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美術教案一等獎美麗的小路

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《美術教案一等獎美麗的小路》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

美術教案一等獎美麗的小路

1、美術教案一等獎美麗的小路

  活動目標

  1.喜歡并大膽參與豆子粘貼活動。

  2.能用抓、粘、按等方法,進行美術活動。

  3.提高手的協調能力,養成耐心做事的好習慣。

  活動準備

  故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路

  活動過程

  一、 小兔哭了

  1.小兔造了一個很漂亮的新家,在新家的外面用泥土鋪了一條小路??墒沁B續下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。小兔看見小路壞了就急的哭了起來。小朋友們來幫助小兔好不好???那你想怎樣來幫助小兔呢?

  2.幼兒說說自己的辦法。

  二、 教師示范

  1.師:小朋友們想的.辦法都很棒。

  2.師:老師也想了個辦法幫助了小兔,讓小兔笑了,你想不想知道老師怎么幫助它的?。ǔ鍪菊澈玫拿利惖男÷罚?/p>

  3.師:這條小路是用什么做的?你們還在哪里看到過豆子呢?

  4.師:你想不想也來給小兔鋪一條美麗的小路啊。

  5.師:鋪美麗的小路要用到各種的豆。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上,直到把小路貼滿。貼的時候要注意要用力的按豆子,才粘的住,這樣才能鋪成美麗的小路。

  6.請個別幼兒上來嘗試。

  三、 鋪小路

  1.師:現在寶寶們可以自己鋪小路了

  2.提醒幼兒鋪小路的時候要注意把豆子按緊一點不要掉下來,才能鋪成美麗的小路。

  四、展示并講評作品

  請幼兒把自己的作品放在桌上展示并點評幼兒的作品。

  五、結束

  師:我們去把小路送給小兔吧,讓小兔不要哭了。(走出活動室)

2、美術教案一等獎美麗的小路

  第一課時

  (一)激發興趣,引入新課

  1、出示課件(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹)

  同學們,你們看,這是一條什么樣的小路呀?

  2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

  (二)初讀課文,認識生字

  1、讀完課文,請學生將認讀字在文中標畫出來,

  自己練讀。

  2、反饋字音。

 ?。?)出示字卡,請學生認讀,重點讀準:“腦、

  輛、凈、積、鹿”。

 ?。?)以組為單位,開火車讀,比賽哪組開得快。

  3、分析記憶生字。

 ?。?)以四人為一級交流記字方法。

 ?。?)按不同的識字方法展示記字的成果。

  4、讀詞不達意讀文鞏固字音。

 ?。?)出示詞卡請學生讀一讀。

  鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車

  一輛干凈

 ?。?)接讀課文,糾正讀音。

  (三)指導書寫漢字

  1、認讀字要寫好。

  2、先觀察走字旁的`字,怎樣才能寫漂亮?學生邊

  說教師邊楹書進行范寫。

  3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

  4、范寫指導“凈”字。

  5、臨寫描紅。

  6、剩下的三個漢字請學生找自己的好朋友互相寫,

  互相交流糾正。

  7、獨立完成剩下的寫字練習。

  (四)課堂作業設計

  1、請學生到黑板前寫字。

  2、在錯誤的讀音后面畫“×”

  第二課時

  (一)復習舊課,導入新知

  1、出示生字詞語,指名請學生讀。

  2、通過初讀課文,誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)

  (二)繼續學文,感悟文意

  1、同學們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,漂亮的房子,你會說什么呢?

  2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么?

  3、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生,來贊美這條美麗的小路。

  4、播放課件4。同學們,可是好景不長,你們看這條小路怎么啦?假如你現在路過去時里,你又會

  說什么呢?

  5、你們自己讀第五至第八段,看看小動物們又會說什么?

  6、分角色進行表演,演完后請大家評一評,誰讀得最好,誰演得好。

  7、觀看了他們的表演,此時此刻你又在想什么?

  8、齊讀第9自然段,再播放課件1,同學們現在

  你要說什么?

  9、播放課件5,你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢?誰愿意到前面來告訴大家。

  (三)課后延伸,親自實踐

  1、同學們,讀了這篇課文,你們想過嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?

  2、在我們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現象呢?你們說說,應該怎么辦?板書:保護、愛護、從自己從身邊做起。

  (四)課堂作業設計

  1、讀句子,體會不同的語氣。

  美麗的小路不見了。

  美麗的小路怎么不見了?

