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托班教案一等獎男孩女孩

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《托班教案一等獎男孩女孩》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

托班教案一等獎男孩女孩

1、托班教案一等獎男孩女孩

  活動目標:

  1.區別男女、你我

  2.練習幼兒口語表達能力,吐字清楚。

  活動準備:

  男孩和女孩圖片

  活動過程:

  1.教師出示圖片念兒歌。

  2.請女孩子站起來,教師指著女孩子的特征念兒歌。

  3.請男孩子站起來,教師指著男孩子的特征念兒歌。

  4.幼兒一起跟老師念兒歌。

  5.男、女孩子互相指認。學用代詞:你、我。

  活動建議:

  1.活動時教師能夠適當地用些道具更好。

  2.活動后,教師還可以延伸至美術區域中,讓幼兒操作《我是男孩子》《我是女孩子》。

  附兒歌:

  男孩女孩我是女孩子,梳著小辮子,穿著小裙子。

  你是男孩子,帶著小帽子,穿著短褲子。

2、托班教案一等獎男孩女孩

  活動目標:

  1、了解男孩,女孩的性別特征,知道自己是男孩還是女孩。

  2、體會兩種性別各有優勢是平等的,應該互相欣賞和幫助。

  3、讓幼兒識別自己的性別,進一步認識自我,發揮自我意識。

  活動重難點:

  1、重點:了解男孩,女孩的性別特征,知道自己是男孩還是女孩。

  2、難點:體會兩種性別各有優勢是平等的,應該互相欣賞和幫助。

  活動過程:

  一、激趣引入小朋友們,在今天的社會課上,老師給大家帶來了兩位小客人,他們是紅紅和冬冬,(出示兩張人物圖片)讓我們用熱烈的掌聲對他們的'到來表示歡迎吧!

  二、看一看,說一說1、小朋友們注意看,他們兩個長得怎么樣?說說他們的特點。

  2、找找他們兩個的不同點,引導幼兒從頭發、服飾等方面找不同。

  3、說說哪個是男孩?哪個是女孩?

  4、老師總結男孩與女孩的不同。

  5、你是男孩還是女孩?(要求幼兒用完整話回答)6、說一說班里誰是男孩?誰是女孩?

  7、家里誰是男的?誰是女的?

  8、游戲:按要求做動作所用男孩起立,所有女孩舉手;所月女孩彎腰,所有男孩踢腿等三、評一評,說一說1、男孩子有什么優點?指男孩說一說。

  2、女孩子有什么優點?指女孩說一說。

  3、男孩眼中的女孩:請男孩子評價一下女孩的優點。

  4、女孩眼中的男孩:請女孩子評價一下男孩的優點。

  5、師小結:男孩:力氣更大,跑步更快,勇敢等。

  女孩:做事認真,擺放物品有序等。

  四、辨一辨,說一說:

  在日常生活中你作為男孩或者女孩,如果發現對方遇到困難,應該怎樣做呢?

  1、出示幾張圖片,請幼兒觀察。

  2、幼兒判斷后回答哪是對,哪是錯。

  3、教師小結:在遇到困難時,我們應該互相幫助,要學會尊重對方(板書)4、游戲我:男孩為一組,女孩為一組,男女一一對應,手拉手完成《開火車》這首歌。

  五、全課總結:

  在這節社會課上,孩子們的表現都是精彩的,都是讓人滿意的。通過本節課的學習,老師希望在以后的生活中,孩子們能互幫互助,做個好孩子。

3、托班教案一等獎男孩女孩

  一、活動目標:

  讓幼兒認識自己的性別,進一步認識自我,發展自我意識。

  二、活動準備:

 ?、蹦泻⒆?、女孩子卡片各一張。

 ?、踩棺?、短褲若干(與班的男、女幼兒人數相等)

  三、活動過程:

  (一)出示男、女孩子卡片,讓幼兒知道自己的性別。

 ?、薄敖裉?,我們班來了兩位客人,他們是誰?”(一個男孩子,一個女孩子)

 ?、病澳敲?,你是男孩子,還是女孩子呢?”(教師幫助幼兒區分自己是男孩子,還是女孩子 )(二)請幼兒選服裝,進一步認識自己。

 ?、薄斑@兒有許多漂亮的衣服,我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的'?”

 ?、病罢埿∨笥岩黄疬x出你愛穿的衣服?!?教師進一步幫助幼兒區分性別)

  (三)組織幼兒結合性別,學會自己上廁所。

 ?、薄皠偛?,小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了,那誰知道,男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”

 ?、步M織幼兒上廁所,教師給予適當的幫助。

  活動評價:

  能夠知道自己的性別,并會用正確的方法上廁所。

4、托班教案一等獎男孩女孩

  【活動目標】

  1、學習運用各種感官感知糖果的特征,知道糖果的種類很多。

  2、愿意用語言表達自己的發現和感覺。

  【活動準備】

  各種糖果、主題墻是貼上大的超級糖果屋、每組一個糖果小屋。

  【活動過程】

  一、初步感知糖果種類的豐富多樣。

  1、談話導入:小朋友們,你們喜歡吃糖果嗎?你吃過什么糖果?是什么味道的呀?

  2、猜糖果。

  今天老師帶來了許多糖果寶寶,它們躲在了糖果屋里,請你們猜一猜有什么糖果。(圓圓的棒棒糖、軟軟的棉花糖、巧克力糖、彩虹糖、花生糖)

  二、運用多種感官感知糖果特征。

  1、糖果屋

  你想和漂亮的糖果寶寶做朋友嗎?這里有許多的糖果寶寶,請每個小朋友找到一個你喜歡的糖果寶寶做你的好朋友吧。

  2、看包裝

  那誰來告訴我,你的糖果寶寶穿了一件什么樣的衣服?

  小結:原來糖果寶寶的衣服是五顏六色的,真漂亮。

  3、捏質地

  現在請你輕輕地捏一捏你的糖寶寶,告訴我你捏上去有什么感覺?

