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《統計》教學計劃

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《《統計》教學計劃》這是優秀的教學計劃文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

《統計》教學計劃

1、《統計》教學計劃

  一、創設情境,提供原始數據

  師:大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,想不想看?

  電腦出示配樂動畫:

 ?。ó嬐庖簦涸谝粋€美麗的大森林里,住著一只叫聰聰的猴子。

  小猴聰聰:大家好,我叫聰聰。明天是我的生日,我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀,你想認識它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。

  新課引入新穎,生動、有趣的故事,吸引了學生的注意力,將學生引入了美好的學習情境,調動了學習情感,激發了學生的學習興趣,為新課的學習營造了很好的氣氛,有利于學生主動參與學習活動。

  二、探索收集、整理數據的方法

  1.提問。

  a.聰聰的好朋友都是誰?它們各有幾只?

  b.不知道,沒數清,那我們再來看一遍,這次你可要數仔細。

  2.電腦再放動畫片。

  3.提問。

  a.三種動物各有幾只?誰同時數出來了?

  b.沒有數出來(大家數的只數不一樣),看來光靠數還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法最好。

  4.匯報整理數據的方法。

  a.誰來說說你們組想用什么方法記錄?

  b.同學們真愛動腦筋,想出了這么多記錄的方法,你認為哪一種方法好記就用哪種方法,好嗎? c.下面就用你最喜歡的方法記下小動物的.只數,開始!

  5.電腦再放動畫片。(慢動作的)

  6.展示整理數據的方法。

  a.請你說一說,你是用什么方法記錄的?

  b.大家同意嗎?

  c.還有不同的記錄方法嗎?

  7.小結。

  同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎?這些方法,就是數學中的“統計”!

 ?。ò鍟n題:統計)

  8.比較。同樣是用符號來統計,哪種統計方法更簡便?為什么?

  發揮現代多媒體作用,設計了“小猴子過生日 ”的情景,以生動、有趣的動畫故事貫穿整節課,以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望,并使學生保持較高的學習興趣,使培養目標得以落實,能力得到發展。精心創設了學生主動探索的教學情境,通過創設情境,積極地引導學生親身經歷收集、整理數據方法的過程,充分體現了教師主導,學生主體的作用,倡導自主探索合作交流的學習方式。徹底改變了以往教師講,學生聽的方式,教師還十分尊重學生的意見,保護學生的自主發展的積極性,尊重學生的選擇。

  三、用統計圖表表示數據

  1.出示統計表。

  2.提問。

  a.這個同學統計出的每種動物各有幾只?學生說教師在表中填出數:7、4、6。

  b.聰聰的朋友各有幾只?請看!

  3.電腦繼續放動畫片。

  4.提問:這個同學統計得對嗎?你們統計對了嗎?

  5.你能不能把這些數字填到表中?

  6.學生在練習紙上填寫統計表。

  7.展示學生填的統計表,集體訂正。

  四、用條形統計圖表示數據

  1.根據這三種小動物的只數,請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對又快。

  教師積極地引導學生經歷收集信息、處理信息的過程并根據收集到的信息提出問題和解決問題,設計的開放性問題“看圖你能提出什么問題”,鼓勵了學生大膽質疑,培養了學生提問的意識和能力。

  2.學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。

  3.展示條形統計圖,集體訂正。

  a.你涂了幾個格子?為什么這樣涂?□教學過程□教學過程說明

  b.他涂得對嗎?

  c.我這兒還有幾個同學的作品,請看!

  d.他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?

  4.觀察這幅統計圖,你能發現些什么?

  五、練習應用

  1.聰聰明天要過生日了,現在它在干什么?我們去看看。

  2.電腦繼續放動畫片。

  小猴聰聰:這么多好朋友來我家,我要買些好吃的食品招待它們。

  這么多好吃的,我該買些什么招待它們呢?小朋友,你能幫我選一選嗎?

  3.大家愿意嗎?

  4.打開桌上的信封,看看有什么?

