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小學音樂《我會編我會演》一等獎說課稿

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《小學音樂《我會編我會演》一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

小學音樂《我會編我會演》一等獎說課稿

1、小學音樂《我會編我會演》一等獎說課稿

  作為一名老師,常常需要準備說課稿,借助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學音樂《我會編我會演》說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位評委老師:

  大家好!我說課的內容是《我會編 我會演》音樂創編課。下面,我就下列六個方面展開我的說課。

  一、教材簡析

  人音版小學音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的孩子》是一首曲調優美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材,熱情地抒發了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

  二、學情分析

  對于同學來說,三年級的同學活潑好動、好奇心強,模仿能力強,思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴,對我國少數民族的歌舞不熟悉,對本課的深入學習有一定困難。

  三、教學戰略

  本課設計為第二課時,在同學已經唱會歌曲的基礎上,發揮他們活潑好動的特點運用體態律動進行深入教學。選擇適當的視頻資料,擴大同學的音樂文化視野,協助同學模仿、學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并即興創編舞蹈,更好地扮演歌曲。

  四、教學目標

  根據上述對教材的分析,考慮到同學對已有的認識結構的心理特征。我將本節課的教學目標確定為:

 ?。ㄒ唬└惺芨枨兑粋€媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂風格,抒發對祖國的熱愛之情。

 ?。ǘ┏醪襟w驗藏族歌舞特點,學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并創編集體舞。

 ?。ㄈ┰趧摼幰魳泛图w舞的過程中,提高發明能力、合作能力。

  綜上所述,我認為這節課的.教學重點是:體驗藏族歌舞特點,更好地扮演歌曲。

  考慮到同學現有的知識水平和鑒賞能力,我認為教學難點:學會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。

  五、優秀教案方案

  對于本節課整個優秀教案,我預設了四個階段:

 ?。ㄒ唬蕚潆A段

  我引導同學做著自由律動在優美音樂中唱著歌進入教室。因為這節課是第二課時,同學已經唱會歌曲,符合新課標中的能隨著熟悉的歌曲哼唱,在體態上作出反應。而且舞蹈進教室可以為后面的舞蹈創編打下基礎。接著,同學打著拍子唱歌譜,并找出主要音還加上柯達依音樂手勢唱主要音。我這樣設計的目的是協助同學唱準主要音程,還為后面音樂創作打下基礎。而且結合了新課標,同學達到本年級的學段目標就是:能用已經學會的歌曲學唱樂譜

 ?。ǘ┱归_階段

  在這個階段,為了體現“提倡學科綜合”理念,并為了更好表達歌曲,我通過觀看舞蹈片段,引導同學自主去模仿學跳自身喜歡的舞蹈動作,并分析動作表達的情緒。達到本學段目標:能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與演出。再通過合作編舞,展示互評,根據歌曲的情緒變化來創編舞蹈,提高發明能力、合作能力、表示能力、評價能力。這個階段達到的學段目標是:能夠對自身、他人的扮演進行簡單的評論。

 ?。ㄈ┬纬呻A段

  先是完整扮演,全體同學唱著歌,跳著舞表示優美抒情和歡快激動的情緒,真正感受到少數民族歌中有舞,舞中唱歌的形式,在載歌載舞中達到新課標分段目標:能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動,并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發同學用2356創編旋律,并加上動作扮演,以此培養同學的發明能力。這個創編旋律其實是讓同學玩一個游戲,通過這個玩數字游戲,讓同學感受到原來創編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的`是通過音樂發明,發掘同學潛能的即興發明活動,但區別與專業創作學習。

  此環節達到新課標的分段目標是:1、能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動,并從中享受樂趣。2、能夠創作2~4小節旋律

 ?。ㄋ模┛偨Y階段

  我讓同學自身談談收獲,這種采訪式小結讓同學分享收獲,并提醒同學課后多關注少數民族文化藝術。

  六、教學評價

  對于本節課的教學評價,我是這樣設計的,采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學期的學習,同學已經接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當中,各個小組長也基本上能掌握對小組成員的評價。而本節課主要注重的是同學參與學習的態度和進行舞蹈創作時對音樂情緒的掌握和審美的能力,因此,我設計了三個局部的內容。1、小組長對成員進行評價,從同學對學習的態度和所創作作品的效果兩方面來評價;2、教師對小組進行評價,包括小組協作的一些配合,作品完成情況來進行評價;3、對個性、創作性進行評價。這樣能給予同學一個展現自我、張揚自身個性的平臺,能夠在實踐中發展思維。

  我認為我這節課的亮點是:以音樂審美為核心,在音樂教學過程中,我將發明力的培養貫穿于各個教學環節,通過舞蹈創編和旋律創編,啟發同學發明性地進行藝術表示,培養自信心,讓同學充溢自信地大聲說“我會編,還會演”。是為了更好地表示歌曲,表示藝術!

