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《春望》教學計劃

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《《春望》教學計劃》這是優秀的教學計劃文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

《春望》教學計劃

1、《春望》教學計劃

  一、導入

  以愛國名言,人民苦難等相關內容導入。

  二、簡介背景

 ?。ò彩分畞y)、作者杜甫。

  三、朗讀感知

  1、反復朗讀。要求:讀準正音、節奏、語氣語調。

  2、檢查朗讀情況,引導學生正確譯讀。

  3、引導學生背誦。

  四、研讀賞析。

  1、引導學生通過想象再現形象,把握物境。

 ?、僭姼璧氖茁搶懥四膸讉€形象?組成了一幅怎樣的畫面?

  學生明確:寫了國都、山河、城、草木四種形象。這是一幅論陷長安城的破敗景象:國都論陷,城池殘破,山河依舊,亂草叢生,滿目凄然。

 ?、陬h聯寫了幾個形象,組成了怎樣一幅畫面?

  明確:寫了花、鳥。春花盛開,鳥兒和鳴,但詩人在視聽上并沒有愉悅之情,因他與家人的別離感傷所致。

 ?、圩寣W生想象頸聯、尾聯的形象及畫面。

  明確:烽火連天,兵荒馬亂,詩人盼望得到家書,可一直都大失所望,由此而焦慮憂愁,滿頭白頭,頭發稀疏得不能插簪。

  2、引導學生體會情感,把握情境。

  提問①:這首詩抒發了詩人什么樣的.情感?

  明確:全詩抒發了詩人憂國思親的情感。

  提問②:全詩抓住哪些詞語和意象來表達心情?

  明確:國“破”——國家支離破碎 草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚,鳥驚心——襯托詩人因國破家亡而產生強烈傷痛的感情。 “抵萬金”——表達詩人對妻子兒女及家中親人的思念。 “搔”——不勝簪:頭發稀疏不能插針簪,衰老得快,憂國、傷時、思家所致。

  五、課堂小結,并美讀課文。

  六、鞏固提升 見附頁

  板書設計

  肖聯寫景 心生傷痛

  頷聯抒情 離愁別恨 借景抒情

  春望 頸聯敘事 眷家思親 寓情于物

  尾聯描寫 憂國傷時

2、三年級上期《生活生命與安全》教學計劃計劃規劃

  一、教學目標

  小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎,幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系,學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會;培養學生積極的人生態度和健全的人格,提高其自我生存和自我保護的素養和能力。

  二、教材分析

  1、凸顯綜合性

  本教材以兒童的社會生活為主線,機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內容,具有很強的綜合性。本教材強調引導學生認識和理解生命的價值和意義,使其熱愛生命,形成積極向上的人生態度和健全的人格;促進其身心健康的發展;通過動手與動腦的結合,使學生獲得積極勞動的體驗,養成良好的習慣,形成基本的生活技能和初步的技術意識,培養創新精神和實踐能力。

  2、體現生活邏輯

  本教材以學生的生活為軸心,以學生的現實生活為基礎,是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習,貼近生活,貼近社會。以體現生活全景及其各部分相互聯系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現形式。同時教材具有適度的開放性,促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。

  3、重視兒童的實踐體驗

  從根本上說,本課程不是側重于知識體系的教育,而是在于引導學生體驗,促進生命的健康發展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件,引導學生從平時熟視無睹的現象和事物中發現問題,提升心靈體驗。

  4、發展兒童的自助和互助能力

  處于發展中的`兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此,教材始終注意調動兒童自身的教育資源,把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開,兒童的認識和體驗不斷深化,創造性的火花不斷迸發,新的經驗在生活中不斷生成,兒童所獲便會超越教材所提供的知識,從而從整體上提升了教學活動的質量。

  5、趣味性呈現,形式活潑

  內容的呈現采取兒童喜聞樂見的形式,引用了許多精彩的故事、童話、案例,圖文并茂,適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣,體現了課程內容設計的人文性,增強了趣味性和可讀性,對學生經驗與認知發展等有很強的促進作用。