  5.聽清要求:根據聰聰家來的客人和食品的種類以及數量,先小組討論一下要選哪幾種食品,把食品的圖片貼在這個表的上面(出示統計表),下面寫出所選食品的數量,然后每位同學再根據所選食品的數量,在下圖中用涂色的方法表示出來。 6.展示、評價。

  a.××,給大家說一說,你選了哪幾樣?為什么這樣選?

  b.還有誰愿給大家說一說?

  c.這么多同學想說,這樣吧,說給同桌聽一聽。

  7.看著圖,你能提出什么問題?

  8.同學們幫助了聰聰,聰聰可高興了。

  9.電腦繼續放動畫片。

  小猴聰聰:謝謝小朋友的幫助,歡迎大家明天到我家做客,再見!

  培養學生的統計意識是課程標準的一個重要思想。教學中,教師設計的“幫助聰聰選食品”這個有趣的活動,激發了學生的學習興趣,學生積極參與,合作交流,使學生進一步經歷統計的過程,體會到統計的必要性,培養了學生的統計意識,體現了數學來源于生活,數學應用于生活實際。

  六、小結

  同學們,通過本節課,你學會了哪些知識?

  生活中有很多地方都會用到統計的方法。比如,剛入學時,老師要統計出班中男生有多少人,女生有多少人,以便給大家安排好座位;學校要統計出一年級有幾個班,每班有多少人,以便給大家訂做校服,這些都是運用了統計知識。

  七、實踐活動

  課下就請你做個小小統計員。咱們學校有這么多樹,你能統計一下有幾種,每種各有幾棵嗎?

  現在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看,統計一下。

2、一年級數學《統計》課文內容教學計劃

  教學目標:

  1.使學生通過自己喜歡的情境學習數據整理,激發學習興趣,感知數學在生活中的作用。

  2.使學生感受、經歷數據的整理過程,學會用分一分、排一排、數一數的方法,收集和整理數據,初步認識象形統計圖和統計表,能正確填寫統計表,能從中獲得簡單統計的結果。

  3.重視培養學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

  4.初步培養學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識,體驗與同伴合作的歡樂。

  教學重點:經歷收集和整理數據的過程,初步認識象形統計圖和統計表。

  教學難點:感受、經歷數據的整理過程,能正確填寫統計表,認識統計的'意義和作用。

  教學過程:

  一、課前談話,激發興趣。

  1、今天,教室里來了許多聽課的老師,我們應該跟他們說什么?(老師好)

  2、這節課,老師把小朋友們分成5個小組來共同學習。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花,比比看哪個小組得到的小紅花最多,大家有信心嗎?

  二、 創設情境,初步感知。

  1、(出示大象卡通圖)小朋友們,瞧,今天誰來到我們班級和我們一起學習?你們喜歡它嗎?你們應不應該向大象爺爺問聲好呢?

  2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家,決定帶小朋友們去他的神奇果樹園摘水果吃。(出示果樹)這些果樹可真神奇??!樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓,小朋友想吃嗎?每人摘一個自己最喜歡吃的水果。

  3、讓學生摘自己喜歡的水果。師:怎樣才能很快地看出同學們喜歡的水果的個數呢?

  4、讓學生貼水果。通過貼水果的活動,初步感知分一分、排一排、數一數的方法。

  三、合作探究,體會領悟。

  1、師:今天是大象爺爺的生日。(出示圖)看,很多客人領著全家、帶著禮物來到大象家給他過生日(動物們頭戴面具依次出現)。你聽,他們一起為大象爺爺唱起了生日歌(播放音樂)大家跟著一起唱吧?。▽W生歡快地唱起了生日歌)

  師:看了這張圖,你想知道些什么?

 ?。▽W生提問題。 )

  2、師:是呀,大象家來了這么多的客人,那么來了哪些客人呢?他們分別有

  幾只呢?有什么方法能一下子看清楚大象家來了哪些客人,分別有幾只呢?

  3、 小組合作把動物頭像整理在卡紙上。指名板演。

  4、學生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。

  5、比較整理后的圖和整理前的圖。師:看了這張圖,你知道了什么?