  我還有個反思:通過課堂實施的效果讓我得到啟發,在以后的教學中,要更加關注同學,引導他們唱好,而且唱得更美!

  我的說課完了,謝謝大家!

2、小學音樂《我會編我會演》一等獎說課稿

  尊敬的各位評委、老師,大家好!我說課的內容是《我會編 我會演》音樂創編課。下面,我就下列六個方面展開我的說課。

  一、教材簡析

  人音版小學音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的孩子》是一首曲調優美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材,熱情地抒發了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

  二、學情分析

  對于同學來說,三年級的同學活潑好動、好奇心強,模仿能力強,思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴,對我國少數民族的歌舞不熟悉,對本課的深入學習有一定困難。

  三、教學戰略

  本課設計為第二課時,在同學已經唱會歌曲的基礎上,發揮他們活潑好動的'特點運用體態律動進行深入教學。選擇適當的視頻資料,擴大同學的音樂文化視野,協助同學模仿、學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并即興創編舞蹈,更好地扮演歌曲。

  四、教學目標

  根據上述對教材的分析,考慮到同學對已有的認識結構的心理特征。我將本節課的教學目標確定為:

 ?。ㄒ唬└惺芨枨兑粋€媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂風格,抒發對祖國的熱愛之情。

 ?。ǘ┏醪襟w驗藏族歌舞特點,學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并創編集體舞。

 ?。ㄈ┰趧摼幰魳泛图w舞的過程中,提高發明能力、合作能力。

  綜上所述,我認為這節課的教學重點是:體驗藏族歌舞特點,更好地扮演歌曲。

  考慮到同學現有的知識水平和鑒賞能力,我認為教學難點:學會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。

  五、優秀教案方案

  對于本節課整個優秀教案,我預設了四個階段:

 ?。ㄒ唬蕚潆A段

  我引導同學做著自由律動在優美音樂中唱著歌進入教室。因為這節課是第二課時,同學已經唱會歌曲,符合新課標中的能隨著熟悉的歌曲哼唱,在體態上作出反應。而且舞蹈進教室可以為后面的舞蹈創編打下基礎。接著,同學打著拍子唱歌譜,并找出主要音還加上柯達依音樂手勢唱主要音。我這樣設計的目的是協助同學唱準主要音程,還為后面音樂創作打下基礎。而且結合了新課標,同學達到本年級的學段目標就是:能用已經學會的歌曲學唱樂譜

 ?。ǘ┱归_階段

  在這個階段,為了體現“提倡學科綜合”理念,并為了更好表達歌曲,我通過觀看舞蹈片段,引導同學自主去模仿學跳自身喜歡的舞蹈動作,并分析動作表達的情緒。達到本學段目標:能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與演出。再通過合作編舞,展示互評,根據歌曲的情緒變化來創編舞蹈,提高發明能力、合作能力、表示能力、評價能力。這個階段達到的學段目標是:能夠對自身、他人的扮演進行簡單的評論。

 ?。ㄈ┬纬呻A段

  先是完整扮演,全體同學唱著歌,跳著舞表示優美抒情和歡快激動的情緒,真正感受到少數民族歌中有舞,舞中唱歌的形式,在載歌載舞中達到新課標分段目標:能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動,并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發同學用2356創編旋律,并加上動作扮演,以此培養同學的發明能力。這個創編旋律其實是讓同學玩一個游戲,通過這個玩數字游戲,讓同學感受到原來創編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂發明,發掘同學潛能的即興發明活動,但區別與專業創作學習。

  此環節達到新課標的分段目標是:1、能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動,并從中享受樂趣。2、能夠創作2~4小節旋律

 ?。ㄋ模┛偨Y階段

  我讓同學自身談談收獲,這種采訪式小結讓同學分享收獲,并提醒同學課后多關注少數民族文化藝術。

  六、教學評價

  對于本節課的教學評價,我是這樣設計的,采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學期的學習,同學已經接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當中,各個小組長也基本上能掌握對小組成員的評價。而本節課主要注重的是同學參與學習的態度和進行舞蹈創作時對音樂情緒的掌握和審美的能力,因此,我設計了三個局部的內容。1、小組長對成員進行評價,從同學對學習的態度和所創作作品的效果兩方面來評價;2、教師對小組進行評價,包括小組協作的一些配合,作品完成情況來進行評價;3、對個性、創作性進行評價。這樣能給予同學一個展現自我、張揚自身個性的平臺,能夠在實踐中發展思維。

  我認為我這節課的亮點是:以音樂審美為核心,在音樂教學過程中,我將發明力的培養貫穿于各個教學環節,通過舞蹈創編和旋律創編,啟發同學發明性地進行藝術表示,培養自信心,讓同學充溢自信地大聲說“我會編,還會演”。是為了更好地表示歌曲,表示藝術!