  小結:有的糖果寶寶的身體是軟軟的,有的是硬硬的。

  4、剝糖

  糖寶寶有些熱,請你幫糖寶寶把衣服脫了吧(幼兒自由剝糖)脫下來的衣服放到(提醒幼糖果小屋里,提醒幼兒不能亂扔糖紙)你是怎么幫糖寶寶脫衣服的?(請幼兒自由講述)

  小結:原來幫糖果寶寶脫衣服的方法有很多,可以拉一拉、扭一扭、撕一撕。還可以用剪刀來幫忙,還有一個好辦法,在小缺口的地方撕就容易剝下來。

  5、看顏色、形狀

  你的糖寶寶是什么形狀的?我們一起來看看。

  小結:糖果寶寶有圓圓的、有的長長的、有的扁扁的,形狀也是多種多樣的呢。

  6、聞氣味

  每個糖寶寶都有不同的氣味,你想知道你的糖寶寶的氣味嗎?請你仔細地聞一聞吧!

  小結:不同的糖寶寶聞起來的氣味也不同呢。

  7、嘗味道

  把糖寶寶放進嘴巴里會是什么味道呢?我們一起來嘗一嘗?。ㄓ變簢L味道)你的糖寶寶是什么味道的?糖果寶寶在我們的嘴巴里會怎么樣呢?(提醒幼兒了解糖會慢慢融化)學說兒歌:花紙包里,有個寶寶,剝開嘗嘗,寶寶變小。

  8、小結:剛才我們認識了好多的糖寶寶,糖寶寶的衣服是五顏六色不一樣的,糖寶寶有圓圓的、方方的、長長的、扁扁的……摸上去有的硬、有的軟,聞一聞它們都有不同的氣味,放到嘴巴里的味道也是有酸有甜……

  三、打扮超級糖果屋。

  1、我們把糖果一起送到超級糖果屋里去。

  2、吃過糖要漱口,講衛生。防止蛀牙!

5、托班教案一等獎男孩女孩

  設計意圖:

  最近我們班正在進行《小雞出殼》這一個主題活動,有一天我和孩子們一起唱起了《老母雞》這首歌,唱到最后一句,“咯咯噠”的時候,他們顯得特別感興趣。因為我們是托班,這個年齡階段的孩子傾向于形象思維,所以對于這種仿生詞比較喜歡,于是我也就很順其自然的問孩子們:“老母雞腳咯咯噠,是在干什么呢?”孩子們沒有吱聲。隨著城市化的邁近,他們幾乎沒有機會看到老母雞生蛋了,所以這方面的知識比較匱乏。但是他們對于這樣的事情很感興趣,于是我決定以此作為一個切入口吸引孩子們的注意力,同時在我們的教學目標中也有關于形狀認識的具體目標,我們班的孩子對于形狀比較敏感,平時在區角活動中也有關于這方面的操作。再加上我們井亭幼兒園是以科技為特色的,綜上所述我就醞釀了“老母雞生蛋”這一個活動。

  活動名稱:母雞媽媽生蛋

  活動目標:

  1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽

  2、能準確區分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應的籃子里

  活動準備:母雞媽媽的裙子一條,頭飾一個,三角形,正方形,圓形的積木若干,三個裝有這些圖形的籃子,幾個肯德基的杯子

  活動重點:準確區分圓形,三角形,正方形

  活動過程:

  1、導入

  老師:瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶,好嗎?小雞快到媽媽身邊來,讓我親一親,抱一抱,好嗎?

  2、母雞生蛋

  老師: 和寶寶們在一起真開心,可是媽媽怎么發現有點肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠-------(出示積木)

  老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領大嗎?快來夸夸我呀?。ā独夏鸽u》歌曲)

  3、把蛋送回家

  老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什么形狀)

  現在,媽媽請來了我的好朋友,“肯德雞”,這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋,請每只小雞寶寶拿一個杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里,好嗎?(幼兒操作)

  反思: 作為一個托班的老師,在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點,再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來,孩子們的積極性還是比較高的,

  我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設活動中,我整合了音樂,計算,語言,并且我個人覺得整合得還是比較得體的,沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動中,取得了比較好的效果。因為孩子們經過了一段時間的主題學習,對于母雞有了一點認識,所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時,孩子們顯得很熱情,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來這個角色在她的頭腦里已經根深地固了。

  只是在活動的設計中,應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀,籃子也應該放在不同的地方,避免太擁擠。托班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反復的擺弄物品,反復的重復一個動作,所以我應該多給孩子一些動手操作的機會,讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣,讓孩子在游戲中學到知識。

6、托班健康蝴蝶飛飛托班教學反思

  健康《蝴蝶飛飛》反思

  《蝴蝶飛飛》是托班健康領域的一個教學活動。本次教學活動的目標是:1.樂意與老師、同伴一起學做蝴蝶飛的動作。2.孩子能聽到信號向指定地方飛。3.鞏固對紅、黃二種顏色的認識。

  教學的反思:

  我覺得本次的活動內容符合托班幼兒的年齡特點,為了這個教學活動,我還準備了:1.給每個孩子做了一個精致的蝴蝶頭飾(紅、黃二種)。2.還在場地上布置了二個美麗的花園(紅花園和黃花園)。在游戲組織的過程中,我可能當時沒有考慮到托班孩子的年齡特點,也就是孩子對游戲的自主能力較弱,依賴于成人所引發的假想情景,因此孩子的興趣不高,游戲中孩子投入不高。

  托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,需要老師用自身的夸張語言.表情.動作來引發來誘導孩子進入游戲的情景中,注重孩子對游戲過程的體驗,讓孩子感受游戲。如果當時我一邊用蝴蝶飛飛飛進教室一邊說:今天天氣多好呀,媽媽看見花園里美麗的花都開了,我們一起去花園采花蜜好嗎?這樣活動一開始就能很好的誘發孩子的假想。托班孩子的'游戲具有非常強的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響,就象看到那個孩子躺在地上采蜜一樣,很多人也跟著躺在地上采蜜,這時老師可采用巧妙的語言來引導孩子游戲的方向,如學蝴蝶媽媽著急地說:不好,不好,你們的衣服弄臟了,翅膀上也都是灰塵,你會飛不起來飛不高的。相信這些孩子在我的情緒感染下,也會轉換游戲內容,不會出現那么多的孩子盲目跟隨了。

