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高三英語老師個人教學工作總結

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《高三英語老師個人教學工作總結》這是優秀的教師總結文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

高三英語老師個人教學工作總結

1、高三英語老師個人教學工作總結

  光陰似箭,時光如梭,轉眼間一個學期馬上就要結束了。

  在既有會考又有高考的這一年高三英語教學工作中,我根據學生的實際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調整訓練方案,按照英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作,在教學過程中我們本著“培養主體意識,強化課堂訓練”的原則,積極做好學生的思想工作,提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱,按照“突出語篇、強調應用,注重交際”這一主旋律進行教學和復習,提高實戰能力,力求做到高效地進行復習,為高考打下扎實的基矗具體做法如下:

 ?。ㄒ唬?、積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便以更好的“因材施教”。

 ?。ǘ?、合理制定、完善教學、復習計劃。

 ?。ㄈ?、在教學中認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。

 ?。ㄋ模?、精研高考試題,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構。對全國今年各省份的英語試題做了深入細致的研究,將高考對詞匯、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納,對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究,目的想真正實現“考什么教什么”。

 ?。ㄎ澹?、嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  一、進行了英語學情分析。

  這一學年教授兩個班為應屆文理科的學生,英語基礎不太理想,沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次,而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學,對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。高復文班的學生屬于良莠不齊,有個別學生基礎較好,但也有相當大的尾巴,及格很困難。

  二、把教學計劃落到實處。

  本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握,提升其解決問題的能力,所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中,首輪復習是從xx年8月到xx年3月中旬,內容是高一年級課本20個單元,高二年級課本20個單元。對這40個單元的復習安排是每單元課本復習用時2節課,優化設計1節課,英語周報2課時,單元基礎知識總結和反饋2課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解,增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

  三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

  課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結,通過練習的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷,認真把握教學工作中的練習環節。

  1、詞塊和詞匯

  “詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現的新的信息詞,意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中,對每單元的重要詞匯、短語進行總結,以講義的形式發給學生,要求記憶和默寫;并指導學生按照字母順序背?高考詞匯表?中的單詞,要求學生掌握這些單詞的用法,教師每天對其進行測試,檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背。還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析,并掌握常見的構詞法,這樣就可有效地擴大詞匯量,為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎。

  2、語法

  語法知識也是做好各類高考題型的基礎,我們在會考復習開始就對各個語法點進行系統的復習如名詞冠詞,代詞,時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等,我們盡量做到環環相扣,層層推進,再配以專項練習,達到扎實語法功底的目的,為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時,由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查,在第二輪復習中我們歸納,分析了各類單項選擇的解題技巧,盡可能創設各種語言情景來復習這些語法,從而提高學生靈活運用語言的能力。

  3、語篇

  完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲,在總分150分中占了80分之多,所以語篇能力的培養和提高是高考復習中非常關鍵的一部分。我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養。在高三的第二學期,我們隔天讓學生做xx年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進行錯題分析。在閱讀方面,我們在第二學期加強了限時閱讀,在限時閱讀后,教師及時講評,幫助學生分析長句、難句,指導學生根據文章內容進行判斷、推理、歸納、分析,從而選出最佳答案。

  四、聽力訓練作好提高成績保障。

  選用了兩套聽力訓練,共有80套,供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的,含金量高,所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習前的二十分鐘,堅持聽力訓練,使得學生們的聽力不斷提高,保持在一個較高的水準。

  五、擴大閱讀,培養英語能力。

  課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網址:一個是21世紀報,一個是chinadaily。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣,也豐富和開拓了學生的視野。

  六、認真批閱學生英語作文,分階段分體裁強化訓練。

  寫作對學生的語言組織能力和創造能力提出了更高的要求,對學生的綜合能力的考查更全面。在平時的寫作訓練中,我們讓學生練了高考書面表達中的各種體裁和題材,如書信、通知、日記、發言搞等,至少每周寫一篇,然后進行認真批改講評,有幾次甚至大部分同學都面批。并且指導學生注重平時積累,歸納運用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等,還背誦一些優秀范文,進行模仿寫作。本學期為高復文班的學生的英語作文進行多次單獨批閱,主要是提高他們的書面表達能力,在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。通過訓練,學生們感到不怕寫作文,有的學生興趣很高,每次作文都認真琢磨,想要拿更好的成績。

2、高三英語教學個人工作總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了??偨Y你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家整理的高三英語教學個人工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  一.做得較為成功的方面:

  1.備課組的精誠合作:在這一年中,我們備課組的每一位教師都非常敬業,分工合作,從整個復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試,老師們都能夠充分發表自己的高見,提出合理的建議,精心選擇適合學生們實際水平的各類試題,毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時間,也提高了教學效率,所以我很深切地感受到,一個年級的教學是否成功,在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師的潛力,調動每位教師的積極性。如果這項工作做好了,就能夠提升整個備課組的活力,從而提高整個年級的學科水平。

