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小猴子吃香蕉教案一等獎

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小猴子吃香蕉教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

小猴子吃香蕉教案一等獎

1、小猴子吃香蕉教案一等獎

  活動目標:

  1、在有趣的活動中,學會“乖、扔、鼠”的正確發音,數學教案-吃香蕉。

  2、培養良好的公共衛生習慣。

  活動準備:

  小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。

  活動過程:

  一、進行游戲,激發幼兒興趣。

  1、“吃水果”游戲:請你跟我吃××!

  2、剛才我們把香蕉吃完了,香蕉皮扔在哪里呢?

  3、出示香蕉,小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉,我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

  二、學習兒歌。

  1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

  2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的`?(認識垃圾筒標記)

  我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌,老師注意幫助幼兒正音(乖、扔),幼兒教案《數學教案-吃香蕉》。

  3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)

  教師小結:對,把香蕉皮扔在地上很不安全,也不衛生。

  4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌,鼓勵發準“鼠”的音。

  小結:我們要學乖小豬,在公共場所做個講衛生的好寶寶。

  三、進一步養成良好的公共衛生習慣。

  除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)

  四、活動延伸:

  今天大家的表現真棒,等一下請你們吃香蕉好嗎?

  附兒歌:

  吃香蕉

  乖小豬,吃香蕉,

  香蕉皮,拿手上,

  拿手上,干什么?

  把它扔進垃圾筒。

  小老鼠,吃香蕉,

  香蕉皮,扔地上,

  不小心,踩上去,

  摔個跟頭淚汪汪。

2、小猴子吃香蕉教案一等獎

  作為一位優秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小猴子吃香蕉教案范文,希望能夠幫助到大家。

  活動目標:

  1、在有趣的'活動中,學會“乖、扔、鼠”的`正確發音。

  2、培養良好的公共衛生習慣。

  活動準備:

  小猴、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。

  活動過程:

  一、進行游戲,激發幼兒興趣。

  1、“吃水果”游戲:請你跟我吃××!

  2、剛才我們把香蕉吃完了,香蕉皮扔在哪里呢?

  3、出示香蕉,小猴和小老鼠剛才也吃了香蕉,我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

  二、學習兒歌。

  1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

  2、小猴把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認識垃圾筒標記)

  我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌,老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)

  3、(出示圖二)小老鼠和乖小猴吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?

  4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌,鼓勵發準“鼠”的音。

  教師小結:

  把香蕉皮扔在地上很不安全,也不衛生。

  小結:

  我們要學乖小猴,在公共場所做個講衛生的好寶寶。

  三、進一步養成良好的公共衛生習慣。

  除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?

  四、活動延伸:

  今天大家的表現真棒,等一下請你們吃香蕉好嗎?

  附兒歌:

  吃香蕉

  乖小猴,吃香蕉,

  香蕉皮,拿手上,

  拿手上,干什么?

  把它扔進垃圾筒。

  小老鼠,吃香蕉,

  香蕉皮,扔地上,

  不小心,踩上去,

  摔個跟頭淚汪汪。

3、小猴子吃香蕉教案一等獎

  活動目標:

  1、理解故事內容,感受故事的幽默。

  2、嘗試根據其他水果的特性,對故事的內容進行仿編。

  重點難點:

  理解故事內容,感受故事的幽默。

  活動準備:

  1、故事:《猴子吃西瓜》

  2、畫筆、紙。

  活動過程:

  一、請幼兒說一說平時經常吃那些水果,這些水果的吃法是什么。

  二、教師講故事《猴子吃西瓜》,讓幼兒傾聽,感受故事的幽默。

  1、猴子們提出那些吃西瓜的'方法?

  2、那只猴子說的正確

  3、猴王相像了誰?為什么?

  4、如果你是猴王,你會怎么做?

  三、引導幼兒根據其他水果的特性,將故事情節稍加修改,進行仿編。

  1、我們自己也來編一遍猴子吃水果,如果這一次它們吃的不是西瓜。而是榴蓮,會發生什么故事呢?

  2、把你的故事畫在紙上,畫清楚水果的樣子,再和你身邊的同伴說一說這個故事。

  3、請個別幼兒分享自己的故事。其他幼兒仿編故事,教師要選擇日?;顒拥臅r間讓他們有機會來分享。

4、小猴子吃香蕉教案一等獎

  活動目標:

  1、在有趣的活動中,學會“乖、扔、鼠”的正確發音。

  2、培養良好的公共衛生習慣。

  活動準備:

  小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。

  活動過程:

  一、進行游戲,激發幼兒興趣。

  1、“吃水果”游戲:請你跟我吃××!