  三、教學措施

  1、采用活動教學

  本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言,人的感受和體驗產生于人的活動,再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想,根據每課創設的情境,以個體經驗為載體,以活動為中介,精心設計活動,通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式,師生共同參與,引起學生相應的心理體驗,從而施加積極影響。

  2、結合實際,活用教材

  本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具,也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的一種范例,是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介,是案例或范例,是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材,而不是教教材;教材不是“圣經”。教師在教學中應結合學的實際,可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換,使教學內容與學生的生活實際相吻合。

  3、采用多元性、發展性的評價

  教師要根據兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性,采用多種方式的評價,應該采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師,家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化,將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識;感態度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容:一要注重學生參與活動的意識;二要注重學生參與活動的質量;三要注重學生參與活動的過程。

  四、教學內容

 ?。ㄒ唬┑谝粏卧?、熱愛生命

  1、37度

  2、老鼠愛大米

  3、藍色的地球

 ?。ǘ┑诙卧?、安全生活

  1、乘電梯的安全

  2、“熱鬧”中的自我保護

  3、公共場所如何避震

  4、公共場所失火怎么辦

 ?。ㄈ┑谌龁卧?、健康生活

  1、預防近視

  2、不偏食、不挑食

  3、愛護我們的牙齒

 ?。ㄋ模┑谒膯卧?、呵護心靈

  1、看看明天學什么

  2、你不怕它、它不煩你

  3、情緒氣象圖

  4、我要謝謝你

 ?。ㄎ澹┑谖鍐卧?、美化生活

  1、我愛清潔

  2、今天我做飯

  3、面條做法多

  4、我會洗餐具

3、三年級上冊音樂《音樂家聶耳》教學計劃年級音樂教學計劃

  教學重點難點:

  1、《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度,完整表達歌曲的思想感情。

  2、一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想,以及他創作的歌曲所產生的社會作用,讓學生了解什么才是優秀歌曲,培養他們健康的審美情趣。

  課前準備:掛圖,錄音機等。

  教學過程:

  第一課時

  一、組織教學師生問好,檢查坐姿。

  二、新課

 ?。ㄒ唬?、簡介聶耳。

  1、導入(聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現出一個個畫面,你仿佛看見什么?總結:《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

  2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)??纯从惺裁刺攸c?哇,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。

 ?。ǘ?、學唱《賣報歌》曲譜。

  1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎?

  2、簡介報童“小毛頭”

  3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的。

  4、出示歌曲名稱。簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言,深刻表現了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

  2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。

  4、在學生默唱后,請個別學生分部視唱,再全體學生視唱。

  5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標記。唱一唱,每樂句的結尾音是否相同。

 ?。ㄈ?、課堂小結,下課。

  音樂欣賞《金蛇狂舞》

  教學目標:

  通過欣賞教學,讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品,引導學生感受樂曲所描述的端午節賽龍舟的情景,體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂,簡易樂器參與表現樂曲,培養學生的想象力,創造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞,培養學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的.情感。

  教學重點:

  感受音樂情緒,初步了解人民音樂家聶耳簡介。

  教學難點:

  體會音樂情境,表現音樂場景,能運用打擊樂器隨樂演奏。

  教學過程:

  組織教學:

  聽《賣報歌》進教室,引出聶耳的生平介紹。(出示課件)聶耳是我國著名的人民音樂家,他自幼喜愛民間音樂,從小就學會了許多的民間樂器,如:笛子,二胡等,他一生創作了四十一件作品,我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》,《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

  新課教學:

  導入新課:(出示課件)簡介作品。

  整體初聽:要求學生帶著幾個問題初聽全曲。

 ?。?)你覺得全曲的基本情緒是怎樣的?

  A、優美抒情

  B、歡快熱烈

  C、悲傷沉痛

 ?。?)聆聽這首樂曲之后,你認為樂曲的速度是:

  中速快速慢速

 ?。?)通過欣賞,你聯想到了什么樣的音樂場景?

  A、鑼鼓喧天,人們競相觀看的熱鬧場面。

  B、活潑歡快的歌舞場面。

  C、祖國山河的美麗景色。

  分段賞析:

  第一樂段:要求學生帶著下列問題進行欣賞

  在這段音樂中,你聽到了什么聲音?(鑼鼓敲打聲音請思考,你認為,這段鑼鼓齊奏,在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面,它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用?