  我還有個反思:通過課堂實施的效果讓我得到啟發,在以后的教學中,要更加關注同學,引導他們唱好,而且唱得更美!

  我的說課完了,謝謝大家!

3、小學音樂《我會編我會演》一等獎說課稿

  小學音樂《我會編 我會演》說課稿

  此環節達到新課標的分段目標是:1、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動,并從中享受樂趣。2、能夠創作2~4小節旋律

  總結階段

  我讓學生自己談談收獲,這種采訪式小結讓學生分享收獲,并提醒學生課后多關注少數民族文化藝術。

  教學評價

  對于本節課的教學評價,我是這樣設計的,采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學期的學習,學生已經接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當中,各個小組長也基本上能把握對小組成員的評價。而本節課主要注重的是學生參與學習的態度及進行舞蹈創作時對音樂情緒的把握和審美的能力,因此,我設計了三個部分的內容。1、小組長對成員進行評價,從學生對學習的態度和所創作作品的效果兩方面來評價;2、教師對小組進行評價,包括小組協作的'一些配合,作品完成情況來進行評價;3、對個性、創作性進行評價。這樣能給予學生一個展現自我、張揚自己個性的平臺,能夠在實踐中發展思維。

  我認為我這節課的亮點是:以音樂審美為核心,在音樂教學過程中,我將創造力的培養貫穿于各個教學環節,通過舞蹈創編和旋律創編,啟發學生創造性地進行藝術表現,培養自信心,讓學生充滿自信地大聲說“我會編,還會演”。是為了更好地表現歌曲,表現藝術!

  我還有個反思:通過課堂實施的效果讓我得到啟發,在以后的教學中,要更加關注學生,引導他們唱好,而且唱得更美!

  我的說課完了,謝謝大家!

4、小學語文《我來編童話》教學設計一等獎

  教學設想

  創設情境,引導學生打開思路,放飛想象的翅膀,激活學生的表達欲望,尊重學生的獨特感受。在教學活動中,通過教師的組織、引導、幫助,讓學生進行奇思妙想,完成本次的習作教學。

  教學過程

  一、出示課件,激趣導入

  1、同學們,你們喜歡看童話故事嗎?(喜歡)為什么?

  根據學生的回答,老師板書童話的特點。

  板書:有益的啟示

  生動、有趣

  2、既然同學們都喜歡看童話故事,老師想檢查一下,看看你們看的童話故事多不多。

  3、猜童話:請同學們看圖片,猜猜這些圖片分別來自哪些童話。

  設計意圖:出示學生熟悉的童話圖片,把學生不知不覺得帶到童話世界中。

  同學們真棒,看來同學們都積累了很多童話故事。今天就讓山羊老師帶你們走進童話世界里,親身體驗一下童話的魅力吧!首先,請同學們想想你是動物王國中的誰呢?為什么?

  設計意圖:讓學生想自己是什么動物,為下面學生創編具體的故事打下基調。

  二、根據圖文,編寫童話

  各位親愛的小朋友們,童話世界之旅馬上開始了,你們準備好了嗎?好,出發吧!

 ?。ㄒ唬┏鍪緢D片,配樂,看有趣的童話圖片,說說你的感受。

 ?。ǘ┏鍪緢D片:一條小河邊,有一棵大樹,樹上有一窩鳥兒。

  1、同學們,你們看到了什么?

  誰能把我們剛才看到的景物連起說成一個完整的故事開頭?

 ?。ㄔ谝粭l小河的岸邊,有一棵大樹,樹上住著一窩小鳥,它們生活得非常幸福。)

  2、一天,小鳥的爸爸、媽媽出去遠方找食物,小鳥在窩里悶得慌,于是它掙扎著,爬出了鳥窩,一不小心掉下河里,被河水沖走了。

  設計意圖:創設出一種特定的童話意境,為學生創編童話一個廣闊的說話空間,以激發他們的創編興趣。

  3、此時,你想到一首什么歌?(學生唱歌:有只雀仔跌落水,跌落水,跌落水;有只雀仔跌落水,被水沖去。)

  設計意圖:這是一首孩子們耳熟能詳的兒歌,同學們唱兒歌時的開心與下文小鳥掉進水里的傷心形成鮮明的對比,激起同學們的同情心,使他們產生要救小鳥的強烈愿望。

  4、同學們唱得真好聽,可是我們那可憐的小鳥太小了,它不會游泳啊,怎么辦呢?

