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小學數學教研組教學計劃

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小學數學教研組教學計劃》這是優秀的教學計劃文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

小學數學教研組教學計劃

1、小學數學教研組教學計劃

  本班從上學期考試成績分析,學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

  一、學困生情況分析

  本班的學困生自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業。今后首先還是加強學習習慣培養,如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

  二、教學內容

  本冊教材內容包括下面一些內容:位置與方向(一),除數是一位數的除法,復式統計表,兩位數乘兩位數,面積,年、月、日,小數的初步認識,數學廣角——搭配(二)和總復習。

  三、教學目標

  1.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  2.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

  4.了解不同形式的復式統計表,初步學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

  8.了解數學廣角,學會解決搭配問題,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  四、教學重難點

  教學重點:位置與方向,除數是一位數除法,兩位數乘兩位數,年、月、日。

  教學難點:位置的確認,計算的算理,時間的計算。五、教學措施

  1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學,使學生能以最好的狀態投入到學習中去。

  2.加強學習,提高教師自身的綜合素質,提高教育科研意識和

  實驗的緊迫感。

  3.通過教學,對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

  4.轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

  5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  6.在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養

  學生的應變能力。

  7.練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。

  8.增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

  9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟,及時準確地審視自己的教學。

  10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。

  六、教學進度

2、小學數學教研工作計劃數學教學計劃

  一、指導思想:

  全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育理論和新的課程標準,積極投身課程改革,堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育,以更新觀念為前提,以育人為歸宿,以提高師資整體素質為核心,以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念,改進教研方法,優化教研模式,積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。

  二、主要工作與措施

 ?。ㄒ唬┌l揮教研群體作用

  積極開展學校教研組活動,做到教研活動經?;?、專題化和系列化。做到教研與科研相結合,新的理念與課堂教學相結合,培訓青年教師與教研活動相結合。

  1、教研活動經?;?。根據教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施,教研活動的重點應該放在課堂教學。

  2、教研活動專題化。針對教研組的具體問題,善于發現數學教學實際中的薄弱環節,研討在實際教學中的解決辦法,集思廣益、交流探討,促使廣大參與教師有所收獲。

  3、教研活動系列化。開展活動要有系列,如圍繞某個專題組織理論學習,明確目標開課研討,并進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效,注意發揮每個教師的智慧,也唯有此,才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會,真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來,與解決實際問題結合起來,與教師成長結合起來。

 ?。ǘ├^續認真學習《數學課程標準》,切實轉變教學理念。

  本學期第八輪課程改革在我市全面實行已進入第三個學期,國標本蘇教版教材的實驗也已進入二年級,應該看到,不論是起始年級,還是其它年級的數學老師,在教學觀念上已有一定變化,但也應認識到,教學理念的切實轉變,基本理念的真正確立,不是一朝一夕就能解決的。所以,本學期仍然要加強教師的培訓,學習《數學課程標準》,進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標:

  1、數學課程理念:突出體現基礎性、普及性和發展性。

  2、數學學科理念:數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。

  3、數學學習理念:動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生學習數學的主要形式。

  4、數學教學活動理念:在數學教學活動中,學生是學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

  5、數學評價理念:要關注學習結果,更要關注學習過程;關注學習水平,更要關注學習中的情感與態度;幫助學生認識自我,建立信心。

  6、現代信息技術理念:運用它們,使學生有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

  在進行“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”及“實踐與綜合應用”四方面內容學習時,強調學生的數學活動,并注意發展學生的數感、符號感、空間感、統計觀念,以及應用意識與推理能力。教師教學時必須認識到,在組織學生活動時,不僅要關注知識、技能等顯性目標的達成,更應關注以上這些隱性目標的實現,把著眼的重點放在學生的可持續發展上。

 ?。ㄈ┨岣呓萄袑嵭?,營造濃厚的教研氛圍。

  1、探索評價新方式,努力構建新體系

  構建科學合理的數學教學評價機制是課程改革成功的關鍵,也是教學改革導向的指揮棒,同時,這也是教學改革的難點之一。

  當前應把過程性評價和發展性評價作為評價體系的突破口,力求落實新課程標準的評價理念。教師在評價學生的學習時,既可讓學生開展自評和互評,也可以讓家長和社區有關人員參與評價過程,而不僅僅局限于教師對學生的評價,評價手段和形式應多樣化,既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式,也可用課堂觀察、課后訪談、作業分析、建立學生成長記錄等方式。