  師歸納:樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲,然后歡快的音樂接踵而來,仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天,人們爭先恐后,興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢?我們再來聽一聽第一樂段(欣賞后出示課件——節奏型)師用筷子示范,然后要求學生拿出筷子來敲節奏。

 ?。ǔ鍪菊n件)要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

  師彈奏第一樂段的音樂,要求學生加入節奏敲擊,帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

  師歸納:歡快的旋律,喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場,擁擠的人群,歡騰的場景,一幅緊張,熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的第二樂段。

  第二樂段:(出示課件)請大家默看下列思考題,邊動腦邊認真欣賞音樂,要求用分組討論,再選代表回答問題:

  通過欣賞第二樂段,你感到樂曲的基本情緒是:

  A、熱烈歡快。

  B、活潑跳躍。

  C、優美抒情。

  根據欣賞的感受以及個人的想象,你覺得第二樂段表現的基本情境是:

  A、祖國的大好河山。

  B、你追我趕的緊張場面。

  這一段音樂中運用了哪些打擊樂器:

  A、鈴鼓

  B、堂鼓

  C、鑼

  D、碰鈴

  E、木魚

  F、舞板

  學生評價:哪一組的答案正確?

  第三樂段:

  欣賞后思考:

  A音樂的情境是什么?

  B與第一樂段是否相似?

  師歸納:

  A:隨著賽場氣氛越來越激烈,人民的情緒越來越高漲,激動的心情無法用言語來表達,于是鑼鼓聲更強了,樂曲聲更歡快了。

  B:為什么和第二樂段相似呢?因為樂曲的結構是;A+B+A`三段體結構。

  師問:為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》?

 ?。ㄋ模吐犎?,參與表現

  要求:學生分組討論,設計方案,并用身體動作,打擊樂器表現出來,充分發揮學生的想象力,表現力,創作力。

  課堂總結:

  師:同學們今天我們的欣賞就到這兒,其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統,音樂表現性強,今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表,今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品,下課!

4、一年級數學《數一數》教學計劃年級數學教學計劃

  、教學目標

  1.在情景中了解學校生活, 消除對新環境的陌生心理,盡快適應小學生活。

  2.在數數和認數活動中體驗到生活中處處有數學,感受到數學與生活的密切聯系。

  3.初步學會數數的方法。

  二、預計教學時間: 1 節

  三、教學活動

  (一)啟發談話,激發興趣

  1、小朋友,從今天開始你們就是一年級的小學生了。大家將會在學校里和老師們一起語文、數學、英語、美術、體育、音樂······等很多有用、有趣的知識。大家喜歡嗎?今天,我們這節是數學課,同學們在數學課上會學到很多很有用的數學知識,比如學會看時間、學會幫媽媽計算買菜用了多少錢、學會計算我們的教室有多大······所有這些都與數學有關。學好了數學,我們就能做很多事情,長大了為我們的祖國奉獻我們的力量,讓我們的國家更加強大,我們的生活更加美好。同學們想不想學好數學呢?

  2、怎樣才能學好數學呢?你們那想知道秘訣嗎?想學生介紹“聰明”的“聰”字,讓學生明白要變得聰明,上課時一定要用耳朵專心地聽,用眼睛認真地看,用嘴巴吧想法說出來,遇到難題還要用心想,不怕困難。就一定能夠學好數學!

  (二) 新知學習

  1、出示課本第2、3頁主題圖,學習數數。

  (1)說說這副圖是什么意思?圖中有些什么?

  (2)咱們來看看美中物體到底有幾個?有幾面國旗?還有那些物體可以有數字1來表示呢?(1位老師、1個足球、1個風向標、1個氣象箱、1座花壇、1個球場、一條小路……

  (3)下面我們再圖中找出數量是2的人或物。(有2個單杠、2個小朋友在跳繩、2個小朋友在向老師問好、2個小朋友在讀書、2個小朋友在看風向標、2個小朋友在記錄溫度……)

  教師:真棒!大家找得特別好!請大家說說數完1數2,那數完2以后應該數幾呢?(引導認識書來能夠是3的人或物,同時教師適時將相應的數字寫在黑板上)

  (4)誰知道3的后面數幾呢?圖中有哪些東西正好是3個的嗎?大家來找一找,數一數。

  學生:3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側面也有3扇窗戶……

  (5)誰知道3的后面,數幾呢?

