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籃球體育課一等獎說課稿

時間:2022-08-15字體大?。?em class="fontsize">A-A+

《籃球體育課一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

籃球體育課一等獎說課稿

1、籃球體育課一等獎說課稿

  認真擬定說課稿是說課取得成功的前提,是教師提高業務素質的有效途徑。下面是小編整理的體育課籃球說課稿,歡迎閱讀參考!

各位評委:

  您們好!我說課的內容是:運球,雙手胸前傳接球,選自高中《體育與健康》課第二節。

  指導思想:

  本課以《新課標》為依據,充分體現“健康第一”的教育指導思想,結合本校的實際情況,組織安排教學內容,通過籃球運動,可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性,增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。

  教材分析:

  本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術,是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學重要組成部分,是更好地學習各種技術和戰術的基礎,傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術,本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節課,起著承上啟下的作用,運球、傳接球技術的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉換銜接其它技術動作,就比較困難。

  學情分析:

  本次課的授課班級為男生班,共四十人,學生運動技能雖然有差異,但學生總體身體素質都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創造能力。

  教學目標的確定:

  1、認知目標:進一步建立運球,雙手胸前傳接球動作概念。

  2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力,發展靈敏、速度耐力等身體素質。

  3、情感目標:培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

  重、難點確定:

  重點:運球手型及按球的部位、力量,傳接球的準確性快速能力。

  難點:上下肢協調配合和手對球的控制支配掌握能力。

  教學策略:

  本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習的教學策略,發展學生的個性,充分發揮學生的'主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標。

  全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  教學流程:

 ?。ㄒ唬╅_始部分(2’)

  1、課堂常規

  2、本課的教學內容目標及要求

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  教師先進行各種方法練習和講解,然后學生自由模仿創新練習,組織形式為散點。學生通過各種練習,培養學生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準備。

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  1、運球:高低交替運球,兩手交替運球,體前變向運球,急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

  采用了學生散點看教師示范模仿練習,同時教師發現問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握,上下肢協調配合和眼視前方,同時給學生一定的時間自主創新,提高學生的學習興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。

  2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習,然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力,發展個性,培養學生競爭意識和創新能力,同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚,為下部分教學打下堅實的基礎。

  3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

  要求:前臂發力前伸,手腕急速向外翻轉,肩、肘、腕關節放松,全身協調。

  4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

  要求:運、傳、接運用協調,且要迅速轉換銜接。

  5、四人一球一組,行進間運球后傳球、接球后運球。

  要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,快而連貫,更進一步提高傳接球和支配球的能力,使學生全面發展身體素質和技術水平。

 ?。ㄋ模┙Y束部分(5’)

  1、放松操

  在教師帶領下學生通過模仿練習,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

  2、對本課進行小結,布置收回器材。

  場地器材:

  1、場地:籃球場,2、器材:籃球40個,球網4個,

  預計教學效果:

  預計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現在第二十、三十五分鐘。

  運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。

  教學評價:

  在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點,順利地達到本課制定的教學目標,學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中,學生們在籃球場上得到快樂,獲得強健的體魄和聰明的才智。

2、籃球體育課一等獎說課稿

  籃球是學生喜歡的運動項目,特別是在閩南一帶,籃球運動比較普及,村村有燈光球場,村村有籃球隊,籃球的各種交流非常頻繁。下面是小編為大家準備的籃球體育課說課稿,希望大家喜歡。

  一、說教材內容

  我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材,輔助教材為體育學院通用教材《籃球》本節內容:

  籃球是由兩隊各五人在規定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗,以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學院,籃球是體育教育專業,社會體育專業的重要課程。其基本技術由移動、傳接球、投籃、運球等組成?;@球技術集技巧與體能、智慧與果敢、優雅與勇猛、身體與心理為一體,表現 獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經常參加籃球運動能改善和提高心血管系統、呼吸系統、消化系統、神經系統等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。