  2.教學計劃的合理制定:本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況,研讀了外語高考考試大綱,結合對歷年高考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了非常詳細而認真的分析之后,制定出了切合我校學生實際的教學計劃,第一輪對各知識點進行專項系統的梳理;第二輪查漏補缺,進行專題復習,突出重點、難點;第三輪開始綜合復習,強化重難點及學生學習中的薄弱點,使學生形成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是,一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。

  3.分層進行的輔優補差:我們把高二期末外語成績在年級倒數115名的學生分成三個不同層次的班級,成績做差的一個班級有一個老師專門負責。每次補差的內容都與本周學習的內容相關,或專項的,或專題的,這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點,并在已有的基礎上進行適當的強化。我的體會是:補差一定要有針對性,針對不同層次的學習水平,針對學習中的重點難點,同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點,只有有針對性的補差才是有效的補差。

  4.強化性的背誦和默寫:背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事,當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的`“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以,我們由備課組長負責,把近幾年高考卷、各區考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現的詞組和句子結構按字母順序整理出來,并配合相應的句子翻譯,讓學生不僅要記住這些詞組,同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6--8句,每兩天默寫一次,每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率,學生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復習之后,大部分學生的詞匯量已有了很大的提高,閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時,學生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月,我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的,比較適合我們這個層次的學生。

  5.立足教材而開展的主題式復習:近幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習,而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習,將教學內容與學生以前學過的內容相結合,一方面幫助學生回憶已有的知識,另一方面也幫助他們構建新的知識結構,達到們故而知新的目的。同時,通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析,對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外,對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫,為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以,立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效,是我們高三復習中不可或缺的一個環節。

  二.略感遺憾與不足的方面:

  1.以教材為中心的主題式復習起步晚了些,高一、高二的教材沒有時間完

  成,如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統復習,對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習,并在此基礎上有所突破,使高三復習更有效。

  2.對學生的學法指導方面仍有不足,尤其是在第二輪的專題復習時。例如:在對閱讀理解的專題復習時,盡管老師們對這類題目的出現形式、解題方法,如:細節事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過,但卻缺乏了必要的強化練習,使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合,解題時只憑感覺,而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以,我想,在以后的教學中,應重視學法指導,更應重視“指導”之后的實踐,讓學生切實掌握學習及解題方法,使他們的學習效率達到事半功倍的效果,而不是相反。

  3.在試題的選擇方面還有所欠缺,還沒有正真達到“教師走進題海,讓學生跳出題?!边@樣一個狀況。比如說,有些時候給學生布置完作業之后才發現有些題目不適合我們的學生。所以,我認為,這方面對教師的要求與督促還應更加到位,一定要在給學生布置作業前,教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),選擇適合的題目布置給學生,以避免學生做無用功,浪費學生寶貴的時間。

  三.對今后教學工作中的幾點思考:

  1.進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業務能力,抓好、抓實高一、高二的英語教學,為高三的總復習奠定良好的基礎。

  2.英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解,在重視單詞、語法等知識點教學的同時,要重視語篇的整體分析,是學生具有統攬的能全篇能力,即語篇能力。同時,語法教學一定要結合語境,使學生在一定的語境中理解語法現象,并通過適當的練習來加以鞏固。要讓學生能夠在各種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則,而不是只記住概念。

  3.在高一階段一定要掃除語音障礙,既在最初階段解決音標問題,讓學生熟練地掌握音標及其字母組合,這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難,有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。

  4.從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養,養成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內容的同時,還應擴大學生的課外閱讀量,讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句,甚至好的段落等。養成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。

  5.備課組的老師都應發揮其應有的作用,認真鉆研教材、研究教法、指導學法,并在此基礎上制定科學合理的教學計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃,不是為了完成一項任務,而是要把計劃作為一種預期目標,在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度,從使教學計劃發揮其教學中真正的作用。

  四.對學校教學管理的些許建議

  1.學校應該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學中有所成就的教師,尤其是青年教師,使他們成為其他教師學習的楷模,帶動廣大教師的積極性,在校園中營建一種比、學、趕、幫、超的教學氛圍,以提高我們整體的教學水平。

  2.客觀評價文理學科、+1學科和小學科教師在教學中的貢獻和作用,對于弱勢學科多點鼓勵,少點批評,特別是對于兩門大文科,既要看到差距也要看到希望,這樣更有利于各門學科的平衡發展。

3、高三英語教學個人工作總結

  高三上學期,是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師,認真踏實地做好教學工作,我把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。在今年,我任教高三(17)和(12)兩個班?,F將工作總結如下:

  一、加強研究,提高復習備考工作的針對性

  認真學習并分析了高考題的類型,總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從2008年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓復習備考。閱讀試題的考查全面,對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及復習備考中,始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學,加強閱讀技巧的指導,形成有效的閱讀策略,從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