  來,你們誰是小鳥,假如它就是你,你不會游泳,你掉下水了,你會做什么?又會說什么?(學生表演)

  設計意圖:讓學生表演,來激發學生興趣,吸引學生的注意力,使學生進入到當時的危急情境中,讓學生展開聯想。

  5、情況危急啊,再不救小鳥的話,它就會被淹死了,誰來救它?(學生想象怎么去救小鳥)(各抒己見)

  設計意圖:學生根據自己的角色來想象救小鳥的方法,讓他們的思維在廣闊的童話空間里馳騁。

  6、同學們真有愛心啊,真讓老師感動啊,謝謝你們,你們的故事都讓老師得到一個有益的啟示,那是什么呢?(引導學生歸納)

  設計意圖:引導學生明白童話里洋溢著善惡美丑,蘊含著一個個道理。

  7、故事還沒完喲,小鳥被救起來后,又會發生什么事情呢?

  請你們發揮想象,把童話故事編寫完整,好嗎?(板書:我來編)記得要把救小鳥的過程寫詳細哦,要把故事寫得生動、有趣,故事的啟示也可以直接寫出來。

  三、動手

  現在請同學們拿起筆,寫寫你想到的故事吧!

  四、教師

  你覺得我們今天的童話之旅怎樣?(有趣、奇妙)

  童話世界多么的奇妙無窮,它不但給我們帶來了很多快樂,還讓我們感受到真善美的高尚情操,希多看童話故事,多寫童話故事。請同學們課后把你還沒寫完的童話故事寫完。

  板書設計

  我來編童話

  有益的啟示

  生動、有趣

  “授之以魚,不如授之以漁?!蓖ㄟ^板書,讓學生領悟童話創作的一般規律,為學生創編童話故事做好鋪墊。

5、小學語文《我來編童話》教學設計一等獎

  教學設計:

  1、看圖編寫童話故事,交代清楚事情的起因、經過、結果。

  2、能抓住人物的動作表現人物的性格特點。

  3、能了解童話故事的意義,會用簡單的擬人、夸張等修辭手法,培養一定的想象力。

  教學重難點:

  簡單的修辭手法的運用和想象力的培養。

  課前準備:

  學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、交流故事,激發興趣。

  1、教師出示多媒體:(上課開始,多媒體大屏幕上出現白雪公主的畫面。)

  隨著畫面的出現,教師給學生講《白雪公主》的故事。

  2、同學們已經讀過不少童話故事,課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內交流交流,簡要地說說大概,然后選出最有趣的故事在全班講。

 ?。?)小組交流。

 ?。?)全班交流。

  3、并板書課題:同學們的故事講得真精彩,讓我們今天也一起走進童話世界。(板書:走進童話世界。)

  二、點撥角度,開闊思路。

  1、教師結合同學交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥,明白什么是童話。

  2、教師講解:童話故事最大的特征是用豐富的想象力,賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化,通俗地說,就是壞人非常壞,好人非常好。

  [出示多媒體:童話特點:

 ?。?)大膽的想象

 ?。?)有趣的內容

 ?。?)生動的語言]

  三、自主審題,明確內容。

  1、學生自由讀讀習作的要求。

  2、小組討論這次習作要求有幾方面的內容。

  四、觀察動物,展開聯想。

  1、出示投影:有關動物活動的片斷內容。

  2、引導學生仔細觀察,展開聯想。

  3、指導:

 ?。?)故事的人物不宜選得過多,可以是書上的,也可以是自己選擇的。

 ?。?)想象“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發生、怎么發展、結果怎樣。

 ?。?)你想通過這個故事告訴大家一個什么道理,這個道理可以直接寫出來,也可以蘊含在故事里面。

  4、選擇動物,編寫故事。

 ?。?)學生選擇幾種動物做主人公,想象一下他們之間可能會發生什么故事。

 ?。?)學生把自己想象的故事寫下來。

  第二課時

  一、學生繼續。

  二、交流展示,互相學習。

  1、把寫好的故事讀給同學聽,分享習作的快樂。

  2、教師引導學生要善于發現、吸取別人的長處,并能根據別人提出的意見進行修改。

  3、學生修改。

  三、學生把修改好的謄寫在本上。

  如需下水文請點擊:《習作3我來編童話》習作指導(含下水文)

  教學反思:

  要大膽地讓學生去想象,創新,鼓勵學生充分發揮想象,從而使學生體驗創作童話故事的樂趣。引導學生在講述故事時不必過于嚴謹,能講出一個完整的故事即可。

6、小學語文《我來編童話》教學設計一等獎

  教學目標:

  1、能借助教材提示的內容,發揮想象,編寫童話故事。

  2、能嘗試運用語文園地中學會的改正、增補、刪除的修改符號自主修改習作,初步形成修改習作的意識,培養相互評改和認真修改的良好習慣。能給習作加上恰當的題目。

  3、激發學生創作熱情,充分調動學生的情感,引導學生入情入境,能根據所創設的情境,展開豐富而合理的想象,能比較流暢具體地記敘想象,使學生不僅學會寫作,更陶冶情操。

  教學重點:根據提示創編童話故事,培養學生的創造性想象能力。

  教學難點:嘗試運用修改符號修改自己的習作,培養修改習作的良好習慣。

  教學課時:1課時

  第一課時

  教具準備:課件

  教學過程:

  一、創設情境,走進童話。

  1、談話激趣:同學們,你們一定都非常喜歡聽童話故事,也一定看過很多童話故事,這節課老師就和大家一起走進童話的世界,了解童話世界里發生的有趣故事。

  2、交流童話故事,領悟表達手法。

 ?。?)同學們,老師這里有許多與童話故事有關的圖片,看到這些圖片,你能想到什么童話故事?你能說出童話故事的名字嗎?

 ?、僬n件出示與童話故事有關的圖片。

 ?、谛〗M同學互相交流。

 ?、廴嘟涣?,教師評議并小結。

 ?。?)同學們都度過很多童話故事,你最喜歡的童話故事是哪一個?簡單說說你喜歡的理由是什么?

 ?、賹W生自由發言。

 ?、趲熒u議。

 ?、劢處熜〗Y,引導學生把童話故事的名字、作者、主人公、主要情節等交代清楚。

 ?。?)加深交流:是啊,童話故事中充滿了各種各樣的奇妙幻想,故事情節引人入勝,難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕,那你們知道童話故事為什么會這么吸引人嗎?

 ?、賹W生交流,代表發言。

 ?、趲熒偨Y:大膽的想象,恰當的擬人、夸張,給人啟迪。

 ?。?)總結過渡:同學們真了不起,不但知道那么多童話故事,而且連童話創作的奧秘都能發現!童話就是作者通過大膽地幻想,采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣,并能給人以思想啟迪的故事。童話故事是指兒童文學的一種體裁,童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;那生動的形象、美妙的故事可以幫你認識社會、理解人生,引導你做一個通達事理、明辨是非的人。在童話的世界里,大樹能說話,河水會唱歌,花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事,那該多好??!同學們,你們想成為中國的安徒生嗎?讓我們張開想象的翅膀,開始創編我們自己的童話吧。(板書:我來編童話)

  設計意圖:以童話為話題,通過談話的形式引入課題,出示學生熟悉的童話圖片,直觀形象,把學生不知不覺得帶到童話世界中,使學生興趣盎然地進入教學情景。:

  二、了解內容,審題指導。

  1、談話導入:童話世界多么神奇??!我們也來編一個童話故事吧。

  課件出示:國王、黃昏、廚房、啄木鳥、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天小河邊。

  2、看到上面這些詞語,你的腦海里浮現出了什么樣的畫面?你想到了什么樣的故事?展開你們想象的翅膀,大膽想象有可能發生的事。(板書:想象畫面)

  3、明確習作要求。

 ?。?)學生自由閱讀課本中的有關內容,說說本次習作對我們提出了哪些要求?

 ?。?)全班交流,教師小結:

 ?、俦敬瘟曌饕缶帉懸黄捁适?。

 ?、趶臅薪o出的人物角色中任選一個或幾個,還何以添加自己喜歡的角色。(板書:選定角色)

  設計意圖:引導學生根據課本提供的詞語,展開想象,想象畫面,創編故事,在相互交流中碰觸出創新的火花。一步一步,層層推進,讓抽象的創造變得簡單易行。:

  三、思路導航。

  1、出示問題:要怎樣編寫童話故事呢?

 ?。?)四人小組互相交流。

 ?。?)全班交流,教師小結:先要選擇自己喜歡的角色。

  2、選定了角色后,接著怎么寫呢?