7、托班教學反思

  托班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發他們的興趣,并使他們產生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創設教學情境,貫穿活動的整個過程,活動一開始,我便出示指自己“姥姥”,讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中,激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去看戲!”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,幼兒很快進入角色,隨音樂旋律,輕松的成為主人,在開火車去姥姥家的途中,自然豐富了歌詞“姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!”讓幼兒達到了自我享受的境界。

  故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法;對于托班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

  對于托班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化,這樣對托班的的語言表達起輔助的作用。

  作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性;而我在上阿文的小毯子的時候,我在講述第一遍時就直接用上教具,已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看,其實一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養幼兒傾聽的習慣。

  在故事中的.提問,對于托班幼兒的心理發展水平,只能是一些簡單,細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,而我沒考慮到托班的水平,其實作為教師要引導幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯系連貫的講述,這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒,教師不應該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問題的機會,以提高語言能力。

  故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

8、托班教育教學反思

  導語:托班教育教師需要通過不斷的反思總結方法,這樣才能夠更好的把班級帶的更好,下面是托班教育教學反思三篇,歡迎閱讀參考!

  篇一:托班教師教學反思

  我們學校是以小班化為特色,首先就是比其他一些學校人數少,這個確實比較有優勢,九年級實際的教學中更為明顯:

  一、讓學生獲得更多的關注。每一個孩子都是教師不可缺少的關注對象。無論是課上還是課下我都注重尊重理解學生,善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚。盡量的留意每一個孩子,希望能和孩子共同學習,學生積極向上的個性會得到發展。課堂中,我會盡量站低一些與學生交流,教學中每一個問題的設計我會更加細致、貼近學生生活、貼近學生學習實際,讓學生喜歡被關注,感受到自己是班級中不可缺少的一員,不管是成績好的學生還是成績差的學生都能得到老師一樣的關愛。

  二、讓師生獲得更多的交流。有時候我們會發現以前自己教過的學生中,和自己親切交流的大多數往往是自己經常往辦公室“請”的同學, 小班化教學體現的是對全體學生的關注、是對學生生命的呵護,我想之中間也應該有更多的學生之間交流,因為他們相處的時間會更久一些。小班為我們提供了師生、生生親密接觸的機會,無論是課堂上的關注、課后的交流都體現著一種濃濃的情意,在這樣關愛下,學生的自信心在增強,學生的自主能力在提高。

  三、讓學生有更多合作機會。任務要想完成的更好、更快、更有效就需要教師有很好的組織能力,如果教師組織的好,學生練習就可能更充分,有許多教師一個人做不了的就能讓能力較強的同學去做,這樣不僅帶動了后面的學生也鍛煉了水平高的同學更強的能力,讓每一位學生都有更好的發展。

  總之,小班化教學應該有更多更新更有效的內涵,我希望我以后能慢慢摸索出一些更好點路子來。

  篇二:托班教師教學反思

  三浴鍛煉在我們幼兒園開展了很多年了,為了增強幼兒的體質,我們的孩子從托班就開始進行三浴鍛煉。孩子們在進行“三浴”鍛煉時有著教室里沒有的活動空間,也有著教室里沒有的那份自由,因此,“三浴”鍛煉對孩子來說很重要,也是我們幼兒園每天必要的生活環節之一。積極地開展“三浴”鍛煉,不僅有助于提高孩子的運動能力,促進動作協調發展,而且能給孩子帶來歡樂的情緒,為孩子心理發展提供良好的條件,促進孩子身心健康、和諧地發展。對于中、大班的孩子來說,他們有一定的經驗,在老師的適時鼓勵下,還能創造出不同的玩法,自控能力也不錯。但是對于托班孩子來說,托班孩子年齡小,大肌肉群發育不夠完善,要是沒有老師的激勵和引導,他們就會自由散漫,左右觀望,不知從何玩起,活動的積極性也不會很高。我今年帶托班,開學到現在已經差不多一個學期了,在組織孩子們進行“三浴”鍛煉的過程中,我有了幾點反思:

  一、選擇安全的、小型的場地有利于幼兒活動。

  托班的孩子年齡小、身體平衡能力比較弱、動作不夠靈活,所以我們在選擇場地的時候,應該盡量找比較安全的,能夠在老師視線范圍的活動場地。例如在陰涼和有塑膠地板的玩具邊活動,保證孩子們都在老師的視線內,這樣才能由于是塑膠地板,孩子們如果不小心摔了也不會受傷。另外,托班孩子的注意力不夠集中,容易被新鮮事物吸引,所以選擇體育器材方面要固定在兩種器械上, 避免孩子因為太多器械而不知所措。最后,選擇的地方不要太大,免得孩子發生碰撞的時候老師來不及阻止。

  二、良好的常規有利于活動的開展。

  對于剛入園的托班的孩子,他們自由散漫不會集體活動,更沒有完整的安全意識,這樣在進行“三浴”鍛煉活動時就會出現安全隱患。剛開學的時候,由于孩子們對一切都很陌生,而且我們老師也沒有經驗,在組織孩子們“三浴”鍛煉時 , 沒有一定的規則意識,孩子們不聽勸,滿操場跑,所以就發生了幾件摔傷事件,讓我們頭疼至極,經過思量,我覺得要避免這樣,一定要建立良好的戶外活動常規。要建立良好的戶外活動常規,首先要從排隊開始,在進行“三浴”鍛煉時孩子們要走出教室,那么要怎么走出教室呢,就需要孩子們學會排隊,在排隊中知道相互推擠同伴的危險性,知道要一個跟著一個走,而不是跑著走出教室。出教室后,還要下樓梯才能到操場上。孩子們在走樓梯時,也常常讓我們老師膽戰心驚,有的.走的快,著急推別人,有的走的慢,跟不上隊伍,還有的不敢走,等著老師抱,怎么辦?于是我們編了走樓梯的口令: ”One by one, Follow me, Let’s go 、 go 、 go go go. “ 因為托班的孩子剛接觸英語,所以對于這種英語調的口令很喜歡,經過一段時間的練習,大部分孩子們都會手扶欄桿一個跟著一個走。