  我一定要把美麗的路找回來!

  2、實踐活動“我是環境美容師”,說一說,你為美化環境做了哪些事。

3、美術教案一等獎美麗的小路

  美麗的小路的教學設計

  課前透視

  這篇文章是一個有關環境衛生的童話故事,它告訴學生要保護環境衛生,人人養成良好的衛生習慣,知道不美的行為習慣會破壞美麗的環境,文中情境優美,語言生動有趣,人物角色較多,教師要加強朗讀訓練指導。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學生學習的難點。

  大部分學生有良好的衛生習慣,懂得保護環境衛生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對照感悟,讓學生在品味語言中受到情感熏陶。

  教學目標:

  1、認識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。

  2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句,體會每個角色的語氣,練習正確流利有感情的朗讀課文。

  3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

  教學重點:

  識記生字,有感情的朗讀課文。

  信息資料:

  生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

  課時:兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的`小路》:喜歡這個故事嗎?為什么?學生暢所欲言。

  2、演示課件。今天老師帶同學們去郊游。(出示課件)你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發生了一個有趣的故事呢?

  對話平臺

  自學(初讀感知,增強讀書的目的性)

  1、學生借助拼音自讀課文,劃出生字,標出自然段。

  2、同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實在有困難請教師幫忙。

  識字(面向全體分層教學,利于培養學生自主識字能力)

  1、教師出示生字卡片指名認讀,把會讀和不會讀的生字分類擺放。

  2、再讀文,遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。

  3、認讀生字競賽:學生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法。

 ?。▽W生由于課外閱讀,識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教:識字量大的孩子充當小老師,不再覺得識字枯燥無趣,識字量小的孩子有足夠的時間認讀,也不至于喪失信心。所以這樣設計有利于培養全體學生獨立識字的能力。)

  朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解,使學生的情感和作者的情感產生共鳴。)

  1、學生選擇自己喜歡的內容讀給大家聽,互相評議,取長補短。

  2、教師范讀“我會讀”中的句子,學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣,然后練讀。

  3、分角色讀文。

 ?。?)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語言和角色對話的語氣。

 ?。?)同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好,同一個角色誰讀得好。

 ?。?)帶頭飾小組合作讀,全班評議。

 ?。ㄔ诶斫獾幕A上有感情的朗讀,是對學生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養學生的朗讀能力,而且使學生物化自我,達到與作者心息相通。)

  討論(聯系生活實際引導學生深入思考,情感熏陶得以升華。)

  讀第八自然段鴨先生的話,討論思考;這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?學生以四人學習小組展開討論,教師相機進行引導。

  練習(想象說話重在啟發學生思維,培養想象力和語言表達能力。)

  想象說話。(出示掛圖)內容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話,更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

  寫字(延時評價給學生自主空間,更利于激發寫字興趣。)

  1、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置:你發現了什么?(趕和起都有走字旁,重點指導這個偏旁的寫法)

  2、學生練習書寫,自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個,直到自己滿意為止。

  第二課時

  導入(檢查讀文復習舊知,為下文學習做好鋪墊)

  1、檢查朗讀1——8自然段,重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

  2、師:美麗的小路找回來了嗎?我們繼續學習9——12自然段。

  朗讀(抓重點詞句感悟讀文,培養學生理解和欣賞能力)

  1、指名讀9——12自然段,復習出現的生字詞。

  2、學生輕聲讀文,結合插圖思考:美麗的小路怎樣找回來的?教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

  3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情,練習分角色朗讀。

  表演(讓學生在實際表演中有創新,培養學生的想象力和創造力。)

  1、教師指導學生排演課本劇,個別地方學生還可以展開想象。

  2、學生自愿組合選擇角色進行表演。

  評議(有針對性的評價更易于提高學生的評價能力)

  1、評議重點:人物語氣、情感是否恰當;想象是否合理,添加的動作、表情是否能體現小動物的心理。

  2、組內先自評,然后各組間交換意見,最后教師總評,提出建設性意見。

  實踐(注重拓寬學習渠道,開闊視野,提高學生綜合實踐能力)

  我做校園“美容師”(表格無法上傳)

  第一步:根據表一調查并記錄。

  我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

  第二步:根據表二作計劃,再按計劃積極為校園美容。

  我為校園做美容計劃我為校園美容已經做的事

  寫字(寫字與評價結合,激發學生寫字的興趣)