  學生:教學樓的`樓門前有4根柱子,有4個學生在觀察天氣、有4個垃圾桶……

  (6)指導數出圖中數量是5的人或物。

  學生:遠處有5棟樓,國旗上有5顆星……

  (7)用同樣的方法指導學生仔細觀察,完整說出數量分別是6、7、8、9、10的人或物。

  學生:有6朵花

  有7只小鳥

  有8棵松樹

  有9個女孩和10個男孩

  (學生一邊說教師一邊用課件或實物投影儀展示,如果有困難要及時給與幫助,對于找對的孩子要給與適當的鼓勵。)

  2、認讀1~10各數

  10個數字都數完以后,讓學生女工在對照書第4~5頁看看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。

  按從小到大的順序讀一讀這些數。

  教師出示數字卡片1~10讓學生辨認(按順序、打亂認)

5、《春望》教學計劃

  一、導入

  以愛國名言,人民苦難等相關內容導入。

  二、簡介背景

 ?。ò彩分畞y)、作者杜甫。

  三、朗讀感知

  1、反復朗讀。要求:讀準正音、節奏、語氣語調。

  2、檢查朗讀情況,引導學生正確譯讀。

  3、引導學生背誦。

  四、研讀賞析。

  1、引導學生通過想象再現形象,把握物境。

 ?、僭姼璧氖茁搶懥四膸讉€形象?組成了一幅怎樣的畫面?

  學生明確:寫了國都、山河、城、草木四種形象。這是一幅論陷長安城的破敗景象:國都論陷,城池殘破,山河依舊,亂草叢生,滿目凄然。

 ?、陬h聯寫了幾個形象,組成了怎樣一幅畫面?

  明確:寫了花、鳥。春花盛開,鳥兒和鳴,但詩人在視聽上并沒有愉悅之情,因他與家人的別離感傷所致。

 ?、圩寣W生想象頸聯、尾聯的形象及畫面。

  明確:烽火連天,兵荒馬亂,詩人盼望得到家書,可一直都大失所望,由此而焦慮憂愁,滿頭白頭,頭發稀疏得不能插簪。

  2、引導學生體會情感,把握情境。

  提問①:這首詩抒發了詩人什么樣的.情感?

  明確:全詩抒發了詩人憂國思親的情感。

  提問②:全詩抓住哪些詞語和意象來表達心情?

  明確:國“破”——國家支離破碎 草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚,鳥驚心——襯托詩人因國破家亡而產生強烈傷痛的感情。 “抵萬金”——表達詩人對妻子兒女及家中親人的思念。 “搔”——不勝簪:頭發稀疏不能插針簪,衰老得快,憂國、傷時、思家所致。

  五、課堂小結,并美讀課文。

  六、鞏固提升 見附頁

  板書設計

  肖聯寫景 心生傷痛

  頷聯抒情 離愁別恨 借景抒情

  春望 頸聯敘事 眷家思親 寓情于物

  尾聯描寫 憂國傷時

6、小學六年級下冊《品德與社會》教學計劃及教學進度表

  一 、學生情況分析

  小學六年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期,學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化,因吃對未來的成長影響很大,具有較大的可塑性,要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展,為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

  二、教材分析

 ?。ㄒ唬?、本冊教科書由四個單元構成。

  第一單元 你我同行;

  第二單元 人類的家園;

  第三單元 同在一片藍天下;

  第四單元 再見,我的小學生活

 ?。ǘ?、教材重點與難點:

  主要通過真實的歷史資料,讓學生在認識戰爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為,激發學生熱愛和平的情感,增強民族自豪感。

 ?。ㄈ?、本冊教材各單元目標

  第一單元:

  1.通過從太空中看地球,生活中感知地球,從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況,熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識,初步理解人與自然和諧共存的重要性,體會“人類只有一個地球”的含義。