  本學期的籃球課程為18節課,本次為第8節課。前面學生已經學過移動、傳接球、投籃和運球技術。本課教學的主要內容是持球突破技術。持球突破是持球隊員運用腳步技術和運球技術等相結合,快速超越對手的一項攻擊性很強的技術。突破技術若巧妙地與投籃、傳球、假動作等技術動作有機結合起來,將使突破技術更加靈活多變,從而顯示出突破技術的攻擊性。持球突破是比賽時得分的重要前提條件,所以我們必須重視高度重視學習這一技術。本次課是學習該技術的第一節課,主要讓學生初步掌握持球突破技術,掌握持球突破時

  二、說教學對象

  體育課面對的是大學一年級體育專業學生,學生基本上都具有籃球基本技術,但沒有形成正確的技術概念,由于種種原因同學之間技術差距可能比較大,但身體素質普遍較好。上課內容過于簡單,對于原來基礎較好的學生來說,提不起很濃的學習熱情;上課內容過于復雜,對于基礎差、領悟能力弱的學生來說,又接受不了,學不會。所以教師在教授內容的同時,要難易兼顧,根據全班的整體水平來選擇合適的內容進行教學。

  三、說教學目標

  1.認知目標:學習持球突破,建立完整動作印象,了解動作技術構成。

  2.技能目標:85%左右的學生們能夠做出持球突破的技術動作,并發展學生們動作協調性和靈活性。

  3.情感目標:培養學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致的`集體主義精神。

  四、說教學方法

  新課程標準中明確提出,應重視發展學生們自主、合作與探究的能力。那么,本節課主要從以下幾點進行體現:

  1.探究學習法:學生們分組進行嘗試練習,思考,發現問題,解決問題,以更好地完成動作。

  2.合作學習法:通過同學間的討論,總結出問題答案,改進,糾正。

  3.比賽練習法:通過分組比賽,能得到合作學習,勇往直前不畏困難的精神,從而鍛煉了身體,鞏固所學的內容。

  教法

  對應學法,本節課采用了相應的四種教學方法:

 ?。?)講解示范法。學習新內容的動作時,先由教師講解示范動作要領,然后帶領學生們進行模仿練習。正面示范和側面示范相結合。

 ?。?)分組練習法。根據學生們掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組,讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學,共同進步。

 ?。?)個別輔導法。對于班內一小部分基礎較差的同學,采用個別輔導法,以提高他們學習的自信心,培養他們對籃球的興趣。

 ?。?)比賽法。通過分組比賽與評價,為學生們提供學習交流的平臺,激發學生們競爭意識,活躍課堂氣氛,增強團隊合作精神。

  五、說教學重點

  重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉體探肩、腳步動作;

  難點是假動作吸引和推放球加速。

  六、說教學過程

 ?。ㄒ唬╅_始準備部分

  1、課堂常規:整隊清點人數、師生問好。

  2、教師宣布本次課的教學內容目標及要求

  3、慢跑兩圈,作熱身操

  4、分組運球賽跑小游戲,先講解規則,然后進行練習,主要是復習上次課運球的內容,以及集中學生們的注意力,激發他們的學習興趣。

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  1、講解并示范持球突破技術動作(交叉步持球突破和同側步持球突破)

  要求:結合上節課內容,練習。交叉步突破假動作要逼真,后蹬有力,起動迅速突然,動作連貫;同側腳突破,跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。

  2、突破步伐練習

  要求:每人一球,利用假動作做交叉步、同側步的腳步動作練習,主要體會假動作、蹬跨、轉體探肩、推放球加速幾個技術環節的銜接和連貫動作。

  3、無防守情況下的突破練習

  要求:原地持球突破練習。學生每人一球,位于45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。

  4、有防守情況下持球練習

  要求:接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角,持球隊員面對防守隊員列一縱隊,傳球給防守隊員后,做跑上一步急停接球,根據防守隊員的防守位置,用交叉步和同側步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾,剛才突破上籃的轉換為防守隊員。依次練習。