 ?。?)四人小組互相交流。

 ?。?)小組派代表做匯報發言,全班交流,教師相機小結:

 ?、傧胍幌耄簬讉€人物之間會發生什么故事?故事發生的時間、地點以及當時的環境如何?在故事發生的過程中他們會想些什么?做些什么?說些什么?猜測他們說話時的表情是什么樣的?最后故事的結果怎么樣?告訴我們什么道理。

 ?、谧詈笠o故事取一個響亮的題目??梢灾魅斯拿置?;可以主人公的特點命名;或以文章要表達的中心命名……

  四、技法點撥。

  1、合理想象,刻畫人物。

 ?。?)選定角色之后,我們要怎么做呢?(選定習作的角色之后,就要想象它們是什么樣的?如外貌、性格……)

 ?。?)要注意什么呢?(在寫作時要聯系現實生活想象要合理。如:國王擁有至高無上的權利……玫瑰美麗清香但有刺……啄木鳥會給樹治病等。)(板書:合理想象,刻畫人物)

  2、奇妙想象,豐富形象。

  習作我可以用哪些寫作手法呢?

  習作要采用擬人化的手法,把故事中的角色都當成人來寫,讓它們會說話、會哭、會笑、會做事。還可以用夸張的手法,讓人物特點更鮮明。(板書:奇妙想象,豐富形象)

  3、大膽想象,創編情節。

 ?。?)什么樣的故事情節才能吸引讀者的眼球?

  曲折、動人的故事情節才能吸引讀者的眼球。想象故事中的主人公會發生什么事?這件事是怎么發生的,怎么發展的,結果如何?這都需要大膽想象,合理構思。在事情發展的過程中主人公會怎么說,怎么做,心里會想些什么?把這些寫具體了故事也就豐滿了。(板書:大膽想象,創編情節)

 ?。?)大膽合理的想象要注意什么?

 ?、傧胂笠唧w。在創編童話故事時想的越細,描寫越具體所編的故事就會越生動。

 ?、谙胂笠侠?。想象既要大膽又要符合生活實際。不能脫離實際胡編亂造。

 ?、巯胂笠竽?,思路要開闊。想象時盡量天馬行空,要讓自己的思維自由馳騁。不要受太多條條框框的限制。

 ?、芟胂笠羁?。想象故事時一定要體現童話的教育目的,凸顯健康積極的主題。

  五、佳作引路。

  1、出示范文。

  大樹和啄木鳥

  從前,有一棵大樹,那棵大樹粗壯,枝葉繁茂。它站在草地上,遠遠望去,像一名守衛草地的雄偉士兵。

  一天,有一只活潑可愛的小鳥,在天空中自由自在地飛過來飛過去,飛到了大樹面前,小鳥問大樹:“我能不能在你身上搭窩?”大樹生氣地說:“哼,你一邊去!不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”小鳥垂頭喪氣地飛走了。

  大樹正在唱歌,突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼,它想:可能是慢性腸胃炎吧,過一會兒應該就會好了。過了一會兒它的身上越來越疼,渾身上下像被針扎了一樣,它唱的歌慢慢變成了“哎喲,哎喲”的叫聲。

  那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了,就飛了過來,說:“大樹,讓我來給你治病吧!”說著就啄開了樹皮,迅速地把蟲子啄出來狼吞虎咽地吃了下去。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥:“你是用什么靈丹妙藥給我治病的?真是太感謝你了?,F在我正式邀請你和你的小伙伴們來我這兒住?!痹谧哪绝B的呼喚聲中,許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風擋雨,鳥兒們在樹上歡快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友,幸??鞓返厣钤谝黄?。

  2、學生自由朗讀范文。

  3、小組交流。

 ?。?)范文結構有什么特點?

 ?。?)你覺得范文在寫作技法方面有哪些地方值得你借鑒和模仿?

 ?。?)范文給你留下了怎樣的印象?

  4、小組派代表發言,全班交流,教師評議相機引導。

 ?。?)反問的結構特點。

 ?、匍_篇寫出了大樹身體強壯,為后文埋下了伏筆。(從前,有一棵大樹,那棵大樹粗壯,枝葉繁茂。它站在草地上,遠遠望去,像一名守衛草地的雄偉士兵。)

 ?、诠适陆Y局很陽光,大家成了相親相愛的好朋友。突出了習作主題:友誼萬歲。(在啄木鳥的呼喚聲中,許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風擋雨,鳥兒們在樹上歡快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友,幸??鞓返厣钤谝黄?。)

 ?。?)范文在寫作技法方面值得借鑒和模仿的'地方:

 ?、傧胂蟠竽?,把大樹和啄木鳥當成人來寫。(啄木鳥和大樹的第一次對話寫出了大樹的傲慢?!按诡^喪氣”抓住了啄木鳥的神態來寫。一天,有一只活潑可愛的小鳥,在天空中自由自在地飛過來飛過去,飛到了大樹面前,小鳥問大樹:“我能不能在你身上搭窩?”大樹生氣地說:“哼,你一邊去!不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”小鳥垂頭喪氣地飛走了。)