  2、剛才我們把香蕉吃完了,香蕉皮扔在哪里呢?

  3、出示香蕉,小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉,我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

  二、學習兒歌。

  1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

  2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的'?(認識垃圾筒標記)

  我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌,老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

  3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)

  教師小結:對,把香蕉皮扔在地上很不安全,也不衛生。

  4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌,鼓勵發準“鼠”的音。

  小結:我們要學乖小豬,在公共場所做個講衛生的好寶寶。

  三、進一步養成良好的公共衛生習慣。

  除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)

  四、活動延伸:

  今天大家的表現真棒,等一下請你們吃香蕉好嗎?

  附兒歌:

  吃香蕉

  乖小豬,吃香蕉,

  香蕉皮,拿手上,

  拿手上,干什么?

  把它扔進垃圾筒。

  小老鼠,吃香蕉,

  香蕉皮,扔地上,

  不小心,踩上去,

  摔個跟頭淚汪汪。

5、小猴子吃香蕉教案一等獎

  第一課時

  教學目標:

  1.讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。

  2.看懂圖意,讀通課文,初步了解課文內容。

  教學重點:

  1.讀準本課的生字及詞語。

  2.讀通課文,對照插圖初步了解課文內容。

  教學難點

  一、以圖導言激趣:

  教師板畫一座小山,在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問:請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學生回答后教師板書課題:13.小猴子下山。教師接著說:“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經過了什么地方,它看見許多好吃的東西,它是怎么做的呢?我們一起來學習課文內容。

  二、初讀課文,認識生字。

  1.借助漢語拼音,注意把句子讀通順。

  2.再讀課文,邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。

  3.自己把標出的生字和會認的字,多讀幾遍。

  4.同桌同學互讀生字和會認字。

  5.抽讀生字單片,采取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

  6.做識字游戲調動學生識字的積極性。

  三、圖文對照,初步了解課文內容。

  1.指名分段讀課文,其他同學聽聽讀音是否正確?

  2.再請同學讀課文,通過學生的讀你知道了什么?

  3.出示四幅插圖,請同學說說每幅圖的意思。

  4.根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。

  5.讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?結果是什么?

  第二課時

  教學目標:

  1.能結合圖理解課文內容,從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會一無所獲。

  2.能做到正確、流利地朗讀課文。

  教學重點:

  1.看懂圖意,理解課文,知道小猴子為什么空著手回家了?

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學難點

  讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會一無所獲。

  教學過程:

  一、談話導入:

 ?。娔X出示小猴子下山圖:自己畫出)

  師:上節課我們初讀了小猴子下山這篇課文,小猴子下山都來到哪些地方呢?

  學生邊說教師邊出示演示文稿圖。

  點擊鼠標:(1)玉米地圖

  點擊鼠標:(2)桃樹底下

  點擊鼠標:(3)瓜地里

  點擊鼠標:(4)樹林圖(有小兔子)

  點擊鼠標:(5)電腦出示上述四幅圖。

  提問:誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方?

  二、學習第一自然段:

  1.請學生自由讀課文,邊讀邊標出這段有幾句話,想想每句話的意思是什么?

  2.指名分句讀讀課文,請同學說說每句話的意思。

  3.根據學生理解的情況,教師引導學生推導出:

  電腦出示:①小猴子來到了什么地方?

 ?、谒匆娏耸裁??

 ?、鬯窃鯓幼龅??

  4.電腦出示:

  小猴子走到_____________。他看見__________非常高興,就_____________。

  教師引讀,以問促讀。

  5.結合插圖,理解“又大又多”這一詞語。

  “又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大,而且這樣大的玉米到處都是。

  6.師:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)“非常高興”就是(生:特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。

  7.結合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的'詞語。①可讓學生帶頭飾用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的意思。

  8.正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。

  二、學習課文第二自然段:

  1.學生自學:(電腦出示思考題)

 ?。?)自己輕聲讀第二自然段,標出有幾句話,想想每句話的意思什么?