  生1:我知道了小狗家來了4只。

  生2:我知道了小豬家來了3只。

  生3:我知道了小猴家來了5只。(教師根據口答動畫板書4、5、3。)

  6、能不能用我們學過的比多比少的知識說說你知道了什么?

  生1:我知道了小猴比小狗多1只。

  生2:我知道了小猴比小豬多2只?!?。

  7、小結。師:小朋友有這么多發現,都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法。(板書課題:統計)這樣統計,我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。

  四、統計鮮花情況

  師:這些客人還給大象帶來了好多 五顏六色的鮮花作為生日禮物呢!你們也能用這樣的方法幫他統計一下嗎? 可以把這些花按什么來分類理一理? 有哪幾種顏色的花?

 ?。▽W生獨立操作:把花分顏色整理在線框內,一個框里擺一種花,一人板演。) 師:剛才小朋友把花按顏色理一理的過程就是什么?

  生:就是統計。

  師:看了這張圖,你又發現了什么?

 ?。▽W生自己填表后集體交流,教師板書如下:) 紅花 黃花 綠花 紫花 (5)朵 (4)朵 (3)朵 (2)朵

  師:看了這張表,你能提出什么問題?

  五、鞏固應用,拓展延伸。

  1、統計學習小組得到“小紅花”的情況,給予評價鼓勵。

  2、學會了統計,課后你們準備統計什么?回家后選擇一個項目進行統計,然后與同學互相交流。

  六、總結評價

  1、師:今天這節課你有哪些收獲?

  2、你想對你的同學、對老師、對自己說些什么?

3、三年級上冊音樂《音樂家聶耳》教學計劃年級音樂教學計劃

  教學重點難點:

  1、《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度,完整表達歌曲的思想感情。

  2、一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想,以及他創作的歌曲所產生的社會作用,讓學生了解什么才是優秀歌曲,培養他們健康的審美情趣。

  課前準備:掛圖,錄音機等。

  教學過程:

  第一課時

  一、組織教學師生問好,檢查坐姿。

  二、新課

 ?。ㄒ唬?、簡介聶耳。

  1、導入(聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現出一個個畫面,你仿佛看見什么?總結:《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

  2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)??纯从惺裁刺攸c?哇,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。

 ?。ǘ?、學唱《賣報歌》曲譜。

  1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎?

  2、簡介報童“小毛頭”

  3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的。

  4、出示歌曲名稱。簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言,深刻表現了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

  2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。

  4、在學生默唱后,請個別學生分部視唱,再全體學生視唱。

  5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標記。唱一唱,每樂句的結尾音是否相同。

 ?。ㄈ?、課堂小結,下課。

  音樂欣賞《金蛇狂舞》

  教學目標:

  通過欣賞教學,讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品,引導學生感受樂曲所描述的端午節賽龍舟的情景,體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂,簡易樂器參與表現樂曲,培養學生的想象力,創造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞,培養學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的.情感。

  教學重點:

  感受音樂情緒,初步了解人民音樂家聶耳簡介。

  教學難點:

  體會音樂情境,表現音樂場景,能運用打擊樂器隨樂演奏。

  教學過程:

  組織教學:

  聽《賣報歌》進教室,引出聶耳的生平介紹。(出示課件)聶耳是我國著名的人民音樂家,他自幼喜愛民間音樂,從小就學會了許多的民間樂器,如:笛子,二胡等,他一生創作了四十一件作品,我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》,《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

  新課教學:

  導入新課:(出示課件)簡介作品。

  整體初聽:要求學生帶著幾個問題初聽全曲。

 ?。?)你覺得全曲的基本情緒是怎樣的?

  A、優美抒情

  B、歡快熱烈

  C、悲傷沉痛

 ?。?)聆聽這首樂曲之后,你認為樂曲的速度是:

  中速快速慢速

 ?。?)通過欣賞,你聯想到了什么樣的音樂場景?