  二、制定計劃,加強復習的目標性。

  根據學生的具體情況,制定出切實可行的復習計劃,把復習分為三個階段。

  1、夯實基礎,發展能力。

  近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。因此,在復習過程中,首先組織學生鞏固各項基礎知識,同時通過不斷的語言練習,掌握一定的技巧。在此基礎上,再通過科學系統的訓練,發展能力,收到了事半功倍的效果。平時,我要求學生每天都要做好詞匯這一關。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上,進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語,為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

  2、強化專題訓練,回歸基礎。

  前半個學期,主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行訓練,訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺:很多題目一看就會,一做就錯。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因此,我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補知識漏洞,進行強化記憶和訓練。

  3、整理基礎知識,適當做一些高考題。

  要在高考時找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎,整理鞏固基礎知識,用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時,利用這段時間試著做近幾年的高考題,學會找出每道題的切入點,從中總結命題目的和命題手法。

  三、狠抓教學環節,優化課堂教學促進備考。

  注意復習課的針對性。把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上注意加強學生的操練活動,讓學生多動腦筋思考問題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓練掌握語法的用法。

 ?。?)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲,占的比重最大。因此,在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節,讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章,提高閱讀理解能力。

 ?。?)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練,并讓學生利用早晚讀節時間背誦范文,熟悉常見的表達方式。

 ?。?)聽力常抓不懈。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應高考的要求。

 ?。?)抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考,每周還進行一次周練,以此來檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進,并及時找相關的同學進行談心,與他們了解復習過程中的感受,分析他們在學習中存在的問題,一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性,感受到老師對自己的關愛,以更足的信心投入到學習當中。

  通過高三上學期的努力,自己的教學能力和自身的綜合素質得到了進一步的提升,取得了較好的教學成果。下學期我將加倍努力!

4、高三英語教學個人工作總結

  隨著考試改革的發展,高考英語試題的要求越來越高,不僅強化了對基礎知識的考查,更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量,在教學過程中我們本著"培養主體意識,強化課堂訓練"的原則,積極做好學生的思想工作,提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。

  同時我認真研究考試說明與教學大綱,按照"突出語篇、強調應用,注重交際"這一主旋律進行教學和復習,提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力:合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合,加強限時閱讀的訓練,幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法:

  一、合理制定、完善教學、復習計劃

  要想搞好三年級英語教學,沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初,我就制定了全年的教學和復習計劃,并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材,夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效,實實在在地為學生服務。

  二、語篇為基礎,擴大學生詞匯量

  光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的,所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益,啟發學生的思維,促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,培養獨立閱讀能力。

  可以《英語周報》為基礎,用好《英語周報》,因為報上的文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯

  讓學生從縱向,橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現認讀的方式進行檢查,以擴大學生的詞匯量。

  三、加強寫作訓練,合理安排綜合訓練

  加強寫作指導和訓練,是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績,一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作,在寫作過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:

  1)繁簡適度;

  2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復雜語言結構;

  3)層次分明,上啟下;

  4)細讀提示,寫全要點;

  5)書面干凈、整齊、規范。

  教師也要遵循"粗批,快改,及時發"的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。同時讓學生背誦范文,模仿,運用,做好語言積累。提高高考的書面表達成績。

  四、培養學生良好的心理素質

  培養學生良好的心理素質,良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎,是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下,帶著求知的興趣,不斷變換角色、對話,不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且學生主動參與課堂教學活動,使他們真正成為學習的主體,使他們富于朝氣,充滿自信,使他們有了強烈的參與感,在課堂上敢于發言,師生之間互相合作。

  五、加強考練結合,一周考練,一周講評。

  總結得失,雖然我取得了一些成績,但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中,希望領導和同仁們對我的工作多提意見,我將努力克服不足,以爭取更大的進步。在09年高考中取得更好的成績。

5、高三英語教學個人工作總結

  我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務后,一直在精心的準備,力求把我們備考中的做法整理出來,共各位老師和專家批評指正。

  一、一輪復習。

  我們英語學科的特點決定,復習內容多,復習的進度慢,一直忙著趕進度也很難從容的完成一輪復習的內容。針對這一現實,我們組的老師經過多次討論,決定把七八冊的復習內容讓學生在假期自學。我們放寒假前專門整理了自學學案和假期復習計劃,保證學生每天的復習計劃和復習內容,提高復習效率。開學后,我們利用檢查學案對學生假期復習情況進行檢查和點撥強化,保證七八冊知識的的復習效果。同時,面對即將到來的全市一??荚?,我們也進行了精心備考。課下,我們利用二輪資料的題目提前對學生進行專項和綜合能力的強化訓練,訓練了學生的答題能力和應試技巧,喚醒了他們的做題感覺,提高了學生做題的準確率。課上,我們一方面對學生的假期自學內容進行鞏固,另一方面對學生課下的訓練題目進行答疑和方法指導,雙管齊下,對一輪復習中因為趕進度而導致的做題少、學生做題能力差的漏洞進行了最大程度的彌補。