 ?。?)完成填空:

  小猴子走到_____________,他看見_____________,非常高興,就_____________。

 ?。?)結合插圖理解:“又大又紅、扔、摘”這幾個詞,可結合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。

 ?。?)正確、流利、有語氣朗讀這一段。

  2.結合上述思考題小組進行討論。

  3.以小組為單位進行學習匯報。

  4.提問:小猴子為什么扔了玉米,去摘桃子?組織學生進行討論。(使學生體會到小猴子看見了桃子,就喜歡桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米。結合觀察圖畫,如猴子的神態、心情,讓學生體會猴子非常高興的心理,帶著這種情感再讀課文內容。

  三、學習第三自然段:

  1.學生結合上面的四個思考題獨立學習這段內容。

  2.教師檢查獨立學習的效果。

 ?。?)指名讀第三自然段,說出每句話的意思。

 ?。?)出示填空請同學說一說。

  小猴子_____________幾個桃子,走到_____________,看見_____________,非常高興,就_____________。

  提問:小猴子捧著幾個桃子,為什么課文中用“捧著”這個詞。

 ?。?)結合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子,去摘西瓜呢?

 ?。?)正確、流利,有語氣地朗讀這段。

 ?。?)請學生帶上小猴子的頭飾表演這段內容,表演出小猴子的動作神態、心情及心里活動。

  四、學習四、五自然段。

  1.自己輕輕讀四、五兩個自然段,邊讀邊思考:小猴子為什么只好空著手回家去?電腦出示:課文中P54頁2幅圖

  2.教師抓住“只好“一詞,讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結果,充分發揮學生的想象力,訓練學生的口頭表達能力。

  3.請學生帶頭飾進行表演小猴子的動作、神態。

  4.組織學生討論:小猴子只好空著手回家去了,小猴子會想些什么?說些什么?猴媽媽會對他說些什么嗎?

  五、進入情境、讀說結合。

  1.配樂朗讀課文,也可以教師提示課文,如:“小猴子看見……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢?

  2.采用多種形式訓練學生說話:

 ?。?)看圖講故事。

 ?。?)戴頭飾表演。

 ?。?)采取想像說話:假如你是小猴子會怎么辦?

 ?。?)讀編故事:《小猴子第二次下山》。

 ?。?)通過學習《小猴子下山》這篇課文,你明白了什么道理?

  板書:

  第三課時

  教學目標:

  1.巧記本課8個生字的字形,通過組詞了解漢字的意思。

  2.正確、規范地書寫生字及詞語。

  3.完成課后練習題。

  教學重點:

  1.掌握生字的字形及字義。

  2.正確、規范地書寫生字和詞語。

  教學難點:

  1.“非”字的筆順。

  2.“看”和“著”的區別。

  教學過程:

  一、談話導入:

  上節課我們一起學習了《小猴子下山》這篇課文,通過學習課文內容,你受到了什么啟示?

  二、學習生字。

 ?。ㄒ唬╈柟躺?、詞語的讀音。

 ?。?)自己認讀生字及生字單片上的詞語,注意讀準字音。

 ?。?)同桌小伙伴互讀。

 ?。?)電腦出示生字和詞語,鞏固練習。

 ?、傧瘸鍪旧郑骸翱?非 著 棵 瓜 圓 回 可”這8個生字分別用8種顏色,教師說顏色,學生搶讀生字,比比誰讀得又快又準。

 ?、谠俪鍪驹~語:“看著 非常 西瓜 回頭 可愛 一棵桃樹 又大又圓”這7個詞語字號相同,顏色不同,認讀方法同上。

 ?。ǘ┣捎涀中?,了解字義。

 ?。?)讓學生自己動腦,選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。

 ?。?)同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。

 ?。?)請小組進行學習匯報。

  “看”:kàn 可以用做動作的方法記憶:在陽光當頭照的時候,伸出左手放在眼睛上邊,再用眼睛往遠處盾,“看”字的“ ”就是手,“目”就是眼睛。用這樣的動作來記憶“看”字。組詞:看書 看電視

  “非”:fēi 學生用數筆畫的方法記憶: 非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。

  組詞:非常 是非

  “著”:zhe 可以剛才學習的“看”字比較記憶,“看”字的第一筆改成“橫”,上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶:歪尾巴羊,不象樣,眼睛長在尾巴上。組詞:看著 說著

  “棵”:kē 用熟字加偏旁的方法記,蘋果的“果”字,加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶:一個果,落樹旁,只能看,不能嘗,這個字就是棵。

  組詞:一棵樹

  “瓜“:guā 很多學生都認識“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當中結個歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記:“ ”表示瓜藤和葉子,中間的“厶”表示藤上結的瓜。