  A、鑼鼓喧天,人們競相觀看的熱鬧場面。

  B、活潑歡快的歌舞場面。

  C、祖國山河的美麗景色。

  分段賞析:

  第一樂段:要求學生帶著下列問題進行欣賞

  在這段音樂中,你聽到了什么聲音?(鑼鼓敲打聲音請思考,你認為,這段鑼鼓齊奏,在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面,它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用?

  師歸納:樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲,然后歡快的音樂接踵而來,仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天,人們爭先恐后,興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢?我們再來聽一聽第一樂段(欣賞后出示課件——節奏型)師用筷子示范,然后要求學生拿出筷子來敲節奏。

 ?。ǔ鍪菊n件)要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

  師彈奏第一樂段的音樂,要求學生加入節奏敲擊,帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

  師歸納:歡快的旋律,喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場,擁擠的人群,歡騰的場景,一幅緊張,熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的第二樂段。

  第二樂段:(出示課件)請大家默看下列思考題,邊動腦邊認真欣賞音樂,要求用分組討論,再選代表回答問題:

  通過欣賞第二樂段,你感到樂曲的基本情緒是:

  A、熱烈歡快。

  B、活潑跳躍。

  C、優美抒情。

  根據欣賞的感受以及個人的想象,你覺得第二樂段表現的基本情境是:

  A、祖國的大好河山。

  B、你追我趕的緊張場面。

  這一段音樂中運用了哪些打擊樂器:

  A、鈴鼓

  B、堂鼓

  C、鑼

  D、碰鈴

  E、木魚

  F、舞板

  學生評價:哪一組的答案正確?

  第三樂段:

  欣賞后思考:

  A音樂的情境是什么?

  B與第一樂段是否相似?

  師歸納:

  A:隨著賽場氣氛越來越激烈,人民的情緒越來越高漲,激動的心情無法用言語來表達,于是鑼鼓聲更強了,樂曲聲更歡快了。

  B:為什么和第二樂段相似呢?因為樂曲的結構是;A+B+A`三段體結構。

  師問:為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》?

 ?。ㄋ模吐犎?,參與表現

  要求:學生分組討論,設計方案,并用身體動作,打擊樂器表現出來,充分發揮學生的想象力,表現力,創作力。

  課堂總結:

  師:同學們今天我們的欣賞就到這兒,其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統,音樂表現性強,今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表,今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品,下課!

4、一年級數學《數一數》教學計劃年級數學教學計劃

  、教學目標

  1.在情景中了解學校生活, 消除對新環境的陌生心理,盡快適應小學生活。

  2.在數數和認數活動中體驗到生活中處處有數學,感受到數學與生活的密切聯系。

  3.初步學會數數的方法。

  二、預計教學時間: 1 節

  三、教學活動

  (一)啟發談話,激發興趣

  1、小朋友,從今天開始你們就是一年級的小學生了。大家將會在學校里和老師們一起語文、數學、英語、美術、體育、音樂······等很多有用、有趣的知識。大家喜歡嗎?今天,我們這節是數學課,同學們在數學課上會學到很多很有用的數學知識,比如學會看時間、學會幫媽媽計算買菜用了多少錢、學會計算我們的教室有多大······所有這些都與數學有關。學好了數學,我們就能做很多事情,長大了為我們的祖國奉獻我們的力量,讓我們的國家更加強大,我們的生活更加美好。同學們想不想學好數學呢?

  2、怎樣才能學好數學呢?你們那想知道秘訣嗎?想學生介紹“聰明”的“聰”字,讓學生明白要變得聰明,上課時一定要用耳朵專心地聽,用眼睛認真地看,用嘴巴吧想法說出來,遇到難題還要用心想,不怕困難。就一定能夠學好數學!

  (二) 新知學習

  1、出示課本第2、3頁主題圖,學習數數。

  (1)說說這副圖是什么意思?圖中有些什么?