  二、二輪復習,即專題復習階段。

  二輪復習的目標和任務是在一輪復習完成知識積累和儲備的基礎上進行知識的輸出和應用,通過大量的習題訓練來培養學生科學的答題技巧,提高學生解題的準確性和應試的技巧,最終提高英語成績。二輪復習任務的完成先要要以專題的形式進行展開,各個擊破,同時進行及時的綜合訓練。二輪復習的過程中,我們給學生做了思想工作,使學生具備一定的吃苦精神和學習自覺性,確保學生及時完成訓練量,并積極去思考和總結,調整自己的答題思路,提煉適合自己的做題方法,提高準確率,關鍵就是一個“悟”字。二輪復習的任務和效果幾乎完全是以學生的積極參與和落實為依托的,因此老師們用精煉的語言對學生進行及時的鼓勵和科學指導,引導學生積極去做題訓練,積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。老師的講解適時,精準和有效,多引導學生去“悟”,提高答題的準確率。通過大量訓練,是學生養成規范的答題技巧尤為重要。

  二輪復習中,根據級部安排,我們要進行到5月中旬,大約有兩個月的時間。在這兩個月的時間里,我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達和書面表達等專題的復習。為了統一二輪復習的思想,我搜集了各方面的信息,經過篩選,制作了各個專題的復習課件供老師們使用,使用之后,組里的老師都反映效果很好。完成專題后,我們進行一段時期的綜合能力的集中訓練。這期間,我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評

  二輪復習中我們重視給學生反復的呈現一輪復習中的重要知識點。一輪復習過去的時間比較長了,學生難免對一些重要的知識點和語法點有遺忘。所以,我們在課上解答學生問題的時候,以單選題的講解為線索,及時聯系所復習過的重點知識點。這時候老師要多引導學生去回憶重要知識點,多給學生創設重現重要知識點的機會;老師要主動的幫助學生去整理和升華要點,舉一反三,指導學生去應用。

  認真組織好周測的實施。兩人一組出題,其中一人把關,保證出題質量。為了加強測試效果,專門針對特長班出另一套題,由教特長班的老師負責。老師們很辛苦,及時完成閱卷,及時講評和反饋,規范學生的應試答題,提高應試能力,真正發揮考試對復習的檢測和指導作用。尤其是通過周測中的寫作訓練,加強了學生對各種形式書面表達的把握。

  三、三輪復習。

  我們群策群力,結合學生學習實際,認真編制了考前指導材料,根據級部統一安排完成對學生的考前指導,進一步回扣基礎知識和提高綜合的答題能力。在一周三次的強化訓練中,認真選題,認真閱卷和分析,并針對性的對學生進行指導,根據級部的具體安排搞好查漏補缺工作。

  6月7日晚上,高三英語組全體老師站好高考前的最后一班崗,對學生進行考前的心理安慰工作和考前指導工作,幫助學生緩解壓力,增強信心,答疑解惑,保證明天英語考試的正常發揮。

  四、備考中的幾個問題。

  1、關于詞匯。

  我們對考綱詞匯進行了多播此全方位的鞏固和強化。早在高一和高二時,我們就利用寒暑假把3500詞匯分解,給學生布置了詞匯背誦任務,并且進行了過關。平時,我們利用早自習時間,給學生布置詞匯記憶任務,利用課堂時間進行聽寫。利用聽力后的幾分鐘,反復給學生播放課文中的詞匯,來強化記憶。二輪復習期間,我們整理了1000基本詞匯,對重點詞匯進行了詞匯意義的擴展和詞匯用法的深挖??梢哉f,我們對詞匯進行的層層遞進的比較徹底的復習。

  2、關于語法。

  我們對語法進行了三輪復習。第一輪是在新授課期間,根據課本編排,對語法進行了基本的講解。第二輪是在一輪復習階段,對語法項目進行了突出重點和深挖,與高考題相結合。第三輪是在二輪復習的專項部分。我們對語法進行了體系的構建,大專題的語法專項訓練,引導學生從宏觀和更高的角度來理解和掌握語法。

  3、關于閱讀。

  我們始終重視閱讀。從一輪復習開始,我們做到每天給學生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空,并及時檢查。每個周末,給學生布置四篇閱讀理解,限時35分鐘完成。另外,我們給學生定了高中版的21世紀報來加大閱讀量。對于21世紀報,我們盡量讓學生來自己讀自己感興趣的文章,老師只是指定其中的4篇來進行訓練。

