  三、認識種子

  看一看帶來的蔬菜種子標本是什么樣的,像什么;摸一摸,并說一說有什么感覺。

  四、種子分類

  1.請幼兒制作蔬菜小標簽,貼在塑料袋上,制成種子標本。

  活動延伸:

  將學習包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區讓幼兒操作。

  活動反思:

  本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認識的`經驗,因此孩子們都能說出常見的蔬菜,通過觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學中,我采用了圖片和蔬菜結合的方式,讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜,并讓他們運用自己已有的經驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認識。對顆粒較大的菜籽認識較清晰如:南瓜、蒜、小青豆等,對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大,所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類?;顒咏Y束后我帶幼兒將小菜籽種在花盆里放在植物角,供幼兒觀察。

10、大班美術優秀教案及教學反思《蔬菜寶寶》

  身為一名優秀的人民教師,課堂教學是我們的任務之一,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,教學反思要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班美術優秀教案及教學反思《蔬菜寶寶》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  活動目標:

  1、認識一些常見的蔬菜及其特定的切面。

  2、在活動中嘗試形狀與色彩的選擇搭配,發展幼兒的想象力、創造力和對美的欣賞能力。

  活動準備:

  1、媒體課件、實物投影儀。

  2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報紙、抹布。

  活動過程:

  一、激發興趣,導入課題。

  師:今天老師想請小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的?

  二、播放課件,請幼兒欣賞作品。

  1、師:畫看完了,現在我就要請小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的?(如幼兒回答不出,由老師引出。)

  2、師:小朋友的`眼睛真亮,一眼看出來了?,F在我們也來試試吧!

  3、老師出示一些常見蔬菜。

  師:這些蔬菜的名字叫什么?“(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)

  師:這些蔬菜有什么用處?(可以吃,有很多營養。)

  4、師:對了,這些蔬菜可以吃的,不過除了可以吃以外老師還發現它們可以用來畫畫呢!你們想看嗎?

  5、老師邊講解邊示范。

  師:現在老師把這棵青菜的根部用刀切下來,小朋友如果要切的話就要請大人來幫忙。你們看,這個切面是什么樣子的?(像一朵花。)

  師:是啊,它多像一多花呀!現在我們輕輕的在上面涂一層顏料,然后往紙上一按,瞧,一朵畫就出來了。

  師:現在,老師把這個大蒜切開來,然后在上面輕輕的涂上綠色,在這朵畫的周圍按一下,瞧,葉子出來了。

  師:接下來,我要請小朋友也上來試試了。

  老師請個別小朋友上來演示,對出現的問題加以說明。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導。

  師:老師知道現在所有的小朋友都想來試試用蔬菜是怎么畫畫的了,所以我為每個人都準備好了材料。不過先別急,聽完老師的要求你的畫會變得更漂亮。首先我們在涂顏料的時候,毛筆上蘸的顏料不要太多,毛筆在杯子上刮一下,然后均勻地涂在蔬菜的切面上。其次,如果你要在涂過綠色的切面上要涂紅色了,那么就先在舊報紙上把綠色擦掉,然后再涂紅色,這樣畫出來的紅色才漂亮。等會兒請小朋友到后面找個空的位子開始動手,不過,當你聽到老師的鈴鼓聲就馬上拿好你的作品回到自己的座位。聽清楚了嗎?

  幼兒作畫,教師個別指導。

  四、展示幼兒的作品。

  鼓勵幼兒大膽講述自己的作品,喜歡和別人交流。

  活動延伸:

  請小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。

  活動反思:

  本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受,注重的是參與活動的過程,而不是結果。當然,類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等,這些也可在一日活動中的各個環節中滲透,如區域游戲等,小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了,在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力,充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

11、幼兒園大班說課稿《多吃蔬菜身體棒》含反思

  在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行說課稿編寫工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班說課稿《多吃蔬菜身體棒》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

尊敬的各位評委老師:

  大家上午好,我是前來應聘的05號考生,今天我的說課題目是《多吃蔬菜身體棒》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸,六個方面展開我的說課。

  首先是說教材:

  《多吃蔬菜身體棒》是幼兒園大班健康領域的內容。大班的幼兒正處于身體發展的重要階段,對于營養的攝取至關重要。蔬菜里含有粗纖維、維生素、水和胡蘿卜素等都是我們人體不可缺少的營養成分,通過學習引導幼兒認識各種蔬菜對人體的'重要性以及食用方法,養成不挑食的好習慣。

  根據新綱要的要求,我從認知、能力、情感三個維度制定以下目標:

  1、認識多種蔬菜,能說出蔬菜的名稱及食用方法。

  2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。

  3、培養不挑食的良好習慣。

  根據目標我把活動的重點定為:了解多吃蔬菜的益處。本次的難點是養成合理膳食的好習慣。

  其次是說學情:

  大班的幼兒好學好問,求知欲強,抽象概括能力發展,但仍以具體形象思維為主,并且對常見蔬菜能夠準確辨認并說出名稱。本節課采用多種方法相結合的形式,通過真實有意義的活動,主動地學習,獲得完整的經驗,促進身心全面發展。