  5、持球突破技術綜合練習

  要求:半場三對三“斗?!本毩?。要求防守采用人盯人防守,不許換人。進攻隊員不許掩護,主要利用投籃和突破結合技術來進攻。贏三球者下場休息,換另一組上去防守。

 ?。ㄈ┙Y束部分

  1、鳴哨集合整隊,在教師帶領下,學生進行一對一按摩抖動放松,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

  2、對本次課進行小結,了解學生們有什么不明白、難以理解的地方,及時解決。

  3、學生們總結,教師點評

  七、說學生身心狀態預計

  預計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現在三十五分鐘

  運動密度約為45%,運動負荷為中等。

  八、說場地器材

  1、場地:籃球場;2、器材:籃球

3、籃球體育課一等獎說課稿

  一、 教材分析:

  教材內容為籃球得運球選自《體育與健康》水平四得教材內容。球類是學生喜愛得運動項目,它是有良好得綜合健身作用,能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術,簡單戰術和教學比賽三部分組成,基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作,選擇運球技術作為教材內容,是根據學生得生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此,將本課得運球得重點確定為運球時得按拍部位,難點為控制球。

  二、 學情分析:

  我授課得對象是初中二年級學生,他們對籃球得興趣比較濃,不僅有一定得基礎,而且部分學生得技術已相當熟練,因此對本課得內容表現較強得求知欲。所以在教學中適當增加練習得難度,提高實戰中得應用能力。

  三、 教學目標

  1、認知目標:通過愉快、自主得教學氛圍,使學生在學習籃球運球基礎上得到提高,培養籃球運動得興趣,增進身心健康。

  2、技能目標:通過本課學習,使85﹪以上得學生正確掌握運球技術與方法,提高手對球得控制支配能力。

  3、情感目標:給學生展示得機會,增強自信心,發展其個性思維及想象力,培養他們團結協作得精神。

  四、 教法與學法:

  教法上采用啟發教學,講解示范,分組練習法,激發學生得學習興趣,使學生在頭腦中建立正確得動作概念,明確要領,學會練習方法。在學法上,采用分組合作得練習形式,加上教師得共同參與,讓學生自我體驗,相互評價,相互促進。

  五、 教學結構

  根據人體生理機能、活動能力得變化規律,本課劃分為激發與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。

 ?。ㄒ唬?、激發與引導

  在開始部分,以球操和游戲為練習內容,利用這樣得方式,提高學生得注意力,并激發學生得學習興趣,使學生得機體能迅速過渡到運動狀態。

 ?。ǘ?、學習與體驗

  這一部分是課得主體部分,是"教與學"得重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節、韌帶得到充分得活動,培養學生得球感和身體協調性,而且與要學得技術動作有機結合,并鼓勵學生大膽自我創新,帶領全體學生一起練習,給學生自我展示得機會,從而調動學生得創造性思維和學習得主動性。其次運用各種原地運球練習,改進提高原地運球技術動作及控制球得能力。在學生情緒已活躍得基礎上,學習行進間運球技術,提高學生快速運球能力,并設計多樣得練習方法和路線,提高學生練習得興趣。教學步驟由淺入深,由易到難,分層遞進,激發興趣,達到初步掌握技術動作得目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中,同時培養學生團結協作得精神。

 ?。ㄈ?、恢復身心

  把太極動作運用到籃球上來進行放松,以達到穩定情緒,恢復身心得目得。最后進行對課得練習效果進行評價,對學生得成績給予肯定和表揚,提出今后注意事項,從而結束本課教學。

  六、 教學特色

  以培養學生得基本活動能力為目得,充分發揮教師得主導作用,突出學生主體地位,始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學,力求體現"大容量、高密度"得教學特色,以達到最優化得教學效果。

  課得設計:

  本課平均心率預計:130-140次∕分,強度預計:1.2-1.4,練習密度預計:50-60﹪

4、初中體育課籃球運球教學設計一等獎

  一、教學設想

  1、教學內容

 ?。?)籃球:運球后轉身技術

 ?。?)田徑:耐久跑。

  2、教材分析

  本教材內容是籃球運球后轉身技術及耐力跑?;@球運球后轉身技術,是籃球比賽中進攻突破防守的一項非常實用的技術,具有一定的觀賞性,有一定難度,富有挑戰性,深受學生喜歡,學生對于它的學習非常迫切,很感興趣。耐久跑是復習教材,通過加入籃球的變換形式的跑,發展學生的有氧耐力。提高學生心肺功能。

  3、學情分析

  本課教學對象為高一年級學生。高一學生身心發展正處于過渡期,但已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?;@球是他們所喜愛的一項運動,初中已有一定基礎,但對單個技術的學習并不滿足,而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識、以及合理應用所學動作的機會,從而增強教學效果。

  對于耐久跑,學生已經通過多年的學習,已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼心理,在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致、堅持不下來的狀況,從而影響耐久跑的成績。

  4、教學目標:根據高一學生的體育能力現狀,針對教材特點以及學生的生理、心理特點,我主要制定了以下三個教學目標:

 ?。?)認知目標:使學生了解籃球運動中的單個技術,加強學生參與體育運動的興趣。

 ?。?)技能目標:

 ?、?5—50%學生能初步掌握運球后轉身技術并能在運球中采用該項技術。

 ?、趶娬{運球后轉身技術中的“低重心”、“后撤轉身”、“提拉球”。

 ?、郯l展學生上下肢的協調用力能力及有氧耐力素質,提高學生的心肺功能。

 ?。?)情感目標:

 ?、倥囵B學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識

 ?、谂囵B學生善于觀察、積極思維和自我評價的能力,增強學生團結協作的意識。

  二、教學方法:

  1、教法設想:由球性練習入手,到體前變向球,增強手掌提拉控制球的能力,由淺入深,由易到難,逐步突破,逐步提高。培養學生的想象力和創造力。耐久跑采用變化多種圖形的運球跑練習方式進行練習,,通過籃球及圖形分散學生對耐力跑的疲憊感,使內容豐富,增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

  2、學法指導:

  本課采用“嘗試———比較————展示————評價———鞏固”的學練流程,由易到難,逐層深入,讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能。

  三、教學流程圖:

  熱身→球性練習(運球、球繞環等)

  ↓

  主教材(籃球運球后轉身技術)→聽、看、練、演、評

  ↓

  輔教材(耐久跑)→變換形式的運球跑、圖形跑

  ↓

  整理→放松、小結

  ↓

  下課→收集器材

  四、教學效果的預計:

  因在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點,預計會順利地達到本課制定的教學目標,學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分,整堂課練習密度約為:25——30%,練習強度較大,耐久跑時強度達最高峰。

  五、場地器材:籃球場一塊以及周邊自然地形,籃球30個。

5、初中體育課籃球運球教學設計一等獎

  一、課堂常規:

  體委:立正…向右看齊…向前看

  體委:報告老師,XXX班應到XX人,實到XX人,報告完畢。

  師:好,回到隊伍中。

  師:全體都有,從右往左1。2報數

  學生:1、2、1、2(報數)

  師:由二列橫隊成四列橫隊——走

  學生:1。2。3(變成四列橫隊)

  師:由四列橫隊成二列橫隊——走

  學生:1。2(變成二列橫隊)

  師:由二列橫隊成四路縱隊——走

  學生:1。2。3。4(變成四路縱隊)

  師:由四路縱隊成二列橫隊——走

  學生:1。2。3。4(變成二列橫隊)

  二、宣布本堂課內容:

  師:我校自從1968年建立籃球隊以來已經有47年的歷史,籃球是我校傳統特色項目,在前不久剛結束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們為捍衛自己的班級,在球場上奮勇拼搏的狀態,我希望幾年以后的你們,也要為自己的班級爭奪增光添彩。

  這節課我們要學習的內容是《籃球行進間單手高運球》,在學習前,我們先做一下準備活動,慢跑兩圈,全體都有,向右——轉,跑步——走。

  學生聽從老師指令跑步熱身……

  三、基本部分:(籃球行進間運球動作教學與練習)

  以研究性教學為基礎,挑選個別學生做出行進間運球的動作,學生積極參加,老師和學生共同指出展示學生的不足之處,加以改正說明,最后老師詳細做分解動作教學,使學生更加明確動作的要領和重難點。

  師:有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球?