  2.了解中國的面積、行政區劃,主要省級行政區,能熟練運用地圖說出我國的地理位置,指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

  3.引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動,為中國經濟實力的快速提升而自豪,讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性,使學生感受和關心身邊發生的經濟活動,對外來產品持正確態度。

  4.使學生認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一,在學會利用互聯網為自己的學習和生活服務的同時,又必須保持高度警惕,防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

  第二單元:

  1.引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響,認識人類活動對環境所的作用,使學生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環境聯系在一起,在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

  2.讓學生了解什么是自然災害,知道保護環境可以減少和降低自然災害帶來的危害,理解在危難中社會互助的作用,學習一些在常見自然災害中的自救知識。

  3.使學生理解物種是維護生態平衡的重要特質基礎,是國家可持續發展的寶貴財富,保護物種就是保護人類自身賴以生存的環境,使學生理解人與自然和諧共存的重要,認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性,培養學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。

  4.初步了解外來有害物種入侵對新的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,知道有物種入侵的主要方式,明確對待外來物種的正確態度,理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

  5.使學生認識到自然資源是人類社會持續發展的物質基礎,自然資源的存量有有限的,幫助學生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。

  第三單元:

  1.從戰爭給人類,特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害,從而懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,同時,使學生知道全世界人民為了世界和平,制止戰爭,進行著不懈的努力。

  2.科學技術的喜與憂。引導學生關注周圍生活,從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系,使學生認識到科學技術促進了經濟的發展,改善了人們的生活,是社會發展的重要動力,并以紫激發學生學科學、愛科學的熱情,在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時,也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍,如果利用不當不僅不能造福人類,還會給人類帶來災難,使學生能一分為二地看待科學技術的作用,正確對待科學技術可能帶來的負面影響。

  3.初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構,理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用;知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產生的積極效果,開拓學生的視野,培養學生地球村公民的意識。

  第四單元

  1.使學生通過對6年小學生活的回顧,總結自己的成長過程,認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的,為順利跨入中學大門樹立應有的信心,同時,引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學習生活提供借鑒。

  2.“百聞不如一見”,為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識,設置了直接到中學參觀的活動課程,目的是為了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容,思考自己要做好哪些方面的準備,特別是做好克服困難的思想準備。

  3.生活是兒童受教育的基礎,從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發,喚起學生成長,成才的'進取意識和對未來中學生活的渴望和準備,幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

  三、任務、目標:

  本課程是以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德的形成和社會性發展的綜合課程,那么對綜合課這個性質老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內容融入到品德教育中,使品德課不再是純思想品德教育的課程,而是以兒童的社會生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環境等教育的有機融合,旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

  基于以上的課程性質和總目標,六年級《品德與社會》教材延續了以兒童的社會生活為主線的設計思路,課程的設置圍繞學生的社會生活展開,并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域,將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。

  而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期,這個學期的學生,大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態度、價值觀,可以說他們的良好品德和社會性的發展已經到了一個比較高的狀態。因此,從六年級下冊的教材來看,更重視學生日益增強的道德素養與社會性的不斷發展,較上冊而言,在內容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,引導學生直面生活中的各種問題,為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。

  品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

  四、具體措施

  1、全面把握課程目標。

  2、豐富學生的生活經驗,使學生積極地參與、體驗。

  3、根據本冊教材安排的教學內容,在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,和兒童一起走進多樣化的世界,引領兒童探索和關懷生存的家園。

  4、根據學生的年齡特點,盡量多地呈現直觀性的材料。

  5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。

  6、將社會中的知識轉化為生活問題。

  7、大膽想象,解決生活問題。

  五、教學進度:

  周次 課文 ? ? ?課時

  1 ?男生和女生 ? ? 2

  2 ?朋友之間 ? ? 2

  3、 ?學會和諧相處 ? ?2

  4、 ?只有一個地球 ? ?2

  5、 ?我們能為地球做什么 ?2

  6、 ?當災害降臨的時候 ?2

  7、 ?戰爭風云下的苦難 ?2

  8、 ?放飛和平鴿 ? ?2

  9、 ?我們手拉手 ? ?2

  10、 我的成長足跡 ? ?2

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