  (2)咱們來看看美中物體到底有幾個?有幾面國旗?還有那些物體可以有數字1來表示呢?(1位老師、1個足球、1個風向標、1個氣象箱、1座花壇、1個球場、一條小路……

  (3)下面我們再圖中找出數量是2的人或物。(有2個單杠、2個小朋友在跳繩、2個小朋友在向老師問好、2個小朋友在讀書、2個小朋友在看風向標、2個小朋友在記錄溫度……)

  教師:真棒!大家找得特別好!請大家說說數完1數2,那數完2以后應該數幾呢?(引導認識書來能夠是3的人或物,同時教師適時將相應的數字寫在黑板上)

  (4)誰知道3的后面數幾呢?圖中有哪些東西正好是3個的嗎?大家來找一找,數一數。

  學生:3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側面也有3扇窗戶……

  (5)誰知道3的后面,數幾呢?

  學生:教學樓的`樓門前有4根柱子,有4個學生在觀察天氣、有4個垃圾桶……

  (6)指導數出圖中數量是5的人或物。

  學生:遠處有5棟樓,國旗上有5顆星……

  (7)用同樣的方法指導學生仔細觀察,完整說出數量分別是6、7、8、9、10的人或物。

  學生:有6朵花

  有7只小鳥

  有8棵松樹

  有9個女孩和10個男孩

  (學生一邊說教師一邊用課件或實物投影儀展示,如果有困難要及時給與幫助,對于找對的孩子要給與適當的鼓勵。)

  2、認讀1~10各數

  10個數字都數完以后,讓學生女工在對照書第4~5頁看看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。

  按從小到大的順序讀一讀這些數。

  教師出示數字卡片1~10讓學生辨認(按順序、打亂認)

5、《統計》教學計劃

  一、創設情境,提供原始數據

  師:大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,想不想看?

  電腦出示配樂動畫:

 ?。ó嬐庖簦涸谝粋€美麗的大森林里,住著一只叫聰聰的猴子。

  小猴聰聰:大家好,我叫聰聰。明天是我的生日,我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀,你想認識它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。

  新課引入新穎,生動、有趣的故事,吸引了學生的注意力,將學生引入了美好的學習情境,調動了學習情感,激發了學生的學習興趣,為新課的學習營造了很好的氣氛,有利于學生主動參與學習活動。

  二、探索收集、整理數據的方法

  1.提問。

  a.聰聰的好朋友都是誰?它們各有幾只?

  b.不知道,沒數清,那我們再來看一遍,這次你可要數仔細。

  2.電腦再放動畫片。

  3.提問。

  a.三種動物各有幾只?誰同時數出來了?

  b.沒有數出來(大家數的只數不一樣),看來光靠數還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法最好。

  4.匯報整理數據的方法。

  a.誰來說說你們組想用什么方法記錄?

  b.同學們真愛動腦筋,想出了這么多記錄的方法,你認為哪一種方法好記就用哪種方法,好嗎? c.下面就用你最喜歡的方法記下小動物的.只數,開始!

  5.電腦再放動畫片。(慢動作的)

  6.展示整理數據的方法。

  a.請你說一說,你是用什么方法記錄的?

  b.大家同意嗎?

  c.還有不同的記錄方法嗎?

  7.小結。

  同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎?這些方法,就是數學中的“統計”!

 ?。ò鍟n題:統計)

  8.比較。同樣是用符號來統計,哪種統計方法更簡便?為什么?

  發揮現代多媒體作用,設計了“小猴子過生日 ”的情景,以生動、有趣的動畫故事貫穿整節課,以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望,并使學生保持較高的學習興趣,使培養目標得以落實,能力得到發展。精心創設了學生主動探索的教學情境,通過創設情境,積極地引導學生親身經歷收集、整理數據方法的過程,充分體現了教師主導,學生主體的作用,倡導自主探索合作交流的學習方式。徹底改變了以往教師講,學生聽的方式,教師還十分尊重學生的意見,保護學生的自主發展的積極性,尊重學生的選擇。

  三、用統計圖表表示數據

  1.出示統計表。

  2.提問。

  a.這個同學統計出的每種動物各有幾只?學生說教師在表中填出數:7、4、6。

  b.聰聰的朋友各有幾只?請看!