  三、精心的保育和安全工作有利于幼兒的健康。

  由于托班孩子年齡小,需要我們老師根據他們的情況,適當地為他們脫衣服,給他們塞好毛巾,對于個別孩子已經汗濕的衣服及時進行更換。同時我們老師還注意觀察每一位孩子,注意活動器材的安全??春煤⒆?,要求孩子們按順序玩,不能擁擠和推打,追逐打鬧、奔跑,控制好他們的活動量,如果是發現滿頭大汗、活動量很大的孩子就要求他停下來休息?;顒咏Y束后,沒有馬上請孩子們坐下休息,而是請他們搭著小火車再走一走,緩一下氣,然后才回到教室喝水。

  “三浴”鍛煉 是幼兒在園一日活動中不可缺少的一部分,托班孩子雖然小,但適當的戶外活動不僅激發他們的興趣,發展他們的基本動作,同時也增強了他們的安全意識、規則意識等。讓孩子們通過 “三浴”鍛煉 ,身心得到和諧發展,讓他們健康成長。

  篇三:托班教師教學反思

  故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

  對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

  作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《我愛爸爸和媽媽》的時候,我在講述第一遍時就直接用上教具,已經發現有幼兒開始把注意集中在照片上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了照片的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看,其實一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,()因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養幼兒傾聽的習慣。

  在故事中的提問,對于小班幼兒的心理發展水平,只能是一些簡單,細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,而我沒考慮到小班的水平。其實作為教師要引導幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯系連貫的講述,這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒,教師不應該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機會,以提高語言能力。

9、幼兒園托班教學反思

  托班幼兒難帶,這似乎已成為幼師們達成的共識。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子,那邊已經尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中,后面已經在你背后吐了起來。

  剛拉開一對打架的,那頭又多了兩排牙齒印,問題接連不斷的發生,讓幼師們每天都在手忙腳亂中度過,很多幼師都害怕這門苦差事。

  為了讓這門苦差事變得不再苦,本文對“幼兒園教師怎樣帶好托班”的系列問題進行了闡述。

  一、托班幼兒的這些行為,你了解嗎?

  一提到托班,幼師們就會想到,托班幼兒難帶,干的事也是最多,最雜的。不僅要哄哭鼻子的幼兒,也要幫幼兒換尿褲、還要給幼兒喂飯,可是,你想過他們為什么會這樣嗎?

  接下來,讓我們一起來了解“藏在托班幼兒心里的秘密”,在有的放矢的對其進行引導,比單純被動的哄孩子,可謂事半功倍。

  1、哭哭啼啼托班幼兒,第一次離開親人,來到陌生的幼兒園,開始過集體生活,難免會有哭哭啼啼的表現,這是很正常的。

  不過,幼兒的哭也有很多種,幼師們要辨別不同哭聲,找到讓幼兒停止啼哭的方法,以達到事半功倍的效果。

 ?、?期待性的哭聲解讀:期待老師注意,希望老師抱抱、摟摟、親親自己;擔心媽媽不要自己,盼望家長早點接他回家。

  對策:幼師要多抱抱、多摟摟、多關心幼兒,說:“××乖,媽媽會早點來接××?!庇變旱玫搅藵M足,知道媽媽還會來接他/她,就會慢慢平靜下來。

 ?、诳蘼暯庾x:有些孩子試圖擺脫在幼兒園所處的孤立境地,繼續保持原來那種被家人照顧的家庭生活,向老師家長表示。

  常表現為:在家長送入園的一剎那,高聲喊叫、摟住脖子、撕扯衣服……而當家長一旦離開,他卻馬上停止喊叫,不哭也不鬧。

  請輸入標題對策:這樣的孩子比較靈活,一旦發現這種方法不靈,他會把依賴轉向老師。因此,針對這樣的孩子,幼兒園老師要取得家長的配合,讓他們放心的離開幼兒園,不要回頭看孩子,更不要留在幼兒園。

 ?、鄹腥拘缘目蘼暯庾x:有的孩子看到別人哭,他也跟著哭;看到大家玩,他也跟著玩;聽到別人說的話,他也有同感,繼而跟著小聲哼哼。對策:這樣的孩子模仿力強,創新意識差。

  那就發揮他的特長,暫且不去管他,讓他模仿一會兒。一般只要控制好上面這兩種孩子,第三種孩子會自然適應園中生活。

 ?、艽罂薮篝[的哭聲解讀:這類孩子一離開親人就大哭,還大叫“寶寶要媽媽,要外婆”“寶寶要回家”,甚至躺在地上撒野,即便老師抱著他安慰他,他仍拼命掙脫。

  對策:這就需要家長狠下心來,還有很多知識分享陸柒叁柒壹叁叁壹玖,不管幼兒哭得有多厲害,都要離開幼兒園。另外,幼師除了哄幼兒外,還要陪幼兒玩一些小游戲,讓幼兒感到快樂,自然就好了。

 ?、輸鄶嗬m續的哭聲解讀:這類孩子哭哭停停,午餐時哭哭,午睡起床后哭哭。

  對策:針對這種類型的幼兒,幼師要及時穩定幼兒的情緒,有時侯要用一些“善意的謊言”。比如:孩子哭著找媽媽,就可以說,恩,好,我給媽媽打電話,媽媽一會兒就來,咱們先喝完水,在這坐著等媽媽好不好。

  哭聲停了,還要做好以下幾點:

  幼兒的哭聲好不容易平息了,這是,幼兒教師也不能閑著,得“趁熱打鐵”,趕緊進入下一環節的工作,讓幼兒開始進入新的玩樂環節,讓幼兒有得玩,玩得高興,讓他們忘記那不開心的一幕。2孤獨郁悶這種孩子與上一種相比恰恰相反,并形成了鮮明的對比,這種孩子有的天生內向,不愛說話,性格孤僻。