  1、學寫“明、凈”兩個字,學生先觀察描紅,教師再重點指導。

  2、班級交流展示寫字情況,評選出“巧手”獎。

  教學建議:

  評價這一環節,在過程設計中除了有對表演的評議外,還可以有對朗讀寫字練習題的評價。教師可以根據學生課堂上出現的情況,隨時進行評價。但注意不要流于形式,要有評價方法的指導,使評價真正成為學生實現自主閱讀的一種能力。

  伴教錦囊

  詞語解釋:

  五顏六色:比喻色彩鮮艷。

  堆積:(事物)聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。

4、美術教案一等獎美麗的小路

  第一課時

  一、激發興趣、引入新課

  1.出示課件(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹)。

  同學們,你們看,這是一條什么樣的小路呀?

  板書課題《美麗的小路》

  2.你們想知道在這條干凈、美麗的小路上發生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課,借助拼音讀課文。邊讀邊用筆圈出生字、標出自然段。

  二、初讀課文,認識生字

  1.交流課文,互相檢查字音,讀不好的句子同學間要互相幫助,實在讀不好的請老師幫助。

  2.反饋字音。

  (1)出示字卡,請學生認讀,重點讀準“腦、輛、凈、積、鹿”。

  (2)以組為單位,開火車讀,比賽哪組開得快。

  3.分析記憶生字。

  (1)以四人為一組交流記字。(拿出自制生字小卡片,小組互學、互考。)

  (2)學生自主選擇喜歡的字,說出自己識記的'方法。

  (3)老師對學生未提出的字進行引導、補充。

  4.鞏固字音。

  (1)出示詞卡,請學生讀一讀。

  鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈

  (3)游戲“摘葡萄”,每顆葡萄后面藏著一個字寶寶,讀出來葡萄就歸你。

  三、指導書寫漢字

  1.認讀要寫的字。

  2.學生觀察字的結構位置,再指名說一說你有什么要提醒同學或是把字寫漂亮的建議。

  3.教師范寫,學生練寫,重點指導“起”和“凈”字。

  4.展示寫字本,共同點評。

  第二課時

  一、復習舊課,導入新知

  1.出示生字詞語,指名請學生讀。

  2.通過初讀課文,誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)

  二、繼續學習,感悟文意

  1.同學們,如果你在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,漂亮的房子,你會說什么呢?

  2.播放課件3。我們讀讀第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么?

  3.你就把自己當成兔姑娘,鹿先生來贊美這條美麗的小路。

  4.播放課件4。同學們,可是好景不長,你們看這條小路怎么啦?假如你現在路過這里,你又會說什么呢?

  5.你們自己讀第五至第八段,看看小動物們又會說什么?

  6.分角色進行表演,演完后請大家評一評,誰讀得最好,誰演得好。

  7.觀看了他們的表演,此時此刻你又在想什么?

  8.齊讀第九自然段,再播放課件1,同學們現在你要說什么?

  9.播放課件5,你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢?誰愿意到前面來告訴大家。

  三、課后延伸,親自實踐

  1.同學們,讀了這篇課文,你們想過嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?

  2.在我們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現象呢?你們說說,應該怎么辦?板書:保護、愛護、從自己從身邊做起。

  四、課堂作業設計

  1.讀句子,體會不同的語氣。

  美麗的小路不見了。

  美麗的小路不見了?

  我一定要把美麗的小路找回來!

  2.我們的環境有許多地方就是人為的原因變得不美了,你給自己留一個力所能及的作業:為了讓我們的環境更美,堅持做一件事。(引導學生從不亂扔雜物,少用塑料包裝袋等方面說)

5、美術教案一等獎美麗的小路

  第一課時

 ?。ㄒ唬┘ぐl興趣,引入新課

  1、出示課件(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹)

  同學們,你們看,這是一條什么樣的小路呀?