 ?、谙胂蠛侠?。大樹的心理描寫,寫出大樹痛苦的程度。(大樹正在唱歌,突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼,它想:可能是慢性腸胃炎吧,過一會兒應該就會好了。過了一會兒它的身上越來越疼,渾身上下像被針扎了一樣,它唱的歌慢慢變成了“哎喲,哎喲”的叫聲。)

 ?、巯胂蠛侠?、具體。小鳥的語言描寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌,符合啄木鳥的身份和特點。動作描寫很具體“啄開、狼吞虎咽”寫出了啄木鳥治病很專業很認真。大樹的語言描寫表達了大樹的感激之情。(那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了,就飛了過來,說:“大樹,讓我來給你治病吧!”說著就啄開了樹皮,迅速地把蟲子啄出來狼吞虎咽地吃了下去。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥:“你是用什么靈丹妙藥給我治病的?真是太感謝你了?,F在我正式邀請你和你的小伙伴們來我這兒住?!保?/p>

 ?。?)總評:本文作者選取了啄木鳥作為童話故事的主人公并且添加了大樹等角色,符合習作要求。在編寫童話故事時能抓住角色的特點:如大樹會生病,啄木鳥會治病的特點來創編故事想象合理。抓住人物的語言、動作、神態進行大膽想象具體描寫,使故事情節生動具體完整。故事的主題贊美了友誼,想象較深刻。

  設計意圖:讀寫結合,借鑒范文掌握方法,把握技巧,層層推進,水到渠成。:

  六、明確要求,選擇內容。

  1、引導學生再讀課本相關內容,明確本次作文要求,通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處多,了解童話故事的神奇。

 ?。?)故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要,也可以添加你喜歡的其他角色,如小公主、月亮。

 ?。?)事情發生在什么時間?是在哪里發生的?

 ?。?)他們在那里做什么?他們之間發生了什么故事?

  2、學生以四人小組為單位,進行討論、交流。

  3、鼓勵學生在充分想象的基礎上擬定童話故事的題目,指名交流。

  七、鼓勵學生構思故事。

  1、獨立構思。

 ?。?)選定童話故事的內容和童話故事中的重要“人物”,根據選定好內容擬好題目。

 ?。?)根據自己的喜好,大膽想象和構思,思考可能會發生些什么事?并認真構思故事的起因、經過、結果。(在構思故事時可以大膽、自由地想象,要盡可能地使故事過程具體些。)

 ?。?)認真思考,小組同學互相交流,選出最佳的故事,可以通過演、講、畫等各種形式匯報。

  2、全班交流,準確表達。

 ?。?)小組同學推選代表作匯報發言。

 ?。?)全班交流,師生評價。

  3、教師小結:通過交流老師發現每個小組的作文構思都很清晰,雖然內容各異,但都有一個共同點,就是都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。

  4、談話過渡:想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞你們的童話故事嗎?那就把它寫出來吧!先別忙著動筆,老師這里還有幾條建議,希望大家能夠采納。

 ?。?)忘我地寫:此時,你就是你自己筆下的童話人物,你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象,落筆成文。

 ?。?)動情地寫:在你的童話人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他們之所喜,悲他們之所悲。

 ?。?)大膽地寫:要讓想象盡可能豐富,情節盡可能生動,形象盡可能豐滿。

  八、交流評議,動筆寫作。

  1、學生獨立完成習作草稿。

  2、四人小組評議草稿:把自己編好的故事在小組里說一說,組內同學幫助補充修改或提出修改意見。(師下小組巡視和參與)

  3、各小組推薦代表把編寫的童話故事讀給大家聽。(對于優秀的要肯定優點,給同學作示范;對于中等及較差的要在肯定優點的同時,組織同學們討論,提出修改意見,幫助完善故事。)

  4、自主創作,創編童話。(教師巡視指導,幫助有困難的學生)

  九、佳作欣賞,課堂小結。

  1、佳作欣賞。

 ?。?)精選優秀習作,由小作者讀給大家聽。其他同學可以做記錄,記下覺得精彩的地方,也可以找出不足的地方,提出修改建議。

 ?。?)學生修改自己的習作,小組交流互評互改,師巡視指導。

  2、課堂小結:同學們,這節課是你們圓了老師的童話夢,美好的童話,它能開拓視野、啟迪智慧、發人深省,讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經常走進童話世界,多聽一聽,多看一看,多寫一寫,讓你們五彩的夢在童話中盡情展現,讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