  第三是說活動方法:

  《綱要》指出:"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"?;顒又?,教師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此,在本次教學活動中我采用觀察法、啟發提問法、電教法、游戲法等來進行教學活動。通過多媒體展示圖片,引導幼兒觀察并進行啟發性提問,充分調動幼兒的積極性,通過自主探索獲取知識和經驗,引導幼兒從原有水平向更高水平發展。

  第四是說活動準備:

  世界幼教之母蒙臺梭利認為:"一個有準備的環境是關鍵"。因此我做了如下準備:

  1、物質準備:蔬菜圖片模型若干、帽子若干

  2、經驗準備:幼兒能夠認識并準確說出常見蔬菜的名稱。

  第五是說活動過程:

  1、開始部分:

  首先以麥兜吃飯挑食的故事導入課題,并提問:小朋友們你們說麥兜他做的對么?為什么呢?通過提問的方式,引導幼兒認識挑食不吃蔬菜是不好的習慣。

  2、展開部分:

 ?。?)展示蔬菜卡通圖片和模型,并請小朋友們挑選自己喜歡的蔬菜并帶回。

 ?。?)請小朋友們談一談為什么選擇手中的蔬菜?教師進行總結點評,給予鼓勵,充分鍛煉幼兒的語言表達能力。

 ?。?)將小朋友分成四人一組,并將小組以蔬菜的名字命名,請各小組討論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法,請小組派代表回答,充分培養幼兒團隊合作的意識。

 ?。?)組織小朋友玩游戲--蔬菜蹲。教師拿出提前準備好的蔬菜帽子,發給每一個小朋友,講述游戲規則,進行演示,之后正式開始,出現錯誤的小朋友,將為大家表演節目。通過游戲的方式進一步鞏固所學知識,培養幼兒學習的興趣。

  3、小結:教授兒歌《營養搭配的小行家》

  啦啦啦,啦啦啦

  我是營養搭配的小行家

  蔬菜、肉類都能少

  不挑食、不浪費

  身體才能長得好

  媽媽夸我是個好寶寶

  通過兒歌的方式,再次鞏固知識重點內容,引導幼兒養成不挑食不浪費的好習慣,做個好寶貝。

  最后是活動延伸:

  安排區域活動:模擬蔬菜超市,自主選擇,進行營養搭配。引導幼兒將所學知識應用到生活中,養成合理膳食的習慣,增強學習的興趣。

  我的說課到此結束,感謝各位考官的聆聽。

  教學反思:

  蔬菜是幼兒園經常要吃的食品,小朋友不愛吃,老師根據幼兒年齡特點,注重教學趣味性用變魔術的方法激發幼兒的興趣,運用多樣化教學手段調動幼兒學習的積極性,使幼兒在認知能力和情感方面得到發展。通過觀察比較,發展幼兒觀察力,提高感知力,豐富了認知。最后品嘗制品,激發了幼兒愛吃蔬菜的情感。

12、中班語言教案蔬菜1

  一、活動目標:

  1、樂意想象有趣的蔬菜形象,體驗想象和創編的快樂。

  2、仔細觀察蔬菜的外形特征,能用語言大膽描述和創編。

  3、學習兒歌,理解兒歌內容。

  二、活動重難點:

  難點:仔細觀察蔬菜的外形特征,能用語言大膽描述和創編。

  重點:學習兒歌,理解兒歌內容。

  三、活動準備:

  兒歌圖片(番茄、茄子、白蘿卜、玉米)

  兒歌錄音 蔬菜圖片

  四、活動過程:

 ?。ㄒ唬┏鍪緝焊鑸D片,幼兒看看、說說圖片內容。

  ——看看,這些分別是什么蔬菜?

  ——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎?(形狀、顏色、味道等)

 ?。ǘ┎シ艃焊桎浺?,幼兒學習兒歌。

  1、第一次播放錄音,幼兒初步感知兒歌。

  ——聽聽兒歌里是怎么說的?你最喜歡哪一句?

  2、第二次播放錄音,幼兒初步理解兒歌。

  ——為什么說茄子穿著緊身衣呢?為什么說番茄帶著綠帽子呢?白蘿卜的綠長發是指什么?黃玉米的長胡須在哪里?

  3、第三次播放錄音,幼兒初步學念兒歌。

  ——我們一起跟著錄音來學一學、說一說吧!

 ?。ㄈ┏鍪臼卟藞D片,鼓勵幼兒仔細觀察、大膽想象、創編兒歌。

  ——這些蔬菜有什么最特別的地方?要怎形容它呢?

  ——如果你要形容這些蔬菜,還可以怎么說呢?能不能像兒歌里那樣說一說?

 ?。ㄋ模┙處煂⒂變簞摼幍氖卟藘焊栌煤喒P畫的形式記錄并帶領幼兒集體念兒歌。

 ?。ㄎ澹┭由旎顒樱河變簩⒆约簞摼幍氖卟藘焊璁嬒聛?,制作蔬菜兒歌圖書。

  五、教具圖片:

蔬菜寶寶營養多教案一等獎這篇文章共33468字。

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