  2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

 ?。ǘ┏踝x課文,認識生字

  1、讀完課文,請學生將認讀字在文中標畫出來,自己練讀。

  2、反饋字音。

 ?。?)出示字卡,請學生認讀,重點讀準:“腦、輛、凈、積、鹿”。

 ?。?)以組為單位,開火車讀,比賽哪組開得快。

  3、分析記憶生字。

 ?。?)以四人為一級交流記字方法。

 ?。?)按不同的識字方法展示記字的成果。

  4、讀詞不達意讀文鞏固字音。

 ?。?)出示詞卡請學生讀一讀。

  鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車

  一輛干凈

 ?。?)接讀課文,糾正讀音。

 ?。ㄈ┲笇鴮憹h字

  1、認讀字要寫好。

  2、先觀察走字旁的字,怎樣才能寫漂亮?學生邊說教師邊楹書進行范寫。

  3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

  4、范寫指導“凈”字。

  5、臨寫描紅。

  6、剩下的三個漢字請學生找自己的好朋友互相寫,

  互相交流糾正。

  7、獨立完成剩下的寫字練習。

 ?。ㄋ模┱n堂作業設計

  1、請學生到黑板前寫字。

  2、在錯誤的讀音后面畫“×”

  第二課時備注

 ?。ㄒ唬土暸f課,導入新知

  1、出示生字詞語,指名請學生讀。

  2、通過初讀課文,誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)

 ?。ǘ├^續學文,感悟文意

  1、同學們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,漂亮的房子,你會說什么呢?

  2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么?

  3、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生,來贊美這條美麗的小路。

  4、播放課件4。同學們,可是好景不長,你們看這條小路怎么啦?假如你現在路過去時里,你又會說什么呢?

  5、你們自己讀第五至第八段,看看小動物們又會說什么?

  6、分角色進行表演,演完后請大家評一評,誰讀得最好,誰演得好。

  7、觀看了他們的表演,此時此刻你又在想什么?

  8、齊讀第9自然段,再播放課件1,同學們現在你要說什么?

  9、播放課件5,你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢?誰愿意到前面來告訴大家。

 ?。ㄈ┱n后延伸,親自實踐

  1、同學們,讀了這篇課文,你們想過嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來的'呢?

  2、在我們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現象呢?你們說說,應該怎么辦?板書:保護、愛

  護、從自己從身邊做起。

 ?。ㄋ模┱n堂作業設計

  1、讀句子,體會不同的語氣。

  美麗的小路不見了。

  美麗的小路怎么不見了?

  我一定要把美麗的路找回來!

  2、實踐活動“我是環境美容師”,說一說,你為美化環境做了哪些事。

6、美術《彎彎的小路》教學反思

  本課以“彎彎的小路”為主題引導學生學習近大遠小的透視原理,重在提高學生的造型能力。它屬于“造型·表現”領域的學習內容,主要是讓學生了解物體近大遠小的透視規律,并且要求學生學會運用透視的`方法畫一條符合透視規律的小路。透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現象一般是近大遠小,它是根據光學和數學的原則,在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學;而空氣透視則是研究和表現空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現象一般是近處物象清晰,色彩明朗強烈;遠處物象模糊,色彩柔和。

  通過課件讓學生欣賞優秀作品,讓學生在欣賞中感悟畫家表現小路通向遠方的感覺及表現方法。同時,采用簡潔明了的圖示和提示語將近大遠小的透視原理傳遞給學生,便于學生自主地進行探究性學習。

  這節課,我注重以新穎、活潑的形式引起學生的興趣,使學生在一種輕松的氣氛中掌握一般遠近透視的繪畫方法,我設計了一個“嘗試練習,激發興趣”環節,請每位同學來畫一條路,比一比誰畫的小路看上去更遠。這樣的設計抓住了孩子欣賞是剛剛激發的新區點,嘗試比說教更有效,讓學生通過自己的判斷來尋找,來感受透視原理,這樣很容易讓學生掌握知識點。在掌握的基礎上讓學生發散思維,根據記憶與想象,感受拉伸的魅力所在。技巧的掌握,能讓學生在今后的繪畫過程中收獲甚多,而思維的拓展也讓學生在掌握的同時得到更好的運用。

7、美麗的小路的教學反思

  《美麗的小路》是一篇關于環保方面的課文,美麗的小路教學反思。這篇課文對于一年級孩子而言,雖然篇幅較長,但感情十分鮮明(贊美鮮花盛開的小路——厭惡垃圾成堆的小路——喜歡恢復美麗的小路)。在教這一課中,我主要以情感為紐帶,貫穿于整個教學過程。通過畫面與旋律的融入,讓文本在孩子們心里的意象更具體,更豐滿,更具有情感的渲染力。根據兒童的認知特點和愛動的天性,教學中很多環節我都讓學生通過表演來理解課文,感悟課文,通過創設情境表演,讓他們內心的情感在邊讀邊演中宣泄。他們走進了文本,走進了作者的情感世界,通過體驗(表演)進入了現實生活中的角色,讓學生覺得保護環境人人有責。