  組詞:西瓜 瓜子

  “圓”:yuán 是形聲字,“大口框”是形旁,表義,“員”是聲旁,表音。也可以用換部件的方法記:“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字,就是“圓”字。

  組詞:圓形主義 又大又圓

  “回” huí 用兒歌記憶:外面一張口,里面一張口,大口吃小口,就是不念口。

  組詞:回家

  “可”:kě 用學生認識的“哥哥”的哥來記,去掉上邊的一部分,就是“可”字。也可以用學過的“河”字來記,去掉三點水旁,就是“可”字。

  組詞:可是

 ?。?)指名讀詞語,鞏固生字的音形義。

  三、書寫生字詞:

  1.學生認識觀察漢字的結構,看準重點筆畫在田格中的位置,學生觀察后,請學生說一說。

  2.學生描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。

  3.學生在書上空白田格上獨立寫一個,寫后想出難寫的字。

  4.學生想出難寫的字,教師重點指導:“著、瓜、圓”這3個字。教師提醒學生“著”字的第三筆是“撇”,這個字的橫比較多,要寫得緊湊些?!肮稀弊忠⒁庾筮叺摹?”和右邊的“ ”像裙擺一樣撐開,長短一樣?!皥A”字注意筆順是先外后內再封口的筆順。

  5.教師出示“非、可”兩個字的單片,讓學生說說書寫時應該注意什么?

  “非”字的筆順按先左后右的筆順規則來寫?!翱伞弊值墓P順是一 可。

  6.學生在書上書寫第二個空白田格的字。

  7.在實物投影上展示學生作業。

  四、鞏固練習。

  1.學生獨立在生字、詞本上寫作業。

  2.完成課后練習3:用下面的字組詞語。

 ?。?)先讀讀題目要求。

 ?。?)學生自己先獨立完成。

 ?。?)然后全班進行交流。

  3.完成課后練習4:把這篇課文的內容演一演,學生結合課文內容,分組編成課本劇演一演。

  五、教師小結。

6、小班科學優秀教案及教學反思《猴子吃水果》

  作為一位優秀的老師,教學是我們的工作之一,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的小班科學優秀教案及教學反思《猴子吃水果》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的'朋友。

  活動目標:

  1:培養幼兒勇于探索,喜歡探索的良好習慣。

  2:嘗試利用多種感官觀察物體。

  活動準備:

  真水果,蘋果,梨,香蕉,桃等若干,水果模型。小刀一把猴子的手偶大袋子

  活動過程:

  1:學習兒歌《水果歌》教師出示裝圖片的盒子,請幼兒摸出圖片,能說出圖片上水果的顏色。

  教師將圖片貼在展示板上,邊貼邊教幼兒說兒歌。

  將所有圖片貼完,教師帶幼兒說兒歌2—3遍,并請幼兒上前邊點圖邊說兒歌。

  2:探索活動《真假水果》教師拿出猴子的手偶,說,“你們好,我是猴子”。

  教師說:“哎呀,我現在肚子好餓啊,你們給我點吃的吧?好不好,你們知道我喜歡吃什么嗎?”

  教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了,猴子還不飽。

  教室帶著猴子假裝找東西吃,找到了一個裝著水果的大袋子,這是猴媽媽留給它的。

  猴子打開袋子,拿出一水果模型一咬,怎么都咬不進去。教師問幼兒,這是為什么?

  原來猴媽媽太粗心了,把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

  老師布置任務,請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

  教師將幼兒分組,每個幼兒3—4個幼兒,由一位老師負責,幼兒探索真假水果的區別。指導老師的指導:不能直接告訴幼兒哪種是真的,哪種是假的,可引導幼兒通過手,鼻子,眼睛等多種感官去發現。

  幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起,請每組的一些幼兒說說她們如何辨別水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。

  活動反思:

  水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營養豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果,整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時,幼兒在活動中的積極性被調動起來了,活動的秩序也存在了一定的不穩定性。在這個活動的進行中,我也出現了這個問題。

7、小猴子下山教學反思

  《小猴子下山》是部編版小學一年級下冊語文教材第七組課文中的一篇,本組課文包含《文具的.家》、《一分鐘》、《動物王國開大會》和《小猴子下山》,除對生字詞的學習要求外,本組課文注重學生學習習慣的培養,教會學生怎樣愛護文具、珍惜時間等。