  4、關于寫作。

  我們今年備考的特點是考試安排的多,每周至少考一次。我們利用好這些考試,每次考試的作文形式都不同,強調學生認真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的.批改,面批與學生之間的互批以及老師的全批全改相結合。到二輪專題時,我們對書面表達進行了提煉,從書寫卷面、內容字數、語言以及行文四個方面給學生明確了寫作的要求和技巧,并對高考可能考到的作文形式進行了重點訓練。三輪復習中,我們根本沒有對高考作文進行猜題和押題。因為根據外出學習的結果以及我們的經驗,英語高考作文不會考察熱點。從20xx高考(師范院校不收費)開始,尤其是20xx(李明來你班不適應)年,高考作文真正貼近了學生生活,體現了寫作的真實性。20xx年(給國外的老師和同學寫信)體現的最好。

  5、關于集體備課。

  根據我們學校的學生實際,我們進行了分組備課。全組分為實驗班、平行班和特長班三個備課小組。每個組都確定主講人,依次進行,從進度、專題復習的策略方法、教學中發現的師生雙方的問題、復習中遇見的困難等進行共同探討來集中解決。實驗班要面向全體,平行班和特長班要抓有效學生,加強教學的針對性。除了集體備課時間,尤其是我們教實驗班的四位老師,平時及時溝通,及時聯系,齊心協力,扎扎實實搞好了復習工作。此外,老師們有時間要互相聽課,及時發現復習的漏洞,及時彌補;互相學習別人的優點,共同進步。

  6、關于錯題本和筆記本。

  我們一直很重視教學中錯題本的使用。要求學生建立筆記本和錯題本是一個方面,更重要的是幫助學生制定計劃及時回顧復習錯題本。我們認為錯題本的使用真正反映了學習的本質。

  總之,我們覺得在復習中不能抓的過多過雜,這顯得很熱鬧,但實際上,這都是華而不實的東西。應該層層過關,層層深入的真正落實詞匯、語法、閱讀、寫作等基本的幾個方面,這樣才會取得更好的結果。

  五、關于尖子生的培養。

  今年我校的尖子生應該說比較成功,我粗略統計,過140分的有大約29人。陳老師囑咐我多談談尖子生的培養問題。我也做了深思,簡單談談培養尖子生的措施供老師們參考。先給老師們舉一個例子。今年我校的于超同學,不光總分全市第一,英語也考了145分,理科全市第一。實際上,他高一時英語成績一般。這個學生的上進心很強,再加上邊新華老師一直在鞭策他,同時在思想上引導他,他的英語學習勁頭很大。除了完成老師布置的作業,他自己買資料做很多題目,包括語法方面,單選方面以及閱讀方面。

  除了做題多,他自己也重視在聽力方面來提高自己,課外的閱讀量也很大。最終,他的英語成績進步明顯。高二下學期,于超的英語成績在級部就比較靠前了。到高三,于超的英語就能基本穩定在級部前幾名了。當然,這中間也出現過一些起伏,邊老師也總是及時的給他做思想工作。于超同學自己對英語學習的激情加上老師的正確引導和及時的關注,這應該是尖子生產生的一個縮影。其他尖子生的成長也有類似的經歷。

  在我們老師方面,我們主要采取了以下的幾方面措施。

  1、我們今年畢業的這一級學生非常特殊,兩極分化相當嚴重,即尖子生和差生多,中間層學生少。計劃內招生最低分只有380分,應該遠低于全市各個兄弟學校。所以學校制定的備考思路上也自然的側重前面的一批學生。我們學校分了6個實驗班,并且我們把希望基本上寄托在了6個實驗班。我負責一文一理兩個班,邊新華老師負責兩個理科,袁娜老師負責一個理科,秦艷萍老師負責一個文科。我們在備考中也向實驗班傾斜,在復習內容上加大難度,提高要求。在平時的周測出題時,注意試題的難易交替,用難度大的題目去刺激尖子學生。我們幾個人經常在一起交流,注意去有針對性的彌補學生英語方面的薄弱之處,從各種考試題型的技巧指導以及針對性的強化訓練雙管齊下;對于英語科的尖子生多激勵,讓他們認識到英語成績的重要性,讓他們有更高的追求,引導他們多閱讀,多做題,主動去提升自己。很多學生做了大量閱讀和大量的習題,包括給學生征訂的復習資料,市教研室編制的學案以及搜集到的各地考題。另外,我們的測試非常頻繁。高三上學期,每周考一次;一摸后每周考兩次;二模后每周考三次。所以說,我們的學生習題訓練特別大,應該說只有基礎好的學生才會真正的跟下來,他們的收獲也更大。

  2、我們對學生的基礎方面進行了長期的反復的加強,比如說詞匯,語法,閱讀,寫作。學生在這些方面比較扎實,尤其是尖子生,他們時更大的受益者。另一方面,我們在教學中也反復強化學生各個專題的答題技巧,再加上今年的高考題目注重考察了“雙基”,我認為這也是學生成績比較理想的一個原因。