  有的則是父母工作太忙,疏忽了與孩子間的溝通交流,久而久之孩子就形成了這種性格。

  對策:針對這種情況,老師要經常與家長溝通,讓家長配合找到主心結,然后對癥下藥,使其慢慢變得活潑起來,逐漸擺脫那種孤單,憂郁的心理。

  3、唯我獨尊這種孩子是家里的“小皇帝”,“小公主”,六個大人圍著一個孩子轉,在家里說一不二,動不動就大哭大鬧,爺爺奶奶都俯首稱臣,在幼兒園想干什么就干什么,沒有組織性,沒有集體的概念,和小朋友也不團結,特別霸道,而且有一點“破壞性”行為。

  如:老師搭建好的房子故意推倒,同伴制作的東西喜歡拆掉。對策:這就需要我們老師正確的引導,教他們適應集體生活,懂得團結小朋友,讓他們養成尊敬老人的好習慣,使他們在幼小的心靈里懂得孝敬老人是一種傳統美德,可以通過故事,兒歌的形成引導他們。

  同時,也要做好家長工作,提醒他們過分溺愛孩子的嚴重性,只要家園配合好。孩子很快就會向正確方向發展的。

  4、過于好動這些幼兒比較活潑好動,其中,男寶寶較多見。幼師們常常說,這樣的幼兒聰明,長大了能出人頭地。聰明好動的幼兒,人見人愛,但過于好動,一刻也不消停也是件麻煩事。

  對策:遇到這種情況,就需要與家長溝通,同時也需要對孩子的表現作縱向比較,要耐心地與孩子多溝通,交流,使其有靜有動,使其知道哪些是危險的,哪些是不能碰的,并通過故事,動畫片等舉例,使其真正了解,并能夠健康活潑的成長。

  二、帶好

  托班,要掌握這些技巧托班幼兒年齡小,自理能力差,不會自己上廁所,不會自己吃飯,不會自己穿脫衣服,面對這也不會,那也不會的幼兒,幼師們總是手忙腳亂,無所適從。

  其實,帶托班也和帶小班、中班、大班一樣,無非就是幼兒的吃喝拉撒睡學,只不過托班幼兒需要更多的關心、愛護和寬容,需要幼師更有耐心的引導。

  因此,從幼兒的吃喝拉撒睡學等多方面制定托班計劃,掌握帶托班的一些技巧,會讓你帶托班變得得心應手!

 ?。ㄒ唬┥盍晳T方面幼兒來自不同的家庭,接受的家教也不一樣,使得幼兒的生活能力參差不齊,更有不少幼兒還養成了種種不良的生活習慣,這給他們入園后適應集體生活帶來了許多問題,甚至影響學習和生活。

  2.5歲的幼兒,正處在秩序感發展的關鍵期,培養幼兒的自理能力是托班保教保育工作的重點之一。

  1、飲食習慣的培養

 ?、贅淞駱幼饔茫和邪嘤變旱某燥垎栴},不僅令家長們擔心,也讓幼師們揪心。針對不同幼兒的吃飯問題,幼師要采用不用的應對方式。幼兒飯量小,不強迫;幼兒挑食,不責怪,不強行制止,而是順其自然,逐步指導。

  如:幼兒不愛吃青菜,可在平時用餐時,通過樹立榜樣示范的作用——“表揚別的小朋友,你看xxx也吃青菜,多香呀,因為xxx愛吃青菜才長得高,你想不想也長得高高的呀?”過了一段時間后,這些也變得喜歡吃青菜了。

 ?、谖镔Y獎勵:托班幼兒特別喜歡老師獎勵的小粘貼,不愛吃菜的時候,比如說:有的孩子不愛吃胡蘿卜,我就把即時貼剪成胡蘿卜的形狀,當他把胡蘿卜都吃了的時候,我就把胡蘿卜粘貼獎勵給他,孩子特別高興,久而久之,孩子就習慣了吃胡蘿卜的味道,也就改掉了拒絕吃胡蘿卜的習慣。

  因此,幼師們要好好利用小粘貼的吸引力,幫助孩子克服了挑食、偏食的毛病哦!

 ?、蹖W會正確咀嚼:在托班,常??吹接變翰粫里?,嘴張不開,或者只用前門牙嚼飯,不僅影響幼兒吃飯的速度,還對幼兒的口腔發展不利,長大后會影響面部美觀。

  這時,幼師們可在飯前和幼兒玩“咬一咬,嚼一嚼”的小游戲,讓幼兒夸張的張大嘴巴,嚼一嚼,以訓練幼兒的打開口腔,用大牙咀嚼。

  久而久之,孩子們就學會了正確的咀嚼方法,進餐速度變得快多了。

 ?、芏〞r、定位進餐:幼兒定位進餐的習慣,不僅有利于教師有針對性地進行指導,保持環境清潔衛生,還有利于培養幼兒吃飯時集中注意力,促進胃腸分泌活動。

 ?、莅察o進餐:吃飯時,托班幼兒愛講話,喜歡交頭接耳。幼師不妨給幼兒將《漏嘴巴》的故事,教育幼兒向故事中的小妹妹學習,不做漏嘴巴的孩子。

  此外,在托班,也時??吹嚼峭袒⒀实挠變?,幼師可通過表演游戲“我這樣吃飯”,教會幼兒吃飯時細嚼慢咽,以提高幼兒的進餐質量。

 ?、薏焕速M糧食:在進餐活動中注意孩子的個體差異,估計他們的食量進行盛飯也能使幼兒進餐信心大增,第一碗不宜過多,若一碗吃不飽,要舉手添飯。

  避免幼兒看到太多的飯菜產生畏難情緒而影響食欲。此外,還要告訴幼兒,每次要把碗里的飯吃完,才能離開桌子。平時,可讓幼兒欣賞《憫農》,教育幼兒愛惜糧食,不把飯粒弄到桌子上、或地上,也不留剩飯。

 ?、邔W會自己吃飯:有的孩子故意不吃就等著老師喂,這就不能順著他的脾氣,要培養他獨立吃飯的好習慣。在日常生活中,創設相應的環境供幼兒參與操作。

  比如:《娃娃家》游戲,用廢舊雪碧瓶,制成可愛的張嘴娃娃,再提供小勺,小豆,米粒等,幼兒在喂娃娃的同時,使用小勺的技能也得到了提高,并且知道用正確姿勢吃飯,可提高幼兒吃飯的速度,也可逐步改善幼兒吃飯掉飯粒的不良習慣。

 ?、囵B成愛喝白開水的習慣:班上幼兒不愛喝白開水,著實令人頭疼。幼師要想讓幼兒喝水,對幼兒說不喝水會生病等,往往說服不了幼兒,這還得多動動腦筋。

  如:“你現在不喝水,我們給肚子里的“大口袋”喝水好嗎?等他喝了水以后,我就讓他鼓起小肚皮,然后我輕輕地拍拍他的小肚皮,豎起大拇指,夸你真棒,這樣他既把水喝了,又覺得自己真能干。

 ?、嶙x懂幼兒的行為:有的孩子吃飯慢,就去喂喂他,但有的孩子吃飯慢,也許是碗里面有些食物他不想吃,要告訴他不能挑食,或讓他說出不想吃的原因。

  有時吃飯時一拍肚子,說明他要去小便,有時喂他飯,好好的他就吐了出來,這就表明他已經吃飽了。有時,幼兒的一個動作,就能表達他/她的需求,因此,幼師們在與幼兒接觸的過程中,要學會讀懂幼兒的每一個動作,讓帶班更順利。

  2、衛生習慣的培養

 ?、亠埱氨愫笠词郑河變涸诩依锸怯杉议L幫助他們洗手,入廁的,他們是完全被動的。幼兒還有“吃手”、“挖鼻孔”等壞習慣,不但不衛生,舉止也很不雅。

  幼師可通過《我的小小手》活動,強化幼兒的自我服務意識,并讓幼兒初步知道自我服務的基本常識和方法,讓他們知道在進餐前,戶外活動后,大小便后,都要洗手。

 ?、趯W會正確洗手:幼兒知道什么時候洗手,但是幼兒還不是很會洗

  手,借助兒歌,教會幼兒洗手的步驟和方法,可事半功倍,

  如:先用清水沖一沖,再用肥皂抹一抹,兩手交叉搓一搓,小手轉一轉,清水沖干凈,甩一甩,擦一擦,我的小手真干凈。讓幼兒在學會兒歌的同時,也學會了洗手的步驟和方法。幼兒很快養成了正確洗手的好習慣。

 ?、蹖W會自己入廁:對于剛入園的托班孩子來說,學會自己上廁所,是一個不小的挑戰。他們要么不會蹲廁所,要么不會提好褲子就走出廁所,為了讓幼兒記住正確的步驟,可以通過《自己上廁所》的故事,結合有趣的情景表演,或者在廁所的墻壁上貼上“怎樣上廁所的圖案”等,可以縮短幼兒學會上廁所的時間。

 ?、茏约翰帘翘椋禾鞖庾兓?,幼兒很容易感冒。一感冒,鼻子里的兩條“瀑布”就出來了,若幼兒不知道擤鼻涕,也不懂得擦干凈,“嗖”的一聲,又把流到嘴邊的“瀑布”吸了回去,看上去多惡心??!因此,幼師們在一日活動中,要教幼兒學會用紙巾、手帕擦鼻涕。

  3、睡眠習慣的培養

 ?、賹W會穿脫衣服:托班幼兒的自理能力較差,很多幼兒還不會自己穿脫衣服,這給午睡帶來不少麻煩。幼師可以把穿脫衣服的步驟編成有趣的“順口溜”。

  如“脫衣歌”——小寶寶,脫衣服,從上向下解扣子,小手在后拉袖口,衣服衣服快脫下?!隘B衣歌”——關大門,抱一抱。彎彎腰,放整齊。

  “穿衣歌”——小胳膊,穿袖子,穿上衣,扣紐扣,小腳丫,穿褲子,穿上襪子穿鞋子。原本枯燥的穿脫衣服,搖身一變,變成了有趣的順口溜,使穿脫衣服變得多么有趣??!

  此外,幼師還可以利用碎布縫制帶紐扣的“蘋果樹、”“汽車”等,投放到生活操作區,讓幼兒一一對應練習扣紐扣,以提高幼兒穿脫帶扣子的衣服。

 ?、谥鸩礁纳圃兴吡晳T:托班幼兒剛入園,在家里的睡眠習慣也被帶進了幼兒園,如,睡覺時咬被子、抱枕頭入睡等。此時,幼師不要制止,要幫助幼兒逐步培養良好的睡眠習慣。

  如:結合《午睡》兒歌,教育幼兒睡覺時蓋好小被子,小手放放好安靜入睡。對于喜歡趴著睡的幼兒,可通過《娃娃家》游戲,引導幼兒發現趴著睡覺的不良后果,幫助幼兒養成良好的睡眠姿勢。此外,要給幼兒營造良好的午睡環境,如睡覺前放一些輕音樂,拉好窗簾,幫助幼兒入睡。

  4、家園共育要重視幼兒在幼兒園和在家里表現不一致,好不容易看到幼兒有了進步,可第二天又化為烏有了。這都是因為家園教育的步調不一致造成的,如:在園時自己吃飯,在家則要家長喂飯等等。

  因此,幼師要及時與家長溝通、交流,比如,利用家長早晚接送幼兒的時間,幼兒離園后打個電話,發條短信等等,爭取家長協同配合,早日幫助幼兒形成良好的生活習慣,避免自己辛辛苦苦的勞動成果付諸東流。

 ?。ǘW習活動方面玩中學:玩是孩子們的天性,但也有孩子喜歡看書、喜歡學習。

  托班的孩子注意力不能集中多長時間,一般是10—15分鐘,要想讓孩子去學習一些知識,就需要教師用一些方法去吸引幼兒的注意力,讓孩子們在愉悅的情緒中接受知識,一邊玩,一邊學習,老師孩子都不會累。

  玩具充足:玩具要大,顏色鮮艷,帶聲音。托班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反,對于直觀的,引起注意的聲音很感興趣。