  學生A進行行進間單手高運球

  師:剛才A同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處,有哪位同學告訴大家?

  學生B指出A的不足處

  師:非常好,看來B同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球?

  學生C進行行進間單手高運球

  師:在C同學運球過程當中大家看到哪里不對?哪位同學告訴大家?D同學,你來大聲告訴大家…

  師:D同學非常棒,大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。

  教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領及重難點,并且示范分解動作和完整動作,學生認真觀看教師講解與示范,聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求,讓學生以分組接力的形式進行練習,在練習過程當中教師指導和糾正動作,學生相互檢查動作。

  四、游戲:行進間S形單手高運球《傳球接龍》

  教師下達口令集合學生,以組織游戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球,與此同時也加強學生的團隊合作能力。

  游戲規則:每組學生變成四路縱隊,上身彎腰,下身雙腿分開成馬步,第一名同學雙手持球置于地面,聽到哨聲開始后雙手用力從胯下依次撥球,最后一位學生雙手持到球后成S形單手高運

  球依次前行至第一位后繼續以同樣的方式傳至最后一位。

  五、結束部分:

  教師集合整隊,口令指揮,結合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸,最后針對本課做一小結,與學生再見。

  品評:

  一、在教學內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想,以教師為主導,學生為主體的主線進行教學,所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解,采用由易到難,從簡到繁的教學方法,調動學生學習籃球的的積極性,以分組和游戲為載體,充分激發學生運動參與的興趣,使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能,同時培養學生合作精神,以小組為單位來進行研究性學習,在游戲中培養了學生集體合作的精神,從整堂課來看,教材搭配合理,結構清晰,重難點突出。但是,在本次課的練習部分,對調動學生的激情和隊伍的調動還不夠,男女生的興趣愛好差異很大,直接反映在上課的過程中,興趣很濃,全都參與練習。并且分組進行教學,分組的同時還要注意學生水平相當為一組,這樣的安排效果更顯著。

  二、在教學過程的組織上。根據三年級學生的模仿能力弱的年齡特點,在講解與示范的時候,用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比,讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領,在進行練習時,教師采用激勵的方法,表現教學設計,教學反思,工作計好的學生給予表揚及展示,從而帶動全班同學投入練習。

  僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的`運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望,激發學生主動練習的興趣,促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈,讓我們的孩子都能享受到體育的快樂,籃球的魅力。

6、小學體育公開課教案一等獎籃球教案一等獎設計

  作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學體育公開課教案籃球教案設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

  一、教學內容:

  1、籃球:行進間急停急起運球,急停跳投,教學比賽

  2、素質練習:俯臥撐,加速跑,單腳跳

  二、教學目標與任務:

  1、通過學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,進一步提高學生

  2、通過素質組合練習,發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質,培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

  三、教學過程 :籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力。

  (一)、開始部分(3分鐘)

  1、體育委員整隊,報告出勤情況。

  2、師生問好。

  3、教師宣布本次課內容:籃球、素質。

  4、安排見習生。

  要求:集合隊伍快靜齊,見習生旁聽,協助教師工作。

  (二)、準備部分(6分鐘)

  學生熟悉球性練習

  組織教法:

  1、教師講解練習的方法,即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動

  作,每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。

  2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

  要求:學生不能投籃。

  (三)、基本部分(32分鐘)

  1、行進間急停急起運球練習(8分鐘)

  動作要領:運球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運球慢變快,重心前移后腿蹬。

  教學重點:手、腳、身體重心協調一致。

  教學方法:

 ?。?)教師先進行示范并講解動作要領。

 ?。?)學生分兩邊看示范聽講課。

 ?。?)學生成四列橫隊列于籃球場中線。

 ?。?)學生分組練習。

  練習方法:學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作,根據自身能力調節快慢。

 ?。?)教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。

 ?。?)請個別學生示范,教師進行講評。

  2、急停跳投練習(8分鐘)

  動作要領:急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。

  注意事項:前臂與手腕要控制好處手力量。

  教學關鍵:向上舉球和起跳動作協調一致。

  組織教法:

 ?。?)教師講解、示范動作,學生認真觀察,注意聽講解。

 ?。?)學生分組列于中線(圖2)。

 ?。?)學生分組進行急停跳投練習。

  要求:球不管有否投進,都只做一次投籃動作。

 ?。?)投完籃的'同學運球返回中線接到隊伍的后面。

 ?。?)教師全場觀察學生練習情況,及時個別糾正錯誤。

  3、教學比賽(10分鐘)

  組織教法:學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽,由學生擔任裁判,裁判可輪流

  擔任。教學比賽結束后,教師進行講評。

  4、素質練習(6分鐘)

  組合練習(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進”

  練習方法:由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學便可開始做俯臥撐練習,與此類推,依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝,最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

  (四)、結束部分(4分鐘)

  1、放松練習

  組織教法:學生成體操隊形散開,聽教師口令進行放松練習。

  2、師小結本次課情況。

  3、教師宣布下一節課內容、地點。

  4、安排值日生還器材。

  5、師生再見。

7、九年級體育課《自編操、籃球》教案一等獎

  教學目標:

  1、通過自編操的學習進一步培養學生的身體姿勢及提高各技術水平。

  2、培養學生間互相團結,互相幫助的`好品質和朝氣蓬勃的精神面貌。

  教學重點:自編操的各節拍動作準確到位。

  教學內容:上課常規

  一、教師指導

  1、教師提前到場,準備場地器材。

  2、接受體委報數,向學生問好。

  3、宣布課的內容要求。

  4、檢查服裝,安排見習生。

  5、安全教育

  二、學生活動

  1、體委整隊,檢查人數,向教師報告。

  2、向教師問好。

  3、要求學生認真聽講。

  4、見習生應隨堂聽課。

 ?。ū仨氁瑢W們對安全問題的關注,避免不必要的事情發生)

  三、組織與要求成四列橫隊:

  ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

  ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

  ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

  ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

  ﹡要求:注意力集中。

  基本部分

  一、教師指導

  1、教師口令指揮,并隨著學生的進行而移動。

 ?。?)原地轉法(2)齊步走——立定(3)行進間轉法

  2、教師認真觀察,針對錯誤和不足進行講解和個別指導。

  3、聽音樂集體做自編操。

  4、教師巡回觀察,發現錯誤。

  5、教師針對每節的錯誤進行集體糾正。

  6、糾正動作之后,集體練習。

 ?。w練習是要有集體榮譽感,不要因為個別同學影響全班)

  二、學生活動

  1、聽教師的統一口令。(充分活動個關節)

  2、學生注意力一定要集中,認真聽講,改正錯誤。3、按要求去做。

 ?。▊€班干部負起責任,使其更好的完成教學任務)