  3、各個班級,尤其是實驗班,采取了一些好的做法。比如說,從高二開始,班主任就把相對偏科學生分給相應的老師來做工作。我們也花了大氣力來做學生的思想工作,幫著他們分析自己的薄弱之處,語法不好補語法,詞匯不足補充詞匯,幫助學生制定合理的成績提高計劃,效果比較明顯。

  總之,尖子生的培養也不是一天兩天的事情,無論采用何種方法,短期內難以見效。只要堅持一些好的做法,長期堅持下來,學生的成績一定會有提高,包括尖子生。

  各位老師,今年我校成績的取得最終是師生共同努力的結果,更離不開市教研室陳老師和區教研室任老師的指導、關心和幫助,在此一并表示我們衷心的感謝。對于高三備考工作,我們都一直在努力探索,也希望得到在座的各位老師的指點。

6、高三英語老師個人教學工作總結

  光陰似箭,時光如梭,轉眼間一個學期馬上就要結束了。

  在既有會考又有高考的這一年高三英語教學工作中,我根據學生的實際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調整訓練方案,按照英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作,在教學過程中我們本著“培養主體意識,強化課堂訓練”的原則,積極做好學生的思想工作,提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱,按照“突出語篇、強調應用,注重交際”這一主旋律進行教學和復習,提高實戰能力,力求做到高效地進行復習,為高考打下扎實的基矗具體做法如下:

 ?。ㄒ唬?、積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便以更好的“因材施教”。

 ?。ǘ?、合理制定、完善教學、復習計劃。

 ?。ㄈ?、在教學中認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。

 ?。ㄋ模?、精研高考試題,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構。對全國今年各省份的英語試題做了深入細致的研究,將高考對詞匯、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納,對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究,目的想真正實現“考什么教什么”。

 ?。ㄎ澹?、嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  一、進行了英語學情分析。

  這一學年教授兩個班為應屆文理科的學生,英語基礎不太理想,沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次,而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學,對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。高復文班的學生屬于良莠不齊,有個別學生基礎較好,但也有相當大的尾巴,及格很困難。

  二、把教學計劃落到實處。

  本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握,提升其解決問題的能力,所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中,首輪復習是從xx年8月到xx年3月中旬,內容是高一年級課本20個單元,高二年級課本20個單元。對這40個單元的復習安排是每單元課本復習用時2節課,優化設計1節課,英語周報2課時,單元基礎知識總結和反饋2課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解,增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

  三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

  課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結,通過練習的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷,認真把握教學工作中的練習環節。

  1、詞塊和詞匯

  “詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現的新的信息詞,意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中,對每單元的重要詞匯、短語進行總結,以講義的形式發給學生,要求記憶和默寫;并指導學生按照字母順序背?高考詞匯表?中的單詞,要求學生掌握這些單詞的用法,教師每天對其進行測試,檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背。還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析,并掌握常見的構詞法,這樣就可有效地擴大詞匯量,為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎。

  2、語法

  語法知識也是做好各類高考題型的基礎,我們在會考復習開始就對各個語法點進行系統的復習如名詞冠詞,代詞,時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等,我們盡量做到環環相扣,層層推進,再配以專項練習,達到扎實語法功底的目的,為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時,由于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查,在第二輪復習中我們歸納,分析了各類單項選擇的解題技巧,盡可能創設各種語言情景來復習這些語法,從而提高學生靈活運用語言的能力。

  3、語篇

  完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲,在總分150分中占了80分之多,所以語篇能力的培養和提高是高考復習中非常關鍵的一部分。我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養。在高三的第二學期,我們隔天讓學生做xx年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進行錯題分析。在閱讀方面,我們在第二學期加強了限時閱讀,在限時閱讀后,教師及時講評,幫助學生分析長句、難句,指導學生根據文章內容進行判斷、推理、歸納、分析,從而選出最佳答案。

  四、聽力訓練作好提高成績保障。

  選用了兩套聽力訓練,共有80套,供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的,含金量高,所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習前的二十分鐘,堅持聽力訓練,使得學生們的聽力不斷提高,保持在一個較高的水準。

  五、擴大閱讀,培養英語能力。

  課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網址:一個是21世紀報,一個是chinadaily。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣,也豐富和開拓了學生的視野。

  六、認真批閱學生英語作文,分階段分體裁強化訓練。

  寫作對學生的語言組織能力和創造能力提出了更高的要求,對學生的綜合能力的考查更全面。在平時的寫作訓練中,我們讓學生練了高考書面表達中的各種體裁和題材,如書信、通知、日記、發言搞等,至少每周寫一篇,然后進行認真批改講評,有幾次甚至大部分同學都面批。并且指導學生注重平時積累,歸納運用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等,還背誦一些優秀范文,進行模仿寫作。本學期為高復文班的學生的英語作文進行多次單獨批閱,主要是提高他們的書面表達能力,在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。通過訓練,學生們感到不怕寫作文,有的學生興趣很高,每次作文都認真琢磨,想要拿更好的成績。