  3.電腦繼續放動畫片。

  4.提問:這個同學統計得對嗎?你們統計對了嗎?

  5.你能不能把這些數字填到表中?

  6.學生在練習紙上填寫統計表。

  7.展示學生填的統計表,集體訂正。

  四、用條形統計圖表示數據

  1.根據這三種小動物的只數,請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對又快。

  教師積極地引導學生經歷收集信息、處理信息的過程并根據收集到的信息提出問題和解決問題,設計的開放性問題“看圖你能提出什么問題”,鼓勵了學生大膽質疑,培養了學生提問的意識和能力。

  2.學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。

  3.展示條形統計圖,集體訂正。

  a.你涂了幾個格子?為什么這樣涂?□教學過程□教學過程說明

  b.他涂得對嗎?

  c.我這兒還有幾個同學的作品,請看!

  d.他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?

  4.觀察這幅統計圖,你能發現些什么?

  五、練習應用

  1.聰聰明天要過生日了,現在它在干什么?我們去看看。

  2.電腦繼續放動畫片。

  小猴聰聰:這么多好朋友來我家,我要買些好吃的食品招待它們。

  這么多好吃的,我該買些什么招待它們呢?小朋友,你能幫我選一選嗎?

  3.大家愿意嗎?

  4.打開桌上的信封,看看有什么?

  5.聽清要求:根據聰聰家來的客人和食品的種類以及數量,先小組討論一下要選哪幾種食品,把食品的圖片貼在這個表的上面(出示統計表),下面寫出所選食品的數量,然后每位同學再根據所選食品的數量,在下圖中用涂色的方法表示出來。 6.展示、評價。

  a.××,給大家說一說,你選了哪幾樣?為什么這樣選?

  b.還有誰愿給大家說一說?

  c.這么多同學想說,這樣吧,說給同桌聽一聽。

  7.看著圖,你能提出什么問題?

  8.同學們幫助了聰聰,聰聰可高興了。

  9.電腦繼續放動畫片。

  小猴聰聰:謝謝小朋友的幫助,歡迎大家明天到我家做客,再見!

  培養學生的統計意識是課程標準的一個重要思想。教學中,教師設計的“幫助聰聰選食品”這個有趣的活動,激發了學生的學習興趣,學生積極參與,合作交流,使學生進一步經歷統計的過程,體會到統計的必要性,培養了學生的統計意識,體現了數學來源于生活,數學應用于生活實際。

  六、小結

  同學們,通過本節課,你學會了哪些知識?

  生活中有很多地方都會用到統計的方法。比如,剛入學時,老師要統計出班中男生有多少人,女生有多少人,以便給大家安排好座位;學校要統計出一年級有幾個班,每班有多少人,以便給大家訂做校服,這些都是運用了統計知識。

  七、實踐活動

  課下就請你做個小小統計員。咱們學校有這么多樹,你能統計一下有幾種,每種各有幾棵嗎?

  現在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看,統計一下。

6、六年級數學《復式條形統計圖》教學計劃

  【教學目標】

  1、認識復式條形統計圖的特點,理解單式與復式統計圖的異同,并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數據。

  2、使學生能看懂復式條形統計圖,并能根據復式條形統計圖中的有關數據作簡單的分析,判斷和預測。

  【教學重點】

  認識復式條形統計圖的特點,能從復式條形統計圖中獲取盡可能多的信息。

  【教具準備】

  CAI課件。

  【學具準備】

  畫圖紙。

  【教學設計】

  教學過程

  教學過程說明

  一、 激趣引新,啟迪探究

  1、談話引入:這兒有兩個片段想給同學們看看。(出示有關劉翔和姚明的視頻。)問:你看到了什么?你對劉翔和姚明了解多少?(學生敘述,教師概括。)

  2、告訴大家一個好消息,再過幾天我校一年一度的秋季運動會就要召開了。這次的運動會可與以往不同??!為了提高我校秋季運動會的知名度,我們學校想以其中的一位做這次運動會的形象大使,你更希望誰代表我們學校擔任這次運動會的形象大使?(學生各抒己見,產生意見。)