  4、學生要根據教師所講的易犯錯誤進行改正。

  5、體委組織學生進行。

  三、組織與要求成四列橫隊。

  隊伍整齊,步伐一致,昂首挺胸,朝氣蓬勃。要求:精神集中。

  結束部分

  一、教師指導

  1、放松。2、教師進行講評。

  3、布置課下作業。4、歸還器材,下課。

  二、學生活動

  1、前后互相放松。2、學生認真聽講。

  3、課下認真完成。4、以組為單位。

  三、組織與要求規定范圍內自由結組。

  同學們積極認真,較好的完成了教學任務,希望以后繼續努力,取得更好的效果。

8、學體育與健康第五六冊小學生籃球基礎訓練課運球教案一等獎

  教材分析

  籃球運動是廣大青少年比較喜愛的球類項目之一,籃球運動能夠發展學生的跑、跳、投等一些基本的活動能力,對于提高青少年身體的靈敏、速度、耐力等素質有著重要的作用除此以為還能夠培養學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。運球在小學低中段已多次出現,但由于學生練習強度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想,特別是手型和球感上,所以針對以上問題我設計了本課目的是為了激發學生的學習興趣,培養學生終身體育的思想意識。本課從學生的.興趣著手,讓學生感受籃球運動的樂趣,喜愛籃球運動。在籃球運動中健身,促進學生健康成長。

  學情分析

  五年級的學生正處于身心發育的重要時期,活潑好動,對事物有一定的了解但卻充滿了好奇,有較強的模仿能力,也具有一定的運動能力;五年級的男生喜愛上體育課,尤其喜愛上球類項目的體育課,但大部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻心存顧慮,雖然五年級的學生對運球有了一定的學習和練習,但在手型和作動上還存在著較大的問題,綜合以上兩個問題我決定采用降低難度和游戲教學的手段來激發學生的學習積極性,從而改變學生對籃球的認識。

  教學目標

  1.課程目標:提高學生對籃球的興趣及認識,了解籃球運動的起源和發展,培養積極參加體育活動的意識。

  2.技能目標:通過各種形式的練習,提高學生的運球水平。

  3.身體目標:通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質。

  4.學生的心理目標:通過各種形式的練習,培養學生創新、合作精神,增強競爭意識、團隊精神、表現意識。建立良好的人際關系,增強學生的自信心。

  教學重點和難點

  1.重點:要用手腕去控球

  2.難點:如何做到全身協調發力控制球的方向

9、初一男生《籃球課》教學設計一等獎及課時計劃-初中體育教學設計一等獎

  一、指導思想與目標

  依據《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想,著重培養學生對籃球運動的興趣,在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識,激發學生的參與,促進同學間、師生間的相互了解與溝通,培養學生對籃球知識、技術的不斷追求;對同學熱情幫助;對集體善于關心的良好品質。通過小組的.協作學習和自主學習,促進交流與協作,從而達到提高機能,發展體能,增進身心健康的教學目標。

  二、教材與對象

  1、教材:為《體育與健康》課程標準──水平四,籃球熟悉球性、運球技術。

  2、對象:初一男生。

  三、重點與難點

  1、教學重點:激發參與、促進協作、熟悉球性、提高籃球運球技能。

  2、教學難點:通過自主學習和小組協作學習,培養自主鍛煉和終身鍛煉的意識。

  四、教法、手段與學法

  1、教法:講解示范、啟發誘導、語言激發、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。

  2、手段:運用多媒體手推車、體育教學課件等。

  3、學法:觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協作學習、互糾互勉等。

  五、課的程序與構思

  1、常規導入:在課的開始部分,運用集中注意力練習,使學生在最短的時間把注意力集中到教學中來。

  2、愉悅熱身:

 ?。?)在教師或體育委員的帶領下,做慢跑和“喊數抱團”游戲。

 ?。?)采用迪斯科音樂帶領學生做熱身操。

  3、小組協作學習與自主學習:分四小組,在教師的啟發誘導和各小組長的帶領下,應用教學課件,確定本小組的復習內容:

 ?。?)熟悉球性。

 ?。?)傳球。

  通過小組協作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉,達到共同探究和掌握籃球運動技術的目的,促進學生的參與與協作。

  4、為學生創建一個自主學習的空間,在教師的啟發誘導下,學生以小組為單位,應用教學課件,學習籃球的運球技術,逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術,提高運球的實際運用能力,注意激發學生的學習積極性,培養自主學習和自我鍛煉的能力。

  5、展現與評價:全班集中,小組推薦1~2位同學參加全班運球技術的大比武──評選“每日之星”。通過評價活動,促進學生對籃球運動的興趣,激發學生對籃球知識、技術的不斷追求,由此達到相互學習、相互勉勵的目的。

  6、恢復身心:在音樂的伴奏下,做愉快的放松動作──“托起心中的太陽”,使學生的身心得到充分的放松。

  六、預計運動負荷

  安靜心率:80次/分、最高心率:150~170次/分、平均心率:130~140次/分、練習密度:約50%。

  七、場地器材

  球場,多媒體手推車,籃球等。

10、3年級體育評優課教案一等獎三年級體育課跳躍設計及教案一等獎??