  評價的策略可概括為“注重過程、促進發展、強調多元”注重過程,就是把學生的學習看作一個系統,注重在學習過程中加強對學生學習質量的評價和監控,并及時對學生學習情況提出努力方向、改進措施,改變只關注一張試卷評價學生學習優劣的不良傾向。

  促進發展,就是確立一切評價都是為了促進每一個學生發展的理念,把學生的學習過程看作是一個發展的過程,逐步完善的過程,自我激勵、自我提高、相互促進、共同進步的過程。

  強調多元,就是避免單一的評價方式和手段,力求做到五個結合:師生自評與師生多元評價結合,評語評價與等級評價相結合,個體評價與集體評價相結合,差異性評價與共同發展性評價相結合,靜態評價與動態評價相結合。

  對教師的課堂教學評價,應轉變理念,突破一切限制,關注一個核心,即你的課堂教學是否體現新課程標準的理念,有效促進學生發展。

  對學生考查,應有利于切實發展學生數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識和推理能力,增進學生對運算意義的理解,應重視口算,加強估算,鼓勵算法多樣化,避免繁雜的運算和對應用題進行機械的程式化的敘述“算理”。

  2、抓好課堂教學改革,努力體現新理念。

  課堂應該是學生煥發活力的地方,也有人說是學生出錯的地方。所以,要以學生為主體,著力創設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學模式,讓學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動,感悟知識、經歷過程、領會知識,使學生真正成為學習的主人,鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略,體驗策略的多樣性,發展實踐能力、探索意識與創新意識。

  附:主要活動安排:

  1、新教材培訓(8月)

  2、課改年級教師公開課(9月)

  3、全鎮小學數學教師論文評比(10月)

  4、金曦教改組骨干教師公開課(10月)

  5、全鎮小學數學競賽(11月)

  6、新教師亮相評比課(11月)

  7、全市小學數學教師論文評比(11月)

  8、師徒結對匯報課(12月)

  9、全市小學生數學競賽(12月)

3、小學數學教研工作計劃數學教學計劃

  一、學生情況分析:

  三年級(3)班、(4)班分別有學生51人和48人,三(4)班學生的整體學習成績較好學生的學習習慣也較強,但有幾個學生對自己的要求不夠嚴格,如:潘佳雪、伍天鋮等,須加強要求。而三(3)班學生的情況比較復雜,多數住校少部分走讀,學生的成績差距也比較大,后進生相對較多,他們的主要問題在于基礎薄弱,學習態度不端正,學習習慣太差等,這些學生有:張宇航、鄧翔、陳雪晨、王銀治、張新武等,對他們應多一些關注和鼓勵,合理利用好課內課外的時間,借助優生的有利資源,幫助他們,力爭取得更大突破,實現學生數學成績的整體提高。

  二、教材分析

  本冊教材內容包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學活動等等。

  三、本冊教學的主要目的要求

  1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

  3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

  4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學的重點、難點

  教學重點:位置與方向,年、月、日,除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數。

  教學難點:位置的確認,計算的算理,時間的計算。

  五、全冊課時安排:(約60課時)

  單元章節 課 時 時 間 安 排

  一、位置與方向 5課時 3月1日—3月7日

  二、 口算除法 3課時 3月11日—2月14日

  筆算除法 9課時 3月15日—3月27日

  整理和復習 1課時 3月28日

  三 、簡單的數據分析 3課時 3月29日—4月2日

  平均數 2課時 4月3日—4月5日

  四 、年月日的認識 2課時 4月9日—4月12日

  24時計時法 2課時 4月13日—4月16日

  制作年歷 1課時 4月17日

  五、口算乘法 3課時 4月18日—4月23日

  筆算乘法 4課時 4月24日—4月29日

  整理與復習 1課時 4月30日

  六、面積和面積單位 2課時 5月8日—5月10日

  長、正方形面積計算 3課時 5月11日—5月14日

  面積單位間的進率 3課時 5月15日—5月20日

  七、小數的初步認識3課時 5月23日—5月26日

  小數的簡單計算 3課時 5月27日—5月30日

  八、解決問題 4課時 6月1日—6月6日

  九、數學廣角 2課時 6月10日—6月12日

  十、總復習 4課時 6月13日—放假

4、小學數學教研工作計劃數學教學計劃

  一、教學內容本冊教學內容:

 ?。ㄒ唬蹬c運算:百分數的應用、比的認識

 ?。ǘ┛臻g與圖形:圓、圖形的變換、觀察物體

 ?。ㄈ┙y計與概率:統計

 ?。ㄋ模┚C合應用:數學與體育、生活中的'數

  二、教學目標(按照單元順序)

  第一單元圓:

 ?。?、學生將在這個單元的學習中,結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系,體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓。

  2、結合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會化曲為直的思想。

  3、結合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡單的圖案,感受圖案的美,發展想象力和創造力。

  4、通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發展空間觀念。

  5、結合具體的情境,體驗數學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象,解決一些簡單的實際問題。

  6、結合圓周率發展歷史的閱讀,體會人類對數學知識的不斷探索過程,感受數學文化的魅力,激發民族自豪感,形成對數學的積極情感。

  第二單元百分數的應用:

  1、學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義,加深對百分數意義的理解。

  2、能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯系。

  第三單元圖形的變換:

  1、學生通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,發展空間觀念。

  2、經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  第四單元比的認識:

  1、學生經歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數的關系。

  2、在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。

  3、能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。

  第五單元統計:

  1、學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復式條形統計圖和復式折線統計圖,感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。

  2、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

  3、能讀懂簡單的復式統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。

  第六單元觀察物體:

  1、學生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。

  2、能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

  3、能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

  4、經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

  綜合應用:即數學與體育、生活中的數,促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了看圖找關系的專題,使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時,還在其他具體內容的學習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

  三、教學措施

  1、鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

  2、鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流

  3、重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

  4、創造性地使用教材。

5、小學數學教研工作計劃數學教學計劃

  一、教材說明

  1、內容結構和地位作用

  本單元的內容主要包括小數的認識和簡單的小數加減法兩部分,結構如下:

  小數的認識是學生對數的認識的一次重要拓展,它與整數相比,在意義、書寫形式、計數單位、計算法則等方面有某些相同的地方,但也有一定的差異。這部分內容的教與學,是在學生認識了億以內的數,會計算億以內數的加減法,初步認識了分數,會計算分數的加減法,并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。這里是學習小數的初步認識,教材中出現的這些小數的小數部分都只有1—2位,小數的計算也頁與學生的生活息息相關的例子(付款、身高)。兩個部分教學內容之間的關系是:小數的認識為小數加減法的學習作準備,而在小數加減法的學習中,學生對小數的認識更加深刻,為今后系統地學習小數打下初步基礎。

  2、教材編排特點

 ?、俪浞掷矛F實生活題材,加強小數與現實生活的聯系。

 ?、诮柚霸?、角、分、米、分米、厘米”等計量單位作形象支撐,讓學生獲得豐富的感性認識,經歷多樣化的認識過程,突出對小數的初步認識。

 ?、蹌撛O情境,引導學生探究簡單的小數加減法的計算方法。

 ?、苓M行數學文化的滲透,拓寬學生的視野,激發他們學習小數的積極性。

  3、教學目標

 ?、俳Y合購物的具體情境(如付款單),認識小數,體會小數的特征,會讀、寫簡單的小數,與同伴交流,感受小數與實際生活的密切聯系。

 ?、谥酪栽兔鬃鲉挝坏男档膶嶋H含義,能用小數表示商品的價格和物體的長度。

 ?、劢洑v比較商品單價高低的過程,學會比較簡單小數的大小。

 ?、芙Y合解決問題的過程,探究簡單小數加、減法,并能正確進行計算。

 ?、轁B透數學文化,拓寬學生的視野,激發他們學習小數的積極性。

  教學重點

 ?、俳Y合具體的生活情境,認識小數,初步理解小數的意義。

 ?、诶斫庥迷兔鬃鲉挝坏男档膶嶋H含義,并能用小數表示商品的價格和物體的長度。

 ?、墼谫徫锏那榫持袑W會比較小數的大小,探究簡單小數加、減法的計算方法。

  教學難點

 ?、僭诰唧w境中初步理解小數的意義。

 ?、诶斫庥迷兔鬃鲉挝坏男档膶嶋H含義,并能用小數表示商品的價格和物體的長度。

  二、教學建議

  1.調動學生的生活經歷和已有知識,促進知識經驗的遷移。

  小學生的很多生活經驗,以及他們前面所學的整數及其加減法的有關知識,都能在本單元的學習中發揮積極的遷移作用。教師應充分利用這些有利條件,激活學生的相關生活經驗和相關知識基礎促進學習的正遷移,使學生在學會的同時,形成會學的能力。