  3、看來同學們各有想法,那么用什么方法來決定推薦誰比較好呢?(舉手表決,統計)對!我們可以現場收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢?(舉手表決)支持劉翔的同學請舉手;支持姚明的同學請舉手。(現場了解統計情況,做到心中有數。)

  4、剛才只是我們對本班的收集和整理,不能代表我們整個年級同學的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級其他六個班同學們統計的情況。(出示六年級各班推薦劉翔、姚明情況的統計表),把剛才收集到的我們班的數據也填在表中,提問:從表中能比較出結果嗎?(可以,但比較困難.)

  5、為了更清楚地反映大家的意見,你覺得我們用什么把這些數據表現出來會更好呢?(條形統計圖)老師也覺得條形統計圖很好,因為用直條圖來表示可以直觀的看清楚各班統計的情況。但怎樣用條形統計圖表示上面的兩組數據呢?(學生各抒己見)

  6、出示根據本班統計情況制作的復式條形統計圖,從圖中你能看出什么?(標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的直條,這和我們以前學過的條形統計圖有何不同?我們把這種條形統計圖叫做復式條形統計圖。

  7、你能根據其他幾個班的統計情況來繼續繪制我們剛才統計圖嗎?(學生補充完整統計圖)

  8、評議:找三種類型的:(1)直條圖少數字的;(2)畫的直條不夠規范的;(3)比較正確且美觀的。讓學生去評議。

  9、觀察圖,哪個班喜歡劉翔和姚明的相差比較大?哪個班喜歡劉翔和姚明的相差比較???從圖中你還能獲得什么信息?你覺得從六年級調查統計的情況看,誰更有可能擔任我們運動會的形象大使?

  二、合作互動,共同探究

  1、我們的運動會就要召開了,大家想和劉翔、姚明一樣,成為我們學校的體育明星嗎?那么你們平時都開展了哪些體育活動???(學生敘說)想不到同學們這么熱愛體育運動,老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興!

  2、看圖分析

  球類比賽中,在邊線發球時,有單手投球,也有雙手投球,根據你的經驗,你認為單手投球遠還是雙手投球遠?(學生各抒己見)

  出示課本58頁的統計表和復式條形統計圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

  縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線?(引導學生仔細觀察、思考后,相互交流。

  縱軸每個單位表示0.5米,最下面一格用折線表示省略。)

  從上面的復式條形統計圖中你得到了哪些信息?(學生根據統計圖作出合理的結論)

  三、回顧總結,展示個性

  1、今天這節課我們學習了什么內容?你有什么想法和體會?

  2、為了開展好這次運動會,有許多有關體育活動的數據需要收集和整理,剛才我們只是把體育活動中的一部分進行了統計,請同學們在課后、運動會中收集和整理相關的數據,繪制設計成統計圖,看一看誰設計的既美觀又正確。

  創設便于統計的`問題情境,激發學生學習的興趣,讓學生經歷收集數據、整理數據、分析數據的過程,逐步形成統計觀念。

  在運用統計圖描述數據的過程中,引導學生討論用什么統計圖來描述這組數據比較合適,再思考能否在一幅條形統計圖中表示兩組數據,體會復式條形統計圖的必要性。這樣拓展了學生的思維和綜合應用所學的知識解決實際問題的能力。

  鼓勵學生從統計圖中獲取盡可能多的信息,體會數據是蘊涵信息的。同時養成嚴謹仔細的學習習慣,弄清統計圖中的每個細節。

  綜合運用所學知識解決實際問題。

  對統計的項目教師作適當的指導。

  【教學反思】

  通過創設輕松活潑的學習氛圍,激發學生參與統計活動的興趣。經歷整理數據、描述數據的過程,并在相互的評議和交流中,不斷改進和完善各自的統計圖,逐步明確復式條形統計圖的特點,引導學生從統計圖中發現問題,表達自己的想法,驗證猜想,體驗到數據的作用。

《統計》教學計劃這篇文章共33630字。

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