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五年級體育課一等獎說課稿

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《五年級體育課一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

五年級體育課一等獎說課稿

1、五年級體育課一等獎說課稿

  一、教學理念:

  本課依據《體育與健康課程標準》,堅持“健康第一”的指導思想,同學的發展為本。根據同學的身心特點,本課以跳繩為主教材,使同學更多的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓同學掌握多種的跳繩方法,而且讓同學根據已有的跳法進行自由創編和用跳繩的創作,培養同學的創新、動手能力。讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示,增強其自信心,獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養同學良好的團結合作能力。

  二、教材的分析:

  跳繩是小同學十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主,結合上肢協調配合的一種身體活動,它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的,適合不同的年齡和性別。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進同學上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展,對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進兒童智力、身高的增長,增強兒童心肺功能和胃腸功能。

  教材在本學期的作用: 四年級的小同學由于正處在生長發育階段,不適合做太劇烈的運動。而跳繩是一項輕器械體操內容,運動不是很劇烈,所以很適合四年級的小同學。而跳繩這一運動可以促進腦神經和心肺功能的發展,培養身體的協調性,增強身體素質。同學在學會了以后,會對它產生濃厚的興趣。他們會在課余時間幾個人一組不斷的進行練習或比賽,不知不覺中增強了身體素質。

  三、學情分析:

  五年級同學運動基礎較薄弱,側重于感性。同學對動作的模仿能力較強,且好奇、好學。因此,教師在教學中應運用直觀示范法,多用激勵手段,激發同學的學習動機。結合運動保健,注重素質與能力的培養;保健與育人相結合。

  四、學習目標:

  1、 運動參與目標:使同學積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的.動作。相信我能行,告別我不行。

  2、 運動技能目標:使同學掌握一些用跳繩練習的方法,并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。

  3、身體健康目標:通過跳繩發展同學的身體素質,增強體能,促進身體正常的生長發育。

  4、心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質,得到成功的喜悅。

  5、社會適應目標:培養良好的團結協作精神。積極進取,樂觀開朗。

  五、教學過程:

  針對本節課的教學目標我在教學設計和實施過程中逐步滲透采用了直觀示范法、實踐法、游戲法、比賽法等教學方法。

  1、在課的啟發興趣階段、我利用繩操來熱身,大大增加同學對體育課的興趣,為上好整節課做好準備。

  2、由于跳繩的方法很多,為了使教學更切合實際、給合同學水平,在育心強體階段,我按照由“友伴練習——興趣組合練跳”等方式,來拓展同學的思維能力、創新能力和勇于求異、展現自我的精神。其中,加入了“剪刀石頭布”小比賽來判輸贏,誰輸了誰就用多種方法來跳,目的是為了發揮同學的想象能力、創新能力。

  3、在教學中,我適當地加入各組的練習中,加深師生之間的感情、融洽師生的關系,使同學能在輕松、愉快、激烈的氛圍中發展同學的個性,給同學一個平臺,展現自我,增強其自信心,嘗到成功的滋味。

  4、在游戲階段,我之所以選擇了“8”字跳繩,這個游戲不僅能激發同學的興趣,活躍課堂氣氛,而且向同學滲透了規則意識,集體主義精神的培養。

  5、然而在交流共享階段,以悠揚的音樂作為放松運動,陶冶情操,同學不僅能充分放松,還培養了韻律感,使其德、智、體、美素質全面發展,達到了恢復同學生理、心理的目的。

  六、教學依據:

  這節課我主要采用了:自覺積極性原則、形象直觀性原則,因材施教原則,愉快教學原則和教學多樣性原則。

  本節課在新的教學理念的指導下,圍繞教學目標,利用各種教學方法,融體育與美育、思想教育于一體。面向全體同學,為了一切同學的健康發展創設良好的教學氛圍。

2、五年級體育課一等獎說課稿

  本節課是小學水平三的課,根據五年級學生好動、貪玩又善于模仿的年齡特征,在新課程標準的指導下,我將本課做了大膽的嘗試,選用跳長繩作為教學內容。

  一、教學理念:

  本課依據《體育與健康課程標準》,堅持“健康第一”的指導思想,學生的發展為本。根據學生的身心特點,本課以跳繩為主教材,使學生更多的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法,而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編和用跳繩的創作,培養學生的創新、動手能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示,增強其自信心,獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

  二、教材的分析

  跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主,結合上肢協調配合的一種身體活動,它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的,適合不同的年齡和性別;由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展,對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進兒童智力、身高的增長,增強兒童心肺功能和胃腸功能。

  教材在本學期的作用:四年級的小學生由于正處在生長發育階段,不適合做太劇烈的運動;而跳繩是一項輕器械體操內容,運動不是很劇烈,所以很適合四年級的小學生。而跳繩這一運動可以促進腦神經和心肺功能的發展,培養身體的協調性,增強身體素質。學生在學會了以后,會對它產生濃厚的興趣。他們會在課余時間幾個人一組不斷的進行練習或比賽,不知不覺中增強了身體素質。

  三、學情分析:

  五年級學生運動基礎較薄弱,側重于感性;學生對動作的模仿能力較強,且好奇、好學;因此,教師在教學中應運用直觀示范法,多用激勵手段,激發學生的學習動機;結合運動保健,注重素質與能力的培養;保健與育人相結合。

  四、學習目標

  1、運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

  2、運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法,并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。

  3、身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質,增強體能,促進身體正常的生長發育。

  4、心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質,得到成功的喜悅。

  5、社會適應目標:培養良好的團結協作精神。積極進取,樂觀開朗。

  五、教學過程

  針對本節課的教學目標我在教學設計和實施過程中逐步滲透采用了直觀示范法、實踐法、游戲法、比賽法等教學方法。

  1、在課的啟發興趣階段、我利用繩操來熱身,大大增加學生對體育課的興趣,為上好整節課做好準備。

  2、由于跳繩的方法很多,為了使教學更切合實際、給合學生水平,在育心強體階段,我按照由“友伴練習,興趣組合練跳”等方式,來拓展學生的思維能力、創新能力和勇于求異、展現自我的精神;其中,加入了“剪刀石頭布”小比賽來判輸贏,誰輸了誰就用多種方法來跳,目的是為了發揮學生的想象能力、創新能力。

  3、在教學中,我適當地加入各組的練習中,加深師生之間的感情、融洽師生的關系,使學生能在輕松、愉快、激烈的氛圍中發展學生的個性,給學生一個平臺,展現自我,增強其自信心,嘗到成功的滋味。

  4、在游戲階段,我之所以選擇了“8”字跳繩,這個游戲不僅能激發學生的興趣,活躍課堂氣氛,而且向學生滲透了規則意識,集體主義精神的培養。

  5、然而在交流共享階段,以悠揚的'音樂作為放松運動,陶冶情操,學生不僅能充分放松,還培養了韻律感,使其德、智、體、美素質全面發展,達到了恢復學生生理、心理的目的。

  六、教學依據

  這節課我主要采用了:自覺積極性原則、形象直觀性原則,因材施教原則,愉快教學原則和教學多樣性原則。

  本節課在新的教學理念的指導下,圍繞教學目標,利用各種教學方法,融體育與美育、思想教育于一體;面向全體學生,為了一切學生的健康發展創設良好的教學氛圍。

3、五年級體育課一等獎說課稿

  一、說教材

  1.教材地位和作用

  本節課是小學五年級的體育課內容,主要內容包括武術——象形拳動作組合,是依據小學高年級武術教學的目標要求進行教學,通過教會學生一兩套(簡單)武術組合,使學生養成終身鍛煉的好習慣。

  2.教學目標

  依據《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”為指導思想,促進學生健康成長,牢固樹立學生“健康第一、終身鍛煉”意識的要求,結合本課的教學內容,依據三維目標的劃定,我將教學目標設置為:

 ?。?)初步學會武術象形拳動作組合,并了解拳的風格與特點,鞏固武術的基本功。

 ?。?)培養堅毅、頑強的意志品質和學習民族傳統體育的興趣。傳承中華民族不屈不饒的精神,增強民族自豪感。

 ?。?)拓展學生自我評價、自我展示的綜合能力,突出以“學生為主體”的教學方法和“健康第一”的指導思想。

  3.教學重點、難點

  重點:掌握動作的力度與肢體協調性。

  難點:形與神的結合。

  二、說學情

  小學:

  小學階段的學生自我控制和約束能力較差,依賴性強、模仿能力強、好奇心強,但只要是讓他們感興趣的活動(游戲),他們就樂意去做,樂意去學,去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學,學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

  初中:

  初中學生由于處于好動活潑的年齡階段,對新鮮事物接受能力快,相對來說比較愛玩。思維轉化快,愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作。他們正處于生長發育快速期,在課堂上表現為活潑好動,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發展的因素,力量性不強,可塑性大,好勝心強,勇于克服困難,喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。

  高中:

  高中學生身心發展趨成熟,已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果。

  授課班級為()年級,全班人數()人,其中男生()人,女生()人。全班學生的身體素質屬于中等水平,個體間差異較大。

  三、說教法和學法

  本節課以“健康第一”為指導思想,依據《體育與健康》課程標準的要求,結合()年級學生的生理及心理特征,依據對教材和學情的分析,我采用--(一般的有:情景教學法、游戲教學法、討論法、探究法、示范講解法、練習法等。)

  恰當應用多媒體設備,錄制、播放()比賽短篇和學生的練習情況,引導學生觀察對比學習,結合運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等為學生營造一個寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗的空間,激發學生的運動興趣,重視學生的主體地位和個體差異,重新認識體育與健康的教育觀和價值觀。

  “學法”:讓學生成為課堂的主體,我通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創新演示,為學生提供一個展示的平臺,激勵學生獲得成功。而學生通過小組自主合作、探究學習,鼓勵學生依據現有場地器材和自身實際情況,發揮自主能動性,努力尋找通過()活動來發展學生素質的教學方法。

  四、說教學程序

  依據學生心理變化為主線、生理變化為依據、運動表象為主題的教學練的整體框架,以看結果、重過程的:導入與熱身——新課教授與學習、實踐與提高、調節與評價的體系構建了我的教學程序。

 ?。ㄒ唬肱c熱身5’

  分為導入部分和準備部分。

  1、開始部分:

  首先請體委集合整隊,體育委員整隊,要求做到快、靜、齊的標準,集中學生的注意力。然后體委報告人數,要求聲音洪亮。緊接師生問好,老師宣布本課內容,提出課的要求。

  2、準備部分:

  教師組織學生兩路縱隊繞籃球場慢跑4圈,要求隊伍整齊,舒展筋骨,活動關節。徒手操練習。分四個小組依據本課內容自己選擇學生之前學過的基本體育技能或上節課的內容,隊形自定,教師觀察指導。然后讓學生按照要求進行本節課的準備活動。自主學習

 ?。ǘ┬抡n教授與學習15’

  1、情景設置:

  方法一:介紹本技能的名人、發展歷史、意義等

  方法二:老師現場特技展示,給學生留下羨慕心態

  方法三:視頻導入

  2、技能動作講授

  遵循初步小步調、慢節奏,然后加速加強的教授和練習原則進行。

  首先,老師將技能動作分解為()個部分,如()、()、()等。分別逐個的講解動作內容步驟和要領,同時給予身體的示范講解、示范,安全指導,提示方法。(實際說課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領與基本學習方法。)

  學生跟教師做原地進行初步的模仿和記憶,體驗感悟動作的基本點和程序連接。教師講解示范與巡回指導結合。

  然后,老師在逐個動作擊破的情況下將兩三個步驟簡單的合并教授,形成動作組合。(結合技能具體闡述)。學生進行自學和練習的嘗試。

  最后,老師進行動作示范,與其他學生一起統整動作群。進行兩次的師范后,由優秀生帶領,老師在下面個別的指導和規范指導,其他學生模仿練習,充分活動各關節。

 ?。ㄈ嵺`與提高17’

  即誘導練習。

  首先,依據教學內容,老師自編兩個游戲,給出規則,給予示范,讓學生合作游戲,在游戲中練習和鞏固新學的動作。

  緊接,由學生進行自創合作練習或老師組織比賽。鼓勵學生嘗試新的難度,挑戰自我,表揚敢于嘗試新難度的學生,語言激勵完成動作的學生。

  練習末,老師引導學生反思歸納動作要領,進行熟練技能的概括和提醒??梢砸罁W生練習中出現的問題,在游戲和比賽后提問設疑,讓學生討論技能的技巧。例如設疑:為什么控制不好球的方向、落點?怎樣控制?培養觀察分析能力,同時能讓部分學生糾正自己動作,引入最佳學習狀態。

 ?。ㄋ模┱{節與評價3’

  有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能。集合整隊,放松整理練習,采用音樂放松。

  師生聽音樂集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習。促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。要求動作舒展大方,恢復身心。

  布置作業:課后加強這項技術的復習,可以自己組織小型比賽。

  教師總結講評,歸還器械,師生道別。1’

  教師領做放松操,學生模仿練習。1.5’

  五、場地器材:

  1、場地:

  2、球()只,其它(墊子、繩子等)

  六、預計教學效果:

  預計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現在第二十、三十五分鐘

  運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。

4、3年級體育評優課教案一等獎三年級體育課跳躍設計及教案一等獎??

  一、指導思想

  本課依照課程標準的要求,以“健康第一”,“安全第一”為指導思想。根據學生生理、心理特點,采用主題式的情境教學法,把學生自然帶入活動中,通過身體活動和思維活動緊密的結合,達到掌握本課教學目標的目的。

  二、教材分析

  1、跳躍是小學生非常喜愛的一項活動,本課選用了跳躍與游戲中的簡單跳躍方法(單腳起跳雙腳落地),以及利用多種器材創設組合練習,使學生初步體會跳高、跳遠的簡單動作。

  2、采取主題式的教學方法來創設情境,用一個完整的故事情節把學生巧妙地帶入想往已久的綠色軍營中,讓學生感受多彩的軍營生活。

  3、體驗群體活動的樂趣,提高與改善學生積極參與體育活動的態度和行為,并在活動中展示自我,充滿自尊與自信。

  三、設計思路 (一)激情引趣

  1、隨著一聲清脆響亮的師生問好,不但拉近了師生間的距離,同時也拉開了綠色軍營的序幕。教師用“同學們想不想去體驗一下軍營生活”這句話,激發學生的好奇心,引領學生自然地進入活動中,通過嚴格的隊列隊形練習,讓學生了解身體的正確姿勢,站姿,跑姿。培養同學們的軍人氣魄。在學生練習前告訴學生一會兒首長要來檢閱,讓學生帶著任務去練習,以此來調動學生參與練習的積極性。

  2、通過準備活動,同學們通過行軍進入戰場,這樣既鍛煉了身體,又開拓了視野。師生共同進行熱身操,充分展示自己良好精神面貌,來體現當代“小戰士”的風采。

  (二)個性發揮與展示 1、巧過“電網”

  教師用語言引導激發學生的練習興趣,教師說:“同學們,對面樹立的就是我們的實戰目標,要想消滅敵人,我們要沖破三道難關,在去的路途中會遇到艱難險阻,你們怕不怕?下面我們開始出發,擺在我們面前的第一個困難就是‘電網’,要求大家輕巧跳過,不準驚動敵人,不能觸電?!?,讓學生在練習中尋找怎

  樣才能輕巧跳過的方法,設計此環節是為了使學生了解單腳起跳雙腳落地的跳躍方法的好處,培養學生做事仔細、認真、大膽的`良好品質。

  2、智渡“河流”

  同學們,前面出現了一條流水潺潺的小河,我們應該怎樣渡過去呢?既然成為軍人,就應保家衛國,遇險而上。學生嘗試“橫跨河流”,學生分組進行跳躍“河流”的練習。通過河面的寬度不斷的由窄到寬的練習,要求學生要跳得遠,通過展示引導學生選擇單腳起跳雙腳落地的方法練習,培養學生克服困難,勇往直前的精神。

  3、殲滅敵人

  同學們巧過電網、智渡小河、勇攀高山,他們表現的都非常勇敢,把敵人的障礙一一突破,現在敵人出現在了我們的眼前,我們要乘勝追擊,把敵人殲滅干凈。鍛煉學生的綜合能力以及同伴們友好相處,齊心協力,共創勝利的良好表現。