  2.把握好小數初步認識的學習要求。

  作為小數的初步認識,其教學要求應當注意把握三點。一是本單元不要求離開現實背景和具體的量,抽象地討論小數。二是小數的認、讀、寫,限于小數部分不超過兩位的小數。三是簡單的小數加減法也上限2位小數,并且結合具體的量進行計算。

  3.引導學生自主探究,提倡計算方法多樣化。

  簡單的小數加減法是一個比較簡單的內容,適合學生自行探究,教師對學生的學習潛能要有充分的估計。教學時,應盡可能地放手讓學生提出問題,嘗試計算,驗證答案,并引導他們自己總結計算要點。從而逐步培養和提高學生的數學學習能力。

  4、學習前摸清學生根據生活經驗對小數的了解程度,把握好知識的起點。

  5.收集小數的相關知識,進行數學文化的滲透。

  三、探討的問題

  1、是否教學什么是一位小數、兩位小數?

  2、是否需要溝通十進分數與小數之間的關系?

  3、是否歸納出十分之一可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。

  4、整數與小數的加、減計算如何處理好些?

  5、教材中的主題圖中的商品價格如“5.98元,0.85元”,但現在超市中單件商品的價格有分的少見,如何在尊重教材的同時又能更好地處理好教材?

  四、課時安排

  感受課:5課時

  認識課:5課時

  熟悉課:2課時

  知識整理課:1課時

  評研課:2課時

6、小學數學教研工作計劃數學教學計劃

  一、學情分析:

  應該說本班絕大多數的學生已掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度??傮w說來,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能很好的完成作業,學習數學的興趣較高,但上課時思想開小差的現象還時有發生,還需要進一步培養。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。本班學生兩級分化較為嚴重,優秀生學得輕松,還是老師的好幫手,中等生少而很難向上邁進,后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學習習慣不好,思維不活躍,家庭教育跟不上??偠灾?,我應該賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、少批評增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

  二、教材知識系統及結構分析:

  本冊教材的主要內容:

  用字母表示數;乘法運算定律;角與三角形的認識;小數的意義和性質;小數的加法和減法;小數乘法;小數除法;統計。

  乘法運算定律是在前三年所學的有關內容的基礎上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統地教學小數的意義和性質,小數的四則混合運算以及整數、小數四則混合運算,培養學生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續學習統計。

  三、本冊總的教學目的:

  1、使學生認識用字母表示數,會根據條件寫出用含有字母的式子表示數量關系。

  2、使學生理解小數四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

  3、使學生掌握乘法的運算定律,會應用他們進行一些簡便運算。

  4、培養學生能正確地進行整數、小數四則混合運算。

  5、學習統計,能制作簡單的統計表。

  6、使學生掌握解應用題的一般步驟,會分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。

  7、引導學生做好實踐操作題。培養學生養成理論與實踐相結合的好習慣。

  教學重點:第二、四、五、六、單元。

  教學難點:小數的意義和性質及應用題。

  三、 教學措施:

  1、實施以學生為主體,教師為主導的課堂教學。

  2、加強直觀教學,多聯系生活的實際,讓生活走進數學課堂,充分利用教具與電教教材,調動學生學的積極性。

  3、加強素質教育,重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生,不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

  4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

  5、整個教學中要注意學生課堂中數學語言的培養。

  5、認真設計每一堂課,創設情景,提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂,在樂中學。

  6、 努力改進教學方法,使自己慢慢適應新課程。

  四、教學進度 時間 內容 課時 備注 3.8-3.19 用字母表示數 10 檢查作業,單元測試 3.22-4.2 乘法運算率 10 檢查作業,單元測試 4.5-4.16 角與三角形的認識 10 檢查作業,單元測試 4.19-4.30 小數的意義和性質 10 檢查作業,單元測試 5.3-5.21 觀察物體 15 檢查作業,單元測試 5.24-6.11 小數的加法與減法 15 檢查作業,單元測試 6.14-6.25 統計 10 檢查作業,單元測試 總復習 5 做法:本學期,我的教學工作將以新課標新理念為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養學生的創新精神為核心,以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。

  提高素質的具體措施:

  1、了解學生的學習情況,從實際出發,讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生的學習興趣。

  2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發揮班干的帶頭作用,以優扶差。

  3、密切與其家長聯系,共同配合督促好他們的學習。

  4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。

  5、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

小學數學教研組教學計劃這篇文章共30745字。

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