  例如:玩積木,教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀,幼兒比較喜歡。這個年齡階段的幼兒還喜歡自己占有一堆積木,雖然自己不插,但也不愿意交給別人,這時,教師提供幼兒的玩具量要充足,避免發生不愉快的事情。

  3、多聽故事:托班幼兒對故事特別感興趣,尤其是講得生動的故事,更是讓幼兒陶醉。但適合托班幼兒聽的故事并不多,幼師們可要多花點時間,給幼兒選擇一些語言簡短、容易理解、故事情節簡單的故事。

  比如,小白兔、大灰狼、小花貓等形象的故事,就挺適合托班幼兒的。舉例:為了鼓勵幼兒上幼兒園,做個有禮貌的孩子。

  我創編了故事《小白兔上幼兒園》,具體內容如下:小白兔的媽媽送小白兔上幼兒園,,小白兔可高興了,,到了幼兒園,小白兔很有禮貌,進門就問老師好,老師趕緊說:小白兔好,還夸小白兔是個有禮貌的好孩子。幼兒聽了這個故事后,都爭著來問老師好,,我及時地鼓勵他們像小白兔學習,收到很好的效果。

  4、豐富幼兒活動:愛模仿是嬰幼兒突出的特點,也是他們的主要學習方式。因此,我們經常開展“大帶小、小學大”的區域活動,讓他們通過模仿,習得別人的游戲經驗。

  同時,可經常利用春游、秋游、節日活動、外出散步、參觀等機會,引導嬰幼兒觀察各種事物和現象,加深他們對周圍世界的認識,以豐富游戲經驗。

  5、提供適宜的游戲材料:幼兒玩游戲,總免不了要操作游戲材料。在托班,橡皮泥、多變的結構玩具深受幼兒青睞。對于玩法單一、缺少變化的材料,如插魚鱗、扣果子等,雖能在短時討得幼兒的喜歡,但過了一段時間就不想再玩了。

  為了保持幼兒對游戲材料的興趣,幼師們需要從趣味性、多變性出發,精心投放游戲材料,如“配對”、“布包包接龍”、“隨意貼”等游戲材料。

  同時,注意投放難易程度不同的操作材料,使不同發展水平的嬰幼兒都能找到適合自己的材料,并在與材料的“互動”中積累各種經驗。

  6、優化材料的投放與管理:在區域游戲角,常??吹接行┯變褐皇球唑腰c水地玩這玩那,或者手里拿了一大堆玩具,結果什么也沒玩成。這通常是投放的.游戲材料過多造成的。

  為此,幼師們要遵循“少品種多數量、漸投放常更新”的原則。當嬰幼兒玩熟幾種材料后,再逐步增添新材料;當幼兒玩膩了某種材料時,教師就將這些材料收起來,過一段時間再拿出來,嬰幼兒又會覺得新鮮好玩了。

  此外,還可以鼓勵幼兒和家長收集廢舊物品,引導幼兒再加工,變成好玩又漂亮的游戲材料,幼兒會很喜歡的。

  7、遵循區域游戲指導的原則:

  a、尊重嬰幼兒的游戲權,不限定嬰幼兒活動的內容和方式;

  b、以積極的情緒和態度感染、支持嬰幼兒的游戲;

  c、凡是嬰幼兒能做、能想的,就讓他們自己做、自己想;

  d、給嬰幼兒留有思考、操作的時間和空間,允許他們嘗試錯誤;

  e、多觀察,少干預,多隱性指導,少顯性指導。

  8、注意觀察記錄:對幼兒游戲的觀察,是教師有效地指導和豐富嬰幼兒游戲的前提。在區域游戲活動中,幼師們要仔細觀察幼兒的一舉一動,并做好記錄。

  如:觀察幼兒最喜歡的游戲活動是什么?興趣點何在?他們在討論什么?是否有選擇投放材料?能否與其他幼兒合作,通過觀察記錄,不斷反思和調整游戲方案,及時提供適宜幼兒的游戲材料、方式等,以促進幼兒更好的發展。

  9、把握介入游戲的時機:在游戲過程中,幼師適當的介入與支持,可以避免幼兒操作探索的盲目性,

  一般來說,當幼兒遇到以下幾個問題時,幼師有必要介入并采取有效的指導:

 ?。?)當他們發生沖突或出現危險行為時,教師要適度介入,以防止他們受到傷害;

 ?。?)當他們游戲單調、重復、缺乏新意時,教師要引人一些變化,暗示他們模仿、豐富、充實游戲的情節;

 ?。?)當他們努力后失敗或游離于游戲之外時,教師要引導他們一起玩;

 ?。?)當他們有進步時,教師要及時鼓勵肯定,這對他們認識自我、建立自信至關重要;

 ?。?)當他們能力差異懸殊時,教師可有意識地安排他們搭配結對游戲;

 ?。?)當他們缺少材料或對材料感到困惑、使用方法沒有突破時,教師可采取增添、設疑、提建議等靈活隱性的方式支持他們的活動。

  三、情緒方面托班幼兒情緒多變,不同幼兒有著不同的情緒表現。

  良好的情緒能促進幼兒記憶、思維和創造的發揮與發展。

  1、讓幼兒宣泄不良情緒:幼兒心情不好時,適當的宣泄,會讓幼兒心里好受些,對保持幼兒的心理健康很有幫助。如:托班幼兒入園哭鬧,這是正?,F象,幼師要針對不同幼兒的哭鬧做出積極、正確的回應,讓幼兒停止哭鬧。

  這種做法用在很多幼兒身上都是有效,但有少數幼兒還是哭個不停,這時,可適度的讓幼兒宣泄,盡情的哭吧,哭出來就好了,這也是幼兒尋求心理放松的一種方式。

  2、轉移幼兒注意力:托班幼兒情緒易變,適時的轉移幼兒注意力,可以有效避免一些不良情緒的發生。幼兒愛動愛玩愛模仿,幼師們可以選擇一些輕松、活潑的戶外體育游戲,愉悅幼兒的身心。如:吹泡泡、開火車等。

  幼兒心情好時,可以嘗試玩新游戲,培養幼兒多方面的興趣。幼兒不愛玩某類游戲時,要加以引導,改變幼兒對這類游戲的偏見,同時,還要創編出有趣的玩發,激發幼兒玩這類游戲的興趣。

  3、幫幼兒樹立自信:自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。托班幼兒,自我意識還處在萌芽階段,幼師對幼兒表現出信任、贊美、鼓勵的態度,就會有助于幼兒形成積極的自我認識。

  相反,否定、拒絕、忽視、甚至嘲笑幼兒,很容易讓幼兒產生自卑心理。因此,幼師們要多給幼兒動手操作的機會,多鼓勵幼兒自己的事情自己做,每完成一個新的動作或任務,就適當的鼓勵和表揚,自信也就自然形成了。

  4、用音樂改善情緒:心情不好時,聽聽美妙的音樂、動聽的旋律,會讓人心理好受一點。對于托班幼兒來說,由于第一次離開家,開始過上幼兒園的集體生活,難免會有點不適應,哭哭啼啼。

  這時,若能放一些旋律優美的音樂,如《拍手點頭》,幼師再配上夸張的肢體動作,帶動幼兒動起來,當他們看到有這么一位可愛的老師,哭聲也會慢慢減弱。

  5、多與家長溝通:不同幼兒的情緒反應各異,對相同情境的反應也有差異。托班幼師有必要向家長了解幼兒的一些情緒特征,如:小便時會團團轉……這樣,幼兒入園后,幼師就可輕松應對幼兒千奇百怪的情緒行為。

  四、其它方面討好幼兒有技巧:幼兒園教師的態度要親切、自然,不強求幼兒。

  例如:寶寶剛入園時,家長一般抱著幼兒入園,教師要自然的與幼兒打招呼,如果寶寶不愿意叫老師、打招呼,就順其自然,別強求。此外,幼兒教師還可經常抱抱幼兒,親親他們,這是與幼兒貼近

  的最好辦法,同時也可消除幼兒的緊張心理。

  2、照顧幼兒要做到“四勤”:托班和小班、中班、大班不同,大班的幼兒通過從托班到大班的幼兒園生活、學習和各方面的培養,到了大班階段,完全是老師的左右手了。

  而托班孩子由于年齡小,自理能力差,什么事都需要老師無微不至的照顧,特別要做到“四勤”。

  眼勤:教師需要用眼睛去觀察每一個孩子,讓每一個孩子都在老師的視線之內,注意發現他們的危險動作,或一些需要。手勤:發現問題趕忙去解決,扶一下孩子或幫助一下孩子。

  腿勤:要以最快的速度跑到幼兒身邊,幫他解決問題。嘴勤:要經常和幼兒說應該怎樣,不應該怎樣,要他們有這些安全意識。

  只要做到“四勤”,孩子的安全就有所保障,減輕一些不必要的傷害。

  3 、日常常規培養:常規培養是是托班幼兒的一項重要工作。幼兒入園后,幼兒的座次、位置要安排好。

  從幼兒入園三、四天后,可個別指導幼兒記憶自己的標記及日常生活中的要求。

  切記不要集體指導幼兒,因為這個年齡階段的幼兒對針對性不強的話不能理解,個別指導更利于幼兒形成好的習慣。對幼兒的常規要求要具體,教師的觀察要仔細,出現問題及時處理。

  在區域游戲中,要根據幼兒的年齡特點,將進出區域的小腳丫圖形、物品歸放點的標記等貼在醒目處,讓規則既具體又直觀。

  2—3歲的孩子都樂意和老師一起收歸游戲后的玩具材料。有了標記,幼兒不僅會歸放玩具,還能逐步形成良好的游戲習慣。

10、幼兒園托班教學反思

  這節課是根據學生的年齡特點,立足于課標精神,通過創設學生生活中饒有興趣的“乘車”情境,讓學生在情境中學習,在情境中探索。使學生能夠聯系情節的發展過程,通過“上車再上車”,“下車、上車”的情境很輕松地理解連加、加減混合的意義,掌握運算順序,建構連加、加減混合的運算模式。在教學時能把靜態的圖畫變為精彩的情境,使學生很自然地感受數學知識生活中的應用,體會數學的樂趣。

  因此整堂課的設計分為“復習引入——探究新知——鞏固認知——開拓思維”四個環節,力求以教材為基礎,以學生有興趣的情節為依托,拉近學生與數學的距離,讓學生在具體的活動中探尋解決

  數學問題的方法,充分拓展學生的思維空間。

11、托班周教學反思

  《蝴蝶找花》是托班的一個語言活動,故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學活動過程中,從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的.認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓托班的孩子喜歡。

  本次活動我以游戲貫穿始終。2——3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的,我在活動中。把落腳點放在關注幼兒的情感上,通過幾個層層遞進的環節,嘗試把美的情感貫穿于活動的始終,讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中,幫助小蝴蝶找朋友,獲得快樂的情感體驗。豐富有趣的情景,激發了孩子的學習動機,有利于幫助孩子積累各種基本經驗。喜歡重復是這個年齡段孩子的特點,在看幻燈時,孩子們會反復地學說:紅花、黃花,并與電腦里的花、蝴蝶積極互動。充分融入到情景中。

12、托班周教學反思

  這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現了幼兒對布娃娃的喜愛。

  再活動中,我注重幼兒在游戲中學習。游戲是幼兒最感興趣的活動,《綱要》也指出:“幼兒園的教育應以游戲為基本活動?!币虼苏麄€活動以角色游戲的形式出現,讓孩子們來做媽媽抱抱,親親寶寶,對寶寶說話,觀察寶寶的長相。描述寶寶的眼睛、頭發、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進行的。

  注重材料的運用。在以往的兒歌教學中較多地采用圖片展示某一個實物的形式,比較單調。本次活動就是提供每人一個娃娃,讓孩子們在與材料(娃娃)的相互作用中進行角色轉移,以媽媽的角色來學習兒歌。所有的話都是媽媽說給娃娃聽的,說得非常自然,更能調動幼兒說的積極性,使每個幼兒多了幾分膽量,少了幾分膽怯。

托班教案一等獎男孩女孩這篇文章共53357字。

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