  《小猴子下山》又是一個耳熟能詳的故事,孩子們已經在課內課外多次聽過這個故事,因此不需要花太多的時間對故事內容進行梳理。在做《小猴子下山》教學設計時,我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面,我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好,有自學生字的能力,大部分孩子閱讀興趣濃厚,具備一定的獨立閱讀能力,因此這樣的安排也是可行的,學生在閱讀中不會有太多的障礙。

  在課堂教學中,我將讀故事的任務交還給孩子們,讓他們自由地朗讀,然后告訴我小猴子下山的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"。孩子們在完成這個任務時思路是清晰的,孩子們對這些事件發生的邏輯關系是理解的,這些事情的發展順序,明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物,愛一物,喜新厭舊,做事不專一的證據。在孩子們的帶領下,我靈機一動,給孩子們做了個小小的心理測試。

  假如黑板是一片很大很大的花海,有四個小朋友正在參加摘花比賽,規則是這樣的:在這片花海里你可以邊看邊比較,選擇你認為最漂亮的那一朵花,但是每位小朋友只能摘一朵花,不能走回頭路,你會選擇在哪里摘?

  我在黑板上標記了五個位置,讓孩子們選,他們興趣很高,紛紛舉手說:"我要在1號摘,我要在2號摘……"最多的還是5號。我告訴孩子們,每個地方所表示的意思:"選擇1號的小朋友特別容易滿足,他一開始就選好了自己認為最漂亮的花,做決定非常果斷,但是呢,有時候會比較沖動,片面;選擇2、5、3號的小朋友呢做決定比較謹慎,會通過一段時間的觀察比較以后再下決定,選擇5號的小朋友呢有些強迫,因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢,做決定非常的猶豫,有些追求完美,總是要到最后才能下定決心,但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到,但是呢也有可能得到最好的,要懂得滿足。當然,答案沒有好壞,沒有對錯。"

  小測試后,我帶領孩子們細讀文本,主要抓住小猴子的動作理解其形象,孩子們在讀的過程中邊說邊做。從"掰、扛、扔、摘、捧、扔、摘、抱、扔、追"這些動作中,孩子們體會到這是一只"頑皮的"小猴子。在文本細讀中我發現孩子們"扛"和"捧"的發音不準,及時進行指導,但我沒有注重培養孩子們比較閱讀的能力。比如"扔"和"放"可以作比較,這兩個可以體現小猴子不同的形象,放下了是還會拿起來的,扔掉就是不要了,這樣的比較應該更能幫助孩子們理解小猴子喜新厭舊的品質。

  在本課教學中最讓我欣喜的是孩子們對小猴子形象的認識。我提的問題是:

  "小猴子下山是去干什么的?"

  答:"找吃的"。

  "那你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?為什么?"

  黃民懿最先舉手說:"挑食。"

  我問:"你為什么覺得他挑食呢?能說說你的理由嗎?"

  搖頭。

  "那老師來幫你說說,你聽我說的是不是和你想的一樣?"

  點頭。

  "小猴子最開始掰了一個玉米,可是看到它更喜歡的桃子,它就不要玉米了;后來,它又看到了更喜歡的西瓜,就不要桃子了,所以它有點兒挑食?"

  點頭說:"是的。"

  第二個學生李兆康繼續舉手說:"它是一只貪玩的小猴子。"

  我有點兒奇怪,問:"為什么?"

  很流利的回答說:"小兔子不能吃,它去追小兔子就是為了好玩,所以是一只貪玩的小猴子。"思路多清晰,理由多充分!不禁要為他點贊。

  孩子們的思路慢慢打開了,舉手的同學也越來越多。

  劉可焓說:"這是一只亂扔東西的小猴子。"

  黃梓怡說:"這是一只浪費糧食的小猴子。"

  黃浩宇說:"這是一只沒有好習慣的小猴子。"

  我問:"沒有什么好習慣呢?你能說的具體點兒嗎?"

  思考。

  我引導說:"沒有禮貌不是好習慣,做得不端正也不是好習慣,那你說的小猴子沒有好習慣是哪一點呢?"