  我在整節課的教學過程中,始終遵循以學生為主體的原則,鼓勵學生以學習主人的態度對待學習,培養學生自主學習的習慣,創設寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感,教學反思《美麗的小路教學反思》。故事開始,學習“兔姑娘和鹿先生怎樣從小路上走過”這部分時,讓學生先看看書,然后請幾個同學們表演,“兔姑娘”和“鹿先生”是怎樣走出來的,讓同學們評一評他們演得像不像,準不準確,為什么。通過表演、評議,學生們感受到了他們的神態、動作的不同。在學生充分讀、理解課文內容的基礎上,聯系生活實際談一談對美麗的小路不見了的看法,自己打算怎么辦?既培養了學生的正確態度,又培養了學生的口語表達能力。

  學習到“小動物們發現美麗的小路不見了而表現出不同的反應”這部分內容時(5、6、7、8段),完全采用表演的形式,先讓學生們認真讀課文,然后分小組表演。準備好以后,請一個小組同學上來表演,其他同學當評委,不斷改進。最后請幾個自愿組合的同學上來再表演,學生們在表演中讀懂了課文。

  在識字教學環節中,我鼓勵學生用多種方法識字,學生說出:用舊字變新字的方法;用記偏旁部首的方法;用加一加、減一減的方法等,并請已經會的同學做小老師教給其他同學,在注意傳授知識與培養能力的同時,我注意對學生進行情感、態度、價值觀的培養,樹立學生的環保意識,給學生以正確的導向。

  整堂課情感大起大落,在鮮明的情感對比中,孩子們對本文的理解與感情也更深了一層,由喜到悲,由悲到喜。當學到“美麗的小路不見了,怎樣才能找回美麗的'小路”這部分時,再次讓孩子們出來表演,使孩子們在表演中明白了美麗的環境是靠大家齊心保護的。

  通過教這篇課文,使自己體會到:“要想讓學生愛學語文,學好語文,就要深入了解兒童,走進兒童,全面激活兒童,還要注意教學方法、形式、手段的更新、創新,不斷出新招。

8、美麗的小路的教學反思

  一 ?精心準備,讓孩子獲得美的熏陶

  美在生活中,需要我們去發現、去感受。教師引導學生在學習中發現美,感受美顯得至關重要?!睹利惖男÷贰愤@一課用優美的語句展現出如畫的景致,童話人物的美好行為,無一不顯示出美。為了讓學生能迅速進入課文,我以及學生都作了充分的課前準備,制作漂亮的花形字卡、畫一畫美麗的小路等等,當學生們爭著展示設計的字卡時,當老師呈現自己的字卡作品時,當孩子們拿著自己的“美麗的字卡”接受伙伴們的夸贊時,他們的心靈早以浸潤在美的馨香之中,他們完全忘記了身后那百位老師們。

  二 ?巧妙的設計,讓學生享受閱讀的樂趣

  1 借助圖畫閱讀

  教材中的插圖色彩明麗,動靜結合,虛實相濟,美不勝收,插圖作為文本的有機組成部分,對深化學生與文本的“對話”有著極為重要的作用。低年級的閱讀教學如能運用好配圖,將會形成師生共愉的教學氛圍。教學開始,在合作識字之后,讓學生看插圖夸夸小路,一句句稚嫩的話語,時時蹦出精彩的詞句,引來陣陣夸贊。課文中有一幅小動物們清掃道路的圖片,當我們讓學生說說他們在干什么的時候,學生們有的說:“小鹿在給小路洗澡?!庇械恼f:“小鹿在給小路洗淋浴?!鼻?,孩子們早已把小路當作自己的伙伴了。在這樣的氛圍里,讓學生們去讀書,深情并茂的朗讀再也不是奢望。

  2 激發想象閱讀

  任何文本的表情達意都是有限的,唯有想象的空間是無限的,低年級閱讀教學以直觀為主,然而在設計時有意留些空白,激發學生想象,插上想象的翅膀,在每個孩子的腦海中形成各自的獨有的畫面,會取得意想不到的效果。課文中小路變臟了的一節,我開始預設的環節是讓孩子們看圖說,后來我去掉畫面,讓孩子們自己想象小路上會有什么?!靶÷飞嫌袩燁^、有果皮、有牛奶盒、有落葉……”“呀,小路真臟??!”“小路不見了!”“我一定要把美麗的小路找回來!”瞧,孩子們已經把自己當成小鴨們了。此時,教師任何的介入都是多余的,我們只有與孩子同喜同憂了,閱讀早已實現文本的內化。

  3 既積累又激勵

  積累是低段語文閱讀教學的重要指標,如何實現學生主動積累的欲望和習慣,也是我思索的問題。在《美麗的小路》的教學中我是這樣做的。一開課,我在黑板上開辟了一個欄目:詞語收藏夾 。在夸小路的時候,有個同學講到五顏六色這個詞,我馬上說:“真棒,這個詞真好,我要把他收藏起來?!焙髞?,朗讀時,孩子們推薦“花花綠綠、長長、洗淋浴……”等詞句,顯然這一作為取得了一箭雙雕的效果,既培養學生主動積累的習慣,又達到了激勵的效果。后來的閱讀教學中我又逐步引導學生做專門的詞句積累本,一期下來, ?積累的習慣養成了,孩子們還收獲了不少的詞匯,為今后的語言學習打下堅實的基礎。

  三 ?人文滲透,追求情感教育的無痕

  教學中的情感教育,不應該是孤立進行的,而是滲透在學習課文的過程中,在讀中受到情感的熏陶,它強調的是滲透,在引導學生充分讀書,品味語言,理解內容過程中不知不覺的受到熏陶感染。只有通過滲透的方法,情感教育才是有效的,小學生未到理性年齡,他主要形象感受認識到情感教育不能搞架空分析,穿鞋戴帽,必須引導學生充分讀書,感悟形象,受到情感熏陶?!睹利惖男÷贰芬徽n滲透著環保教育,有了教學中的各個環節,這樣的環保意識在情感的雨露的滋潤下得到萌芽。在老師用媒體呈現出“讓美麗的小路一直和我們在一起!”的時候,孩子們出謀劃策,想了很多辦法要留住美麗的校園??蓯鄣暮⒆?,可愛的心靈贏得了又一次成長。

9、美麗的小路的教學反思

  課改后,語文教師該怎樣教,學生該怎樣學,參加課程實驗后,我一直在思索、在探究。在實踐中我領悟到:當學生有興趣時,當學生身心處于最佳狀態時,當教學內容能用多種形式來呈現時,他們學得最好?;谶@樣的認識,我在教學《美麗的小路》一課時,力求讓學生快快樂樂學語文,使學生在“自主、合作、探究”的學習方式中能力得到提高,個性得到張揚。

  教學本課,滿意之處有以下幾點:

  一、讀一讀

  “愛讀書,多讀憶,讀好書”是學好語文的關鍵。那么,怎樣才能讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢?為了激發學生讀課文的興趣,我采用了“自由讀、欣賞讀、表演讀、比賽讀”等形式,促使學生興趣盎然地投入到讀書中去。

  二、記一記

  《語文課程標準》告訴我們:“要充分利用兒童的天性,”教學中很多環節我都讓學生通過表演來理解課文、感悟課文,學生在表演中學會生字,懂了課文。課文表演完后,我又設計了一個想像表演的內容:“原來愛在小路上散步的其他小動物(蛇、公雞、猴子等)也來到了小路上,你就是其中的小動物,看見美麗的小路不見了,你想說什么呢?注意了,你們的表演要盡可能地和課文中的不一樣,這可有點不容易,先想一想,想好了,你就舉止手,我請你來演一演?!贝?/p>

  時,我感覺到:學生的表演欲望達到了高潮,個個爭先恐后要上臺表演;這正是我們所期望的:學生始終以飽滿的精神狀態投入學習真正快快樂樂學語文

  在本課的教學中,還存在很多不足之處:

  1、本課的朗讀水平還有待于提高,大部分學生在朗讀時不能準確讀出語氣,不能做到有輕有重,沒注意到停頓,有個別后進生甚至還不能把課文讀通讀順。

  2、學生在識記生字時,只選擇一些簡單的生字來記,對于個別較難記的生字(如“鼻”“鹿”等字)無法識記,沒能在“記”上動腦子。

  3、在“演一演”這個環節中,有些膽子小的同學不敢演,沒能進入角色之中。

  改進措施:

  在平時的教學中多加強朗讀訓練,注重語感訓練,課余時間讓學生多聽課文錄音朗讀,提高朗讀水平。

  鼓勵學生課外多識定,并運用多種方法來識記生字。

美術教案一等獎美麗的小路這篇文章共30867字。

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