7、高三英語老師個人教學工作總結

  隨著xx年的高考結束,高三這一學年的教學工作也基本結束了,心里一塊石頭終于落地??吹綄W生高考英語取得了可喜的成績,我的內心也充滿了喜悅和激動,一年來的辛辛苦苦,終于讓我收獲了豐碩的果實,享受豐收帶來的快樂!一份耕耘一份收獲,教學任務順利超額完成,雖苦但同時也快樂著,高考使我和學生都經歷了生的一場艱苦磨練。

  在高三開學伊始,我就充分的認識到高三的教學工作是“時間短、內容多、責任強、任務重、強度高、壓力大”,所以我依據教學大綱及高考考綱的特點,結合我校學生英語的實際情況,并根據新課程改革的要求,對本學年的教學工作進行了整體規劃。本著教育以人為本,學以致用,注重對學生能力的培養、素質的培養以及道德品質的培養;鼓勵學生積極參與交流與合作,大膽創新與實踐,倡導研究性學習,增強學生學習英語的積極性和主動性??偨Y起來主要有以下幾點:

  一、重抓基礎,逐個突破。

  1、重視聽力和朗讀。個人認為聽和讀是語言交流最根本的基礎。一年的教學工作都重視培養學生的聽讀能力的培養和訓練。聽讀所有課文和單詞,并做聽力訓練,利用早讀時間聽讀完前八冊的課文和單詞兩遍,這樣做不僅使好生鞏固好基礎,也幫助差生克服學習困難,產生學習英語興趣,并能使學生保持持之以恒的學習熱情和學習動力。做聽力訓練每周利用第九節和一個晚自習進行訓練,讓學生訓練之前花兩三節課進行方法指導為先。另外在平時課堂教學中也盡量給學生創設聽讀語言環境,如老師的講授語言能用英語就盡量使用英語,在講授閱讀和語法也讓學生讀重點段和句型。

  2、詞匯訓練,這是英語教學的重點環節。想辦法讓學生掌握大量的詞匯對于高考來說是非常關鍵的。要注重學生語音基礎,識記單詞必先會讀,并利用構詞法培養學生的詞感,達到讀出來就會寫。同時要引導學生區分閱讀詞匯和寫作詞匯,對于常用的重點詞匯和高級詞匯的使用要反復訓練,讓學生熟練掌握,并加強在語境中掌握詞匯的應用。對單詞,尤其是動詞的掌握,應放在句子中、課文中,以詞組或句子為單位來記。突破單詞關的訣竅:

  一要穩扎穩打學一個就記住一個;

  二要詞不離句,句不離文;

  三要利用記憶周期,適時反復記憶。

  3、重抓閱讀,閱讀是提高學生英語成績的關鍵,只有閱讀才能鞏固學社所記的詞匯,只有大量閱讀才能提高學生的閱讀速度,培養學生的英語思維。在高三第一學期堅持讓學生每天做兩篇閱讀,基礎差的學生每天堅持做一篇,到第二學期讓學生每天做2—3篇,督促檢查學生每天必做。閱讀理解的題材涉及面很廣泛,包括科普、社會、政治、經濟、歷史、文化等,信息含量很大;涉及的體裁也是多種多樣,包括記敘文、說明文和應用文等。從多個層面考查考生對不同題材的不同體裁文章的理解能力。

  在訓練過程對學生點撥閱讀方法和解題技巧的指導,讓學生注意常識積累、注意對命題方式,和句子結構的分析。在大量閱讀的基礎上也不斷地總結經驗教訓,逐步地使學生養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培養學生快速的瀏覽能力、巧妙的猜詞能力、獨立的分析能力、準確的捕捉主題句的能力、合乎邏輯的判斷能力。

  4、書面表達,在高考的試卷中占有相當的權重。英語寫作的練習,關鍵在于平時的訓練,寫作的形式、內容應多樣化,并結合當前社會實際、時事政治、文化生活等有關的內容主題進行強化練習。幾年來高考英語的寫作內容、主題基本上都反映了當前社會及人們日常生活所關心的問題。在這方面老師要作好指導,要先行一步,搜集相關的資料供學生練習。在平時也可以讓學生看有關英文版的政府官方的網站或英語刊物等,從中了解當前社會實際、時事政治、文化生活等有關內容。這樣既豐富了英語知識,又擴大了閱讀理解;既關心了國家大事,又提高了寫作能力。比如今年高考基礎寫作部分的“禁煙”,其實我在平時的寫作訓練中已經涉及到此主題了。

  二、綜合復習,重點突出。

  有目的、有側重點的對所學知識進行整理、歸納和總結,讓學生對學過的知識融會貫通,形成知識體系。高三的學習,時間緊,內容多,任務重,教學一定要有計劃、有目的地進行,不可盲目行事,胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對基礎知識的應用掌握方面,對學生進行全面的綜合復習,對各知識點也是有目的、有側重點的進行練習。把握重點和難點,對于學生知識結構的薄弱環節,有針對性的進行訓練。做到心中有數,有的放矢。

  對于高考權重的“三個突破”,就是要求學生突破完形填空,突破閱讀理解,突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大,也是重多學生的薄弱環節。因此,把它們列為高三復習的重點和難點。這三個知識體系對于高考來說尤為重要。

  針對“完形填空”的突破,注重培養學生的解題技巧。我們要了解題形的特點,一般來說要快速通讀全文,領略全文大意帶著問題仔細閱讀并聯系上下文,揣測選擇答案。對于一時答不出的,可以先放下通過下文尋找上題的暗示??傊季S要放開,切記鉆牛角。

  針對“閱讀理解”的突破,關鍵在于你所掌握的詞匯量及語法規則。詞匯量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎,所以任何知識體系都不是孤立存在的,它們相互依存。由于閱讀理解的題材及體裁很廣泛,這就要求學生具備包羅萬象的知識。只有從平時抓起,培養學生快速閱讀、準確理解、巧妙猜詞、判斷分析及邏輯推理的等能力,才能得心應手。

  針對“書面表達”的突破,其實英語寫作并不難,關鍵在于讓學生多練習。寫作的過程是一個詞匯語法及思維融會貫通的過程,只要勤于動手,沒有練不出來的。要鼓勵學生勤于動手,剛開始有些學生只能寫出幾個單詞、詞匯或短語,在老師進行鼓勵和指導下,也慢慢的有所進步。這雖然是大部分同學的薄弱環節,但是我認為寫作是練出來的,老師的指導尤為重要。

  三、強化練習,不搞題海戰。

  對各個地區的模擬卷進行整理,有選擇、有重點的練習和講解,目標是提高學生的解題能力和技巧。冰凍三尺,非一日之寒。其實說強化訓練,并不是讓學生在很短時間內就能掌握很多知識,而是讓學生有選擇、有重點的練習來提高學生的解題能力和技巧。強化練習及模擬考試都可以在平時對學生進行,老師要對試卷進行要精選,選題要有所取舍,所選試題應具有很強的代表性、科學性、導向性來讓學生精練,然后給學生精講;不搞題海戰術,寧少勿多,寧精勿濫,訓練適度,效果更佳;題目的難易程度要適合學生的整體水平,每次考試既要能檢驗學生的水平,又要便于發現學生存在的問題;考試成績出來后,要全面仔細地分析總結,特別是聯考或統考要讓學生知道整體水平,以便明確今后的努力方向。要注重對學生能力的考查,讓學生做訓練必須講求實效,不能優劣不分試題必做,不顧訓練效果而盲目求多的題海戰術,是不可取的。

  在作業的安排方面,我堅持的原則是適度、有效。每天都布置作業,作業量保持在一個小時左右,作業內容是復習鞏固當天的教學內容。作業方式多樣,根據不同的時間段、不同的內容的需要,采取不同的作業方式。課后作業是復習鞏固的所學知識的重要手段,但是要想使作業起到良好的效果,作業量一定要適中,如果作業量過多,需要消耗學生大量的時間,學生就會感到厭煩,疲于應付,那么他們就不會認真對待作業,效果自然也大打折扣。另外還要配合好學校統一安排好周練、月考、聯考、統考。

  四、關愛學生,尊重學生,多和學生溝通,和諧師生關系。

  人和人之間的關系是建立在彼此之間尊重和互信基礎上,融洽和諧的師生關系,是教學工作順利開展的關鍵。尤其是高三的學生,學習任務重,休息時間少,思想壓力大,有時會出現這樣和那樣的問題,甚至還會和同學及老師發生摩擦;這時老師就要用仁慈的胸懷去理解、去關愛、去尊重、去疏導,而不是一味的求全責備,這樣你才能贏得學生的尊重,相信人之初性本善,特別是做老師的,一定要為人謙和,為人友善,這樣才能做出表率。一年來,我和兩個班級的同學相處很融洽,學生對我的工作給與了積極的支持和配合。

  總之,在校領導的關懷和支持下,通過高三這一年的教學工作,一方面,虛心向同行及有經驗的老師請教,一方面及時和學生溝通,了解他們的需求,改進自己的教學方法,從而有效的完成教學任務,取得了可喜的成績。所帶班平均分82.2分,優秀人數7人,優秀率占7.5%,合格人數39人,合格率占42%,各批上線人數達61人超所給指標34人。但同時存在不足之處,有待以后工作中進一步改進。

高三英語老師個人教學工作總結這篇文章共54822字。

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