  一、指導思想

  本課依照課程標準的要求,以“健康第一”,“安全第一”為指導思想。根據學生生理、心理特點,采用主題式的情境教學法,把學生自然帶入活動中,通過身體活動和思維活動緊密的結合,達到掌握本課教學目標的目的。

  二、教材分析

  1、跳躍是小學生非常喜愛的一項活動,本課選用了跳躍與游戲中的簡單跳躍方法(單腳起跳雙腳落地),以及利用多種器材創設組合練習,使學生初步體會跳高、跳遠的簡單動作。

  2、采取主題式的教學方法來創設情境,用一個完整的故事情節把學生巧妙地帶入想往已久的綠色軍營中,讓學生感受多彩的軍營生活。

  3、體驗群體活動的樂趣,提高與改善學生積極參與體育活動的態度和行為,并在活動中展示自我,充滿自尊與自信。

  三、設計思路 (一)激情引趣

  1、隨著一聲清脆響亮的師生問好,不但拉近了師生間的距離,同時也拉開了綠色軍營的序幕。教師用“同學們想不想去體驗一下軍營生活”這句話,激發學生的好奇心,引領學生自然地進入活動中,通過嚴格的隊列隊形練習,讓學生了解身體的正確姿勢,站姿,跑姿。培養同學們的軍人氣魄。在學生練習前告訴學生一會兒首長要來檢閱,讓學生帶著任務去練習,以此來調動學生參與練習的積極性。

  2、通過準備活動,同學們通過行軍進入戰場,這樣既鍛煉了身體,又開拓了視野。師生共同進行熱身操,充分展示自己良好精神面貌,來體現當代“小戰士”的風采。

  (二)個性發揮與展示 1、巧過“電網”

  教師用語言引導激發學生的練習興趣,教師說:“同學們,對面樹立的就是我們的實戰目標,要想消滅敵人,我們要沖破三道難關,在去的路途中會遇到艱難險阻,你們怕不怕?下面我們開始出發,擺在我們面前的第一個困難就是‘電網’,要求大家輕巧跳過,不準驚動敵人,不能觸電?!?,讓學生在練習中尋找怎

  樣才能輕巧跳過的方法,設計此環節是為了使學生了解單腳起跳雙腳落地的跳躍方法的好處,培養學生做事仔細、認真、大膽的`良好品質。

  2、智渡“河流”

  同學們,前面出現了一條流水潺潺的小河,我們應該怎樣渡過去呢?既然成為軍人,就應保家衛國,遇險而上。學生嘗試“橫跨河流”,學生分組進行跳躍“河流”的練習。通過河面的寬度不斷的由窄到寬的練習,要求學生要跳得遠,通過展示引導學生選擇單腳起跳雙腳落地的方法練習,培養學生克服困難,勇往直前的精神。

  3、殲滅敵人

  同學們巧過電網、智渡小河、勇攀高山,他們表現的都非常勇敢,把敵人的障礙一一突破,現在敵人出現在了我們的眼前,我們要乘勝追擊,把敵人殲滅干凈。鍛煉學生的綜合能力以及同伴們友好相處,齊心協力,共創勝利的良好表現。

  (三)愉悅放松

  1、師生互相交流今天的收獲,起到了師生互動。

  2、通過軍營生活,同學們磨練了他們的意志品質。讓學生利用自己喜歡的方式表達勝利的喜悅。 采用自己拍打身體各個部位的肌肉的形式放松全身。

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