  再思考,說:"頑皮。"

  說了這么多,舉手的小朋友漸漸少了,正當我準備總結時,李晟舉手了。

  我請他說。

  他站起來說:"這是一只不愛護環境的小猴子。"

  說得多好!這又是一個令我驚喜的答案。亂扔東西,浪費糧食不就是不愛護環境嗎?看來我們平時的環保教育還是做的不錯的。雖然沒有我心中"三心二意"這個標準答案,我依然很開心聽孩子們暢所欲言,他們的好多想法都令我耳目一新,我想我也沒有必要一定要引導孩子們說出那所謂的標準答案,他們對小猴子形象的認識已經非常全面了,我也相信,他們一定知道做事要專心,三心二意不是個好習慣。教無定法,我想讓孩子們有獨立、積極思考的能力比說出一個標準答案更重要。

8、小猴子下山教學反思

  《小猴子下山》是人教小學語文一年級下冊的一篇自讀課文。課文內容淺顯易懂,故事情節符合兒童年齡及心理特點。通過一年的語文學習,孩子們能借助拼音自讀課文;能在教師的指導下聯系上下文理解詞語;能在教師的啟發下,運用積累過的詞語對簡單的段式進行仿說仿寫練習。鑒于孩子的學情特點,我將字詞訓練、詞語運用、仿說仿寫做為讀文基礎上的重點目標。

  在初讀課文環節中,我結合本班孩子實際,安排了以下幾個環節:

  1、讀文,掃清字詞障礙。文章中準確運用了動詞,這幾個生字,是孩子們平時很少見的,因此,我將生字學習的重點鎖定在“抱扛扔捧追蹦”這幾個表示動作的詞上。通過帶拼音讀、去掉拼音讀、捉迷藏游戲、給字分組、做動作猜字舉卡片這幾個環節,有梯度地讓孩子對這六個生字的音、形、義有了扎實地掌握。

  2、讀準多音字,讀通長句子。我把孩子平時容易讀錯的“結”和“空”作為訓練的重點,在讀字、讀詞語、讀好長句子的訓練中孩子的認字讀句能力有所提升。課堂中,生動有趣的課件吸引了孩子的注意,多樣的游行使孩子樂于參與。調動孩子多種感官,孩子們通過讀一讀、看一看、找一找、做一做學習生字。在細讀環節中,我充分抓住課文的特點,對孩子進行詞句訓練。

  1、在二讀課文的基礎上,我以給句式填空的方式訓練孩子的表達、總結能力。通過同桌互動,每個孩子都進行了語言訓練,提高口語交際能力。

  2、抓住文章中準確的動詞,進行動詞和名詞的搭配練習。通過舉例子,學習動詞的使用,感受用詞的準確。并將動詞的運用遷移到日常中常見的事物上,培養孩子詞語運用能力。本環節是剛才學習生字的一個有效的延伸。

  3、我抓住課文中“又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳”這幾個詞語,對孩子進行詞句訓練,讓孩子在比一比,讀一讀中,感受到課文中運用不同的詞語寫出事物的可愛。讓一年級孩子初步感悟怎樣才能把事物寫具體寫形象。課堂中,孩子們在老師的引導下,能找出把事物寫可愛的詞語,并通過反復的讀,體會用詞,練習有感情朗讀。

  4、我從小猴子的三次“扔”入手,引導孩子總結小猴子三心二意的特點,并在孩子勸說小猴子的過程中,明白做事情不能三心二意、半途而廢,只有堅持才能成功的道理。孩子在勸說的過程中,提高口語表達能力。

  仿寫,又將本節課的字詞句訓練推向一個新的高度。在分析句式后,我要求孩子能用上本節課積累的量詞、表示可愛的詞和動詞,進行段式的仿寫練習。為了降低難度,我以填空的方式呈現,又給孩子圖片,為孩子提供仿寫的環境。由于日常我重視對孩子讀寫結合的訓練,孩子們能根據句式進行仿寫,用上積累的詞語。孩子結合以往的知識經驗和課堂中的收獲,寫出小猴子來到草莓地、蘋果樹、小河邊、松樹林、櫻桃樹下等不同的地方,大部分同學能用上積累過的詞語。

  總之,本節課教師能夠以學生為本,依據學生的特點扎實地進行字詞句的各項訓練,在訓練中關注孩子的語言發展,符合孩子認知水平與發展的需要。也能通過課件,生動有趣的輔助教學,激發孩子興趣。在孩子讀的環節中,形式的多樣性還應該凸顯,讓更多的孩子參與到讀中,做到每次訓練后都應以讀收尾,以讀促講,讓孩子通過反復的有梯度的讀書,鞏固詞句訓練的效果,使語文課堂真正做到從文本中來,回文本中去,在文本的解讀中學習、積累、運用。

小猴子吃香蕉教案一等獎這篇文章共31064字。

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