  3、鼓勵創編:課后同學之間可以隨便找幾樣自然界中的事物,如風霜雨雪、日月星辰,花木草石、鳥獸魚蟲等,把它們連在一起編一編童話故事。

  板書設計:

  我來編童話

  想象畫面,選定角色

  合理想象,刻畫人物

  奇妙想象,豐富形象

  大膽想象,創編情節

  課后反思

  成功之處:本次習作充分體現了“鼓勵學生寫想象中事物,激發他們展開想象和幻想?!薄皽p少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創意的表達?!钡男吕砟?。開課伊始,通過交流童話故事,使學生懂得童話故事以它曲折動人的故事情節、優美生動的語言和人間真善美情感的揭示深深地吸引了眾多的讀者。緊接著以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環節,通過創設情境,循序漸進地分層次地進行教學,科學地依照學生的思維特點來安排教學流程,提高學生寫作童話能力。在教學時,盡可能地減少束縛,努力為學生營造一個自由寬松的氛圍,鼓勵學生大膽想象,自由表達;充分發揮“小組學習”的作用,讓學生充分展示自我,互相激勵,讓他們體驗創作的喜悅和樂趣,激發學生樂于寫作的激情和創作的欲望。

  不足之處:在選擇“人物”或“事物”時對學生引導較少。如果引導學生要選擇自己最熟悉的最喜歡的動物來寫,效果會更好。同時還要引導學生了解“人物”或“事物”的特點,注意它們之間的聯系。

7、小學三年級音樂下冊《我是小音樂家》教案一等獎

  教學目標:

  1、 學唱、表演、創編歌曲。

  2、認識中外樂器及了解其音色。

  技能目標:

  能用輕快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音樂家》并進行簡單的歌曲表演。

  認知目標:

  初步認識小提琴、吉他、圓號等樂器并了解其音色。

  情感目標:

  通過當一名小音家,激發學生表現音樂的欲望,培養學生的創新能力。

  教學重點:

  歌曲情緒處理,創作歌詞。

  教材分析:

  歌曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為2/4拍,一段體結構,弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始,四度跳進旋律上行,繼而下行,曲調流暢,情緒歡悅,即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復,僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現,級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字,讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力;在歌詞中又向學生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎,吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。

  教學過程:

  一、組織教學

  1、師生問好。

  2、觀賞中國民族管選樂團在維也納金色大廳演奏的《拉德斯基進行曲》

  3、說一說:請生說說自己知道的樂器。

  4、演一演:請生上臺模仿自己熟悉的樂器的演奏。

  二、節奏練習

  師:今天老師帶來三樣樂器讓同學們聽聽,但是要先唱對下面的節奏才行哦

  5 3 1 21| 5 3 1 2 1||

  0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 10||

  三、新歌教學

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  1、初聽歌曲。以“聽”為途徑,加深學生對歌曲的熟悉。

  師:今天老師為你們請來了三位小朋友,他們可都是小音樂家,我們一起聽聽,這三個小朋友會演奏什么樂器?他們分別來自哪里?

  生:吉他(倫敦)、提琴(柏林)、法國號(巴黎)。

  2、 感知樂器形象、熟悉樂器音色、了解演奏姿勢

  生通過觀看課件,認識樂器的形象,熟悉樂器的聲音,了解樂器的演奏姿勢。

  師:看過了大屏幕,大家一起與老師進行一段律動吧!

  啟發學生隨音樂進行模仿,媒體播放《我是小音樂家》的范唱。

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  1、教師范唱、學生復聽。

  師:下面老師為大家演唱這首歌曲,同學們聽聽,歌曲中是用什么字來形容三種樂器的聲音的?

  教師進行有表演的范唱。學生拍手律動為老師伴奏。

  生:歌曲中用了“勃隆 砰砰砰;地隆砰砰砰;嘟隆 砰砰砰”來模仿樂器的聲音。

  2、師:我們也用最好的聲音來模仿。

  教師在此環節強調聲音的彈性與聲音的位置。并配合電子琴進行練習。

  師:唱前半段,

  生(接唱):勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……

  3、熟悉旋律,鞏固聲音練習。

  教師電子琴伴奏,教師與學生配合演唱歌曲。

  4、完整演唱

  師:用最好聽的聲音來演唱歌曲。學生加律動演唱全曲。

  三、教學拓展:

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  師模擬演奏一種樂器,生猜猜這是什么樂器。

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  請生當小音樂家,根據自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞并唱一唱。

  四、教學尾聲

  在學生記住歌詞的基礎上,師生邊演唱歌曲,邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風光,在歌聲中感悟音樂無國界的美妙,體會音樂給我們帶來的快樂!

小學音樂《我會編我會演》一等獎說課稿這篇文章共42000字。

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