  (三)愉悅放松

  1、師生互相交流今天的收獲,起到了師生互動。

  2、通過軍營生活,同學們磨練了他們的意志品質。讓學生利用自己喜歡的方式表達勝利的喜悅。 采用自己拍打身體各個部位的肌肉的形式放松全身。

5、3年級體育評優課教案一等獎小學三年級體育優秀教案一等獎水平二

  一、本課教材:1、技巧:前滾翻; 2、游戲:輕物投準

  二、教學創意:

  本課教學以“以人為本,健康第一”教育思想為指導,以教材為依據,以團結協作、競爭歡樂為主題,以游戲練習為主線,結合“三要”、“四自”的教學風格與特色,選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,采用多種激勵的手段,調動學生主觀能動性,激發學生的學習興趣,在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際,積極創造機會,自然滲透德育和運動保健教育。 三、教材分析:

  本課教材選自省編小學《體育與健康》第五冊第六課。

  主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一,它是學習較復雜技巧動作的基礎,也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。

  本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢,屈肘向前,發展投擲能力。對學生進行投擲安全教育,發展學生的求異思維和創新精神。

  兩個教材都為發展學生的靈敏、協調等素質。因此,在課的練習安排上,必須從易到難,循序漸進,既面向全體學生,又注重學生個性發展,注意運動保健,嚴防傷害事故的發生。 四、學情分析:

  三年級學生運動基礎較薄弱,側重于感性。學生對動作的模仿能力較強,且好奇、好學。因此,教師在教學中應運用直觀示范法,多用激勵手段,激發學生的學習動機。結合運動保健,注重素質與能力的培養;保健與育人相結合。 五、教學目標:

  1、認知目標:使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領。

  2、技能目標:模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法,提高投擲的準確性,發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

  3、情感目標:通過本課的模仿和游戲練習,培養和發展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優秀品質。

  六、教學過程:

  1、課的開始與準備:本部分的主要教學目標,是為了激發學生的學習動機,為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下:

  2、基本部分:本部分是整堂課教學的主要環節,也是本課重點,要完成兩個教學任務。因此,要求學生情緒飽滿,認真練習,講求效益,并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體,發展個性,使學生樂學、善學、勤學。主教材“前滾翻”是基礎教學,作為教材體系中“滾翻”類的重要內容之一,其重點是“團身緊、滾動圓”。通過講解、示范、模仿、多媒體教學,鞏固方法,提高平衡、協調、靈敏性。

  “輕物投準”在本課以游戲的形式出現,通過游戲法、實踐法、比賽法,掌握投擲輕物的方法。

6、小學五年級體育課的教案一等獎

  教學內容:

  1.向后轉走(齊步)

  2.迎面接力跑

  教學任務:

  1、學會向后轉走(齊步)動作,培養學生遵守組織紀律和集體行動的能力。

  2.發展速度和奔跑能力。

  教學過程:

  一、準備部分:(8')

  1.開課式。

  2.隊列練習:立正、看齊、稍息。

  3.準備活動:慢跑200米,第八套廣播操(8*2)

  二、基本部分:(28')

  1.向后轉(齊步)

  (1)動作:聽到口令后,動令落在右腳上,左腳向前半步,腳尖稍向右,以兩腳掌為軸,向右后轉180度,出左腳向新方向行進。轉時,兩臂自然擺動,不得外張。

  (2)教師講解示范。

  (3)練習方法:學生集體練習。

  (4)注意事項:1.教學時應把動作要領講清楚,示范要正確,可將動作分解教學。2.口令要準確,力求做到規范清楚、宏亮。

  2.迎面接力跑

  (1)方法:接棒人站在起跑線后,右手前伸準備接棒,傳棒人以右遙將棒豎起,傳給接棒人,接棒人握棒后,迅速跑向對面。

  (2)組織教學:學生分成四組進行,在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

  (3)要求:1.傳遞棒時不準拋,傳棒失落由傳棒人拾起繼續進行。2.嚴格遵守紀律,遵守規則。

  三、結束部分:

  1.整理放松。

  2.小結、講評。

  3.宣布下次課內容;

  4.下課。

五年級體育課一等獎說課稿這篇